《紅樓夢》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅樓夢》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容《紅樓夢》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版高中語文必修下冊第八單元《紅樓夢》進(jìn)行導(dǎo)讀。內(nèi)容包括：

1.《紅樓夢》的作者、成書背景及地位影響。

2.《紅樓夢》的主要人物關(guān)系及性格特點。

3.《紅樓夢》的情節(jié)梗概及主要故事情節(jié)。

4.《紅樓夢》的藝術(shù)特色，如詩詞、曲調(diào)、對話等。

5.《紅樓夢》的現(xiàn)實意義及對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《紅樓夢》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，增強(qiáng)語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過討論《紅樓夢》中的社會現(xiàn)象和人物性格，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：理解《紅樓夢》所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識其在文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析《紅樓夢》中主要人物的性格特點及其與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。

②理解《紅樓夢》中的詩詞曲賦，探討其在推動情節(jié)發(fā)展和深化主題中的作用。

2.教學(xué)難點

①掌握《紅樓夢》復(fù)雜的人物關(guān)系網(wǎng)，識別并理解各個人物的性格特征及其在小說中的角色定位。

②深入解讀《紅樓夢》中的象征手法和文化意蘊，如夢境的運用、建筑的象征意義等，以及如何將這些元素與小說的主題相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紅樓夢》的電子版全文、主要人物關(guān)系圖、經(jīng)典片段視頻剪輯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，設(shè)置討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們聽說過《紅樓夢》嗎？它為什么被稱為中國古典小說的巔峰之作？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的中國古典文學(xué)知識，如四大名著等。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《紅樓夢》的作者曹雪芹、成書背景，以及小說在中國文學(xué)史上的地位。

-舉例說明：分析《紅樓夢》中的經(jīng)典片段，如賈寶玉夢游太虛幻境，讓學(xué)生通過具體情節(jié)理解小說的藝術(shù)特色。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論《紅樓夢》中的主要人物性格及其在情節(jié)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇《紅樓夢》中的一個人物，撰寫一篇短文，分析該人物的性格特點和在小說中的重要性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫短文的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，提供寫作建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢》的藝術(shù)價值和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢》，深入理解小說的內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇《紅樓夢》中的一個章節(jié)，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇閱讀筆記，分析該章節(jié)的情節(jié)、人物、主題等。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己對《紅樓夢》的理解和感悟，鼓勵學(xué)生之間的交流和討論。

-提供一些與《紅樓夢》相關(guān)的延伸閱讀材料，如評論文章、研究著作等，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《紅樓夢》原著及相關(guān)評彈：提供《紅樓夢》原著的不同版本，以及相關(guān)的評彈資料，讓學(xué)生了解不同時期對《紅樓夢》的解讀和評價。

-紅學(xué)研究資料：介紹紅學(xué)研究的經(jīng)典著作，如周汝昌的《紅樓夢新證》、王國維的《紅樓夢評論》等，幫助學(xué)生深入理解小說的文化內(nèi)涵。

-《紅樓夢》影視改編作品：推薦《紅樓夢》的影視改編作品，如1987年的電視劇版本，讓學(xué)生通過視聽方式感受小說的魅力。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹與《紅樓夢》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《兒女英雄傳》、《鏡花緣》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》原著，通過原著的深入閱讀，更好地理解小說的情節(jié)、人物和主題。

-參與討論：組織學(xué)生參與《紅樓夢》主題的討論活動，通過小組討論或班級討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和深度思考。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生以《紅樓夢》中的人物或情節(jié)為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫人物小傳、續(xù)寫故事片段等，提升學(xué)生的寫作能力。

-觀看影視作品：鼓勵學(xué)生觀看《紅樓夢》的影視改編作品，并對比原著與影視作品之間的差異，探討改編的得失。

-深入研究：對于對《紅樓夢》有濃厚興趣的學(xué)生，可以建議他們閱讀紅學(xué)研究的著作，深入了解《紅樓夢》的藝術(shù)價值和歷史背景。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀與《紅樓夢》相關(guān)的文化展覽或活動，如紅樓夢主題書畫展、紅樓夢音樂會等，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《紅樓夢》中的經(jīng)典詩詞選段，如《桃花扇》、《葬花吟》等，以及《紅樓夢》中的重要章節(jié)，如“賈寶玉夢游太虛幻境”、“林黛玉焚稿斷癡情”等。

-視頻資源：關(guān)于《紅樓夢》的紀(jì)錄片，如《走進(jìn)紅樓夢》、《紅樓夢與曹雪芹》等，以及《紅樓夢》電視劇的精選片段。

2.拓展要求

-閱讀經(jīng)典詩詞：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢》中的經(jīng)典詩詞，理解其意境和情感，體會小說中的詩意美。

-分析人物形象：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的人物，深入分析其性格特點、成長變化以及與其他人物的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片和電視?。和ㄟ^觀看紀(jì)錄片和電視劇，幫助學(xué)生更直觀地理解《紅樓夢》的情節(jié)和人物，同時對比不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢》的讀后感或影評，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和感受。

-研究探討：鼓勵學(xué)生就《紅樓夢》中的某一主題或問題進(jìn)行深入研究，如小說中的女性形象、社會階層等，形成自己的見解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課后交流分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、觀影感受和研究成果，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、提供研究資料、解答學(xué)生的疑問等，確保學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①《紅樓夢》的作者及背景簡介。

②《紅樓夢》的主要人物及其性格特點。

③《紅樓夢》的藝術(shù)特色和現(xiàn)實意義。

2.重點詞匯

①人物名稱：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。

②文化術(shù)語：詩詞曲賦、科舉制度、儒家文化等。

③情感表達(dá)：悲歡離合、愛恨情仇、家國情懷等。

3.重點句子

①開篇詞：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！?/p>

②賈寶玉名言：“女人是水做的，男人是泥做的?！?/p>

③林黛玉詩詞：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親自演繹《紅樓夢》中的經(jīng)典片段，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深入地理解了小說中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，結(jié)合歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，幫助學(xué)生全面理解《紅樓夢》的文化背景和藝術(shù)價值。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了他們對《紅樓夢》的真正理解和欣賞。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的興趣，同時創(chuàng)造一個更加開放和自由的討論環(huán)境，鼓勵每個學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點。

2.我將調(diào)整