人教版五年級語文上冊《語文園地四》精美課件

教案匹配版語文園地四第一課時課時目標：1.能總結(jié)使用資料對理解內(nèi)容和體會情感的作用。能圍繞“如何通過朗讀表達課文的情感”展開交流。2.積累詞語，根據(jù)詞語的感情色彩的不同正確運用詞語。3.體會頓號的用法，并能正確使用。交流平臺結(jié)合相關(guān)資料，把握課文內(nèi)容借助資料，你對本單元哪些課文的內(nèi)容加深了理解呢?怎樣更好地使用搜集、整理的資料呢？

本單元的課文充滿著濃濃的愛國之情，學習課文時，同學們借助許多資料，加深了對課文內(nèi)容的理解和對情感的體會。搜集、整理的資料對理解文章還有哪些作用？怎樣更好地使用搜集、整理的資料？

了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。借助資料了解寫作背景，更深入地理解課文蘊含的情感。隨堂演練回顧本單元學過的《己亥雜詩》，結(jié)合下面的寫作背景，談?wù)勀銓旁妰?nèi)容的理解?！都汉ルs詩》寫作背景：

《己亥雜詩》寫于1839年，當時龔自珍辭官南歸，清朝政治腐敗，閉關(guān)鎖國，實行八股取士，嚴重禁錮人們的思想……

通過查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢越Y(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認識。

朗讀時，可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。如，讀出《圓明園的毀滅》表達的痛惜之情、《少年中國說》（節(jié)選）表達的壯志豪情。通過朗讀，可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。隨堂演練讀一讀《少年中國說》（節(jié)選）語段，注意讀出豪情壯志。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。詞句段運用讀一讀“詞句段運用”中的相關(guān)詞語,感受不同詞語的感情色彩；同桌之間試著練習選詞說話。舉世聞名臭名遠揚興高采烈得意忘形足智多謀詭計多端嘔心瀝血處心積慮說一說下面每組詞語的意思有什么相同和不同？每一組詞語中，上面的是褒義詞，下面的是貶義詞。舉世聞名臭名遠揚相同點：兩個詞語都有名聲很大的意思。不同點：舉世聞名是褒義詞，用來形容好的人或事物；臭名遠揚是貶義詞，用來形容壞的人或事物。例句：我國舉世聞名的旅游景點眾多，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，吸引了五湖四海的游客前來觀光旅游。興高采烈得意忘形相同點：都表示高興的狀態(tài)。不同點：興高采烈是褒義詞，形容人非常高興，情緒高昂；得意忘形是貶義詞，表示淺薄的人稍得志，就高興得控制不住自己。例句：無論取得多好的成績，我們都不能得意忘形，驕傲自滿。足智多謀詭計多端相同點：兩個詞語都含有主意多的意思。不同點：足智多謀是褒義詞，指富有智慧、善于謀劃；詭計多端是貶義詞，指壞主意多。例句：《三國演義》把諸葛亮描寫成一位料事如神,足智多謀的人物形象,給讀者留下了深刻的印象。嘔心瀝血處心積慮相同點：兩個詞語都表示想盡辦法。不同點：嘔心瀝血是褒義詞，指費盡心血做好事；處心積慮是貶義詞，表示長期謀劃要干某事。例句：這位科學家把自己的全部精力都投入科研工作中，嘔心瀝血、鍥而不舍，終于取得了今天的成功。詞句段運用自由讀“詞句段運用”中的相關(guān)句子,注意朗讀時的停頓和語氣；讀中思考頓號和逗號的區(qū)別。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

頓號表示句中停頓，主要用于并列的詞語或并列的較短的詞組中間。

逗號也表示句子中的停頓，是句子中的一般性停頓，比頓號的停頓時間稍長。隨堂演練試著給下面的句子加上標點。1.毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛2.小學生要德智體美勞全面發(fā)展做一個品學兼優(yōu)的好學生，、、，。、、、、,。第二課時課時目標：1.了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。2.背誦與國家興衰有關(guān)的16個成語。（難點）反復朗讀古詩，思考：仔細觀察兩首古詩書寫的格式和布局；讀讀古詩右側(cè)的“書寫提示”，了解書寫時的注意事項。書寫提示橫排書寫，要從左往右寫，標點符號在字的右邊。寫的時候詩句要居中寫，文字要對齊。落款寫在右下角。寫的時候，字盡量不要超過框線。豎排寫的時候要從右往左寫，標點符號在字的下邊。寫的時候詩句要居中寫，文字要對齊。落款寫在詩句的左下角。寫的時候，字盡量不要超過框線。隨堂演練試著規(guī)范書寫下面的古詩。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩[清]龔自珍九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。自由誦讀“日積月累”中的詞語，觀察這兩組詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)；相互交流、查閱工具書，理解詞語的意思。日積月累太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患詞語解釋太平盛世：比喻非常興盛安定的社會。國泰民安：國家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順遂，人民和樂。形容國泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺，形容社會安定，風氣良好。路不拾遺：東西掉在地上沒有人撿走據(jù)為己有，形容社會風氣很好。也說道不拾遺。詞語解釋多事之秋：事故或事變多的時期，多指動蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時社會動蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。詞語解釋哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象。哀鴻，哀鳴的大雁。民不聊生：老百姓無以為生，人民沒辦法生活。內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的動亂和外來的禍患；也指內(nèi)部的糾紛和外部的壓力。隨堂演練

結(jié)合本單元課文內(nèi)容、時代背景或作者情感，從這兩組成語中選擇合適的成語，說說自己的閱讀感受。繁榮昌盛長治久安國富民強普天同慶禍亂滔天顛沛流離十室九空民生凋敝拓展延伸語文園地四交流平臺說發(fā)現(xiàn)本次“交流平臺”旨在引導學生借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。我們還可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認識，從而更加深入地理解課文蘊含的情感，并通過朗讀把文中蘊含的情感表現(xiàn)出來。議方法我們在朗讀本組課文時，可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。交流平臺交流平臺我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。交流平臺我們還可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認識。如，通過查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。交流平臺我們還可以通過朗讀課文來表現(xiàn)文中豐富的情感。一是要在準確把握課文的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，讀出課文蘊含的情感，如，讀出《圓明園的毀滅》表達的痛惜之情、《少年中國說（節(jié)選）》表達的壯志豪情。二是通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。交流平臺演練臺（一）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！朗讀時可以讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。交流平臺（二）故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。朗讀時語調(diào)要高一點，讀出節(jié)奏，才更有氣勢。演練臺下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。舉世聞名臭名遠揚興高采烈得意忘形足智多謀詭計多端嘔心瀝血處心積慮語句段運用說發(fā)現(xiàn)上面每組詞語意思相近，但蘊含的感情色彩不同，有的詞語含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛的情感，是褒義詞，如舉世聞名、興高采烈、足智多謀、嘔心瀝血；有的詞語含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感，是貶義詞，如臭名遠揚、得意忘形、詭計多端、處心積慮。語句段運用說發(fā)現(xiàn)“舉世聞名”和“臭名遠揚”都表示很有名氣。不同點：“舉世聞名”偏重于名聲很大，用于褒義；“臭名遠揚”偏重于壞名聲傳得很遠，用于貶義。語句段運用說發(fā)現(xiàn)“興高采烈”和“得意忘形”都表示高興。不同點：“興高采烈”強調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義；“得意忘形”強調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義。語句段運用說發(fā)現(xiàn)“足智多謀”和“詭計多端”都表示計謀多。不同點：“足智多謀”形容有豐富的智慧，很多的計謀，用于褒義；“詭計多端”形容壞主意很多，用于貶義。語句段運用說發(fā)現(xiàn)“嘔心瀝血”和“處心積慮”都表示費心血。不同點：“嘔心瀝血”表示費盡心思，耗盡心血，用于褒義；“處心積慮”表示蓄意已久，費盡心機地算計，用于貶義。語句段運用演練臺根據(jù)語境選詞填空，體會詞語的感情色彩。足智多謀詭計多端諸葛亮是一個（）的人。狐貍（），用甜言蜜語騙走了烏鴉叼著的肉。語句段運用足智多謀詭計多端素材庫褒義詞：高瞻遠矚志趣相投口若懸河貶義詞：好高騖遠臭味相投夸夸其談?wù)Z句段運用讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標點。

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。語句段運用

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛語句段運用，、、，。說特點頓號表示句中的停頓，一般而言，并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號。語句段運用演練臺根據(jù)頓號的用法，給下面這兩句話加上標點。桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒秋天各種山果子都熟了榛子野棗山里紅山葡萄說也說不完語句段運用、、，，。，：、、、，。，書寫提示說特點橫向書寫古詩時，從左到右，逐行排列，落款在右下角；豎向書寫古詩時，從上到下，從右到左，逐列排開，落款在左下角。每一行詩句都居中寫，上下、左右文字要對齊，字距、行距要適當、勻稱。書寫時既要關(guān)注書寫提示說特點行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié)，還要注意提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。書寫提示太平盛世政通人和國泰民安人壽年豐豐衣足食夜不閉戶安居樂業(yè)路不拾遺多事之秋家破人亡兵荒馬亂哀鴻遍野流離失所民不聊生生靈涂炭內(nèi)憂外患日積月累說特點前面8個成語描寫的是社會安定，人們安居樂業(yè)的景象；后面8個成語描寫的是社會動蕩不安，百姓生活在水深火熱之中的景象。日積月累【太平盛世】盛世：興盛的時代。指社會安定、昌盛的時代?！菊ㄈ撕汀客ǎ和ㄟ_。和：和睦，融洽。政事暢達，百姓和睦安樂?！緡┟癜病刻喊矊?。國家安定，人民生活幸福。日積月累日積月累【人壽年豐】年：年成，收成。人健康長壽，農(nóng)作物豐收。形容社會安定，人民生活富足美好?！矩S衣足食】豐：豐厚。足：充足。衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕?！疽共婚]戶】閉戶：關(guān)門。夜間不用關(guān)門睡覺。形容社會安定，風氣良好。【安居樂業(yè)】安定地生活，快樂地工作?！韭凡皇斑z】遺：失物。路上有失物，無人拾取。形容社會風尚淳樸良好。日積月累【多事之秋】事：事故，變故。秋：年，指時期。指事變很多、動蕩不安的時期?！炯移迫送觥考以馄茐?，親人死亡?！颈鸟R亂】兵、馬：指戰(zhàn)爭。形容戰(zhàn)爭造成的社會動蕩、百姓生活不得安寧的景象。