河北省衡水市孫洼中學高二語文測試題含解析

河北省衡水市孫洼中學高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，完成9-12題。如果你為四郎哭泣龍應臺(1)經(jīng)濟學家、社會學家、人類學家可能找得出一百個方式來回答“文化為什么重要”這個問題，但是我可以從一場戲說起。(2)有一天臺北演出《四郎探母》，我特別帶了八十五歲的父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘……”，老人想必喜歡。(3)遙遠的十世紀，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來……”(4)我突然覺得身邊的父親有點異樣，側頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。(5)父親十六歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。(6)他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。(7)然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。(8)謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。(9)中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關系緊密、溫情脈脈的群體。(10)在那以后，我陪父親去聽過好幾次的《四郎探母》，每一次都會遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。(11)從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動。(12)文化，或者說，藝術，做了什么呢？(13)它使孤獨的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運里認出了自己不可言喻的處境，認出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言——“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”——為他拔出了深深扎進肉里無法拔出的自責和痛苦。藝術像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。(14)文化藝術使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。(15)它使零散的、疏離的各個小撮團體找到連結而轉型成精神相通、休戚與共的社群。“四郎”把本來封鎖孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成公共的記憶，從而增進了相互的理解，凝聚了社會的文化認同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過“四郎”之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。(16)人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不依賴皇權或神權來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。ks5u9.簡析文中第11段“我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在四百年后仍讓人感動”這句話在文中的作用？（2分）

10.作者從一場戲說起，闡述“文化為什么重要”，請分條概括作者所闡釋的理由。（3分）

11.賞析第16段中畫線的句子在語言表達上的特點。（3分）

12.龍應臺在她的文章《為什么需要人文素養(yǎng)》中談到了文學的一種“功能”是“使看不見的東西被看見”，你通過《如果你為四郎哭泣》一文能看見哪些感動？（4分）

參考答案：9.(2分)(1)從結構上看，由《四郎探母》這出戲,聯(lián)系到世界其他民族的文藝作品，從而為下文闡述文化的作用做好鋪墊。(2)從內容上看，《四郎探母》說明文化的影響是巨大的，深遠的，廣泛的，而《伊底帕斯》,《李爾王》長久以來所產(chǎn)生的“震撼”“感動”進一步佐證了作者的這一認識，說明了文化的相通性。(每個角度1分，意思對即可。)10.(3分)(1)文化藝術既能使人找到了解自己處境、發(fā)泄痛苦、表達情感的方式，撫慰受傷的心靈。(2)又能使孤獨的個人找到所屬的社會群體，產(chǎn)生歸屬感。(3)文化能將孤立的個體凝成精神相通的群體社會，是公民社會最重要的黏合劑。(答出1點，得1分)11.（3分）這段話主要采用了比喻的修辭，把人比喻為“散落的珠子”，形象生動地表現(xiàn)了人作為個體存在的獨立零散狀態(tài)；把文化喻為“細絲”“黏合劑”，形象地說明了文化的重要性，其中的“柔弱”和“強韌”準確地寫出了文化的兩個特點——文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的，但文化具有強大的凝聚力，能使人具有歸屬感。從而突出了本文的主旨：文化重要。

（答出修辭得1分，闡明修辭效果得2分。）12.（4分）（1）少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責而痛苦的孝心所感動。（2）生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動。（3）作者感動于文化的內涵與力量，感動于美的頓悟。（一點1分，三點4分）

略2.閱讀下面的文字，完成5～8題。（每題3分，共12分）[甲]時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的。至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義。我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。

[乙]改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算，我對于這回的犧牲者，非常覺得哀傷，但愿這樣的請愿，從此停止就好。請愿雖然是無論那一國度里常有的事，不至于死的事，但我們已經(jīng)知道中國是例外，除非你能將“槍林彈雨”消除。正規(guī)的戰(zhàn)法，也必須對手是英雄才適用，漢末總算還是人類很古的時候罷，恕我引一個小說上的典故；許褚赤體上陣，也就很中了好幾箭。而金圣嘆還笑他道：“誰叫你赤膊？”至于現(xiàn)在似的發(fā)明了許多火器的時代，交兵就都用壕塹戰(zhàn)。

，

。因為戰(zhàn)士的生命是寶貴的，在戰(zhàn)士不多的地方，這生命就愈寶貴。所謂寶貴者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本錢換得極大的利息，至少，也必須賣買相當。以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了。用最新的戰(zhàn)術的眼光看起來，這是多么大的損失。這回死者遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出乎意料之外的陰毒的心；教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。5．橫線處詞語的解釋，正確的一項是A．“‘流言’的種子”，指別有用心的人造謠生事、羅織罪名的借口。B．“流血非即等于改革”，意為改革雖難免流血，但其實不應流血。C．“許褚赤體上陣，也就很中了好幾箭”，是說交戰(zhàn)要選英雄為對手。D．“許多東西”，是指兇殘殺害青年，卻又掩蓋狠毒之心的反動派。6．[乙]文第3段中橫線上應該填入的句子是A．這并非吝惜生命，乃有避免失算的浪費。B．這就是吝惜生命，亦即不肯虛擲生命。C．這并非吝惜生命，乃是不肯虛擲生命。D．這就是吝惜生命，亦即避免失算的浪費。7．[甲]文第1段最后一句話說，“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手?！毕铝衃乙]文中的4句話與其意思不相似的一句是A．血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。B．這回死者遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出乎意外的陰毒的心。C．請愿雖然是無論那一國度里常有的事，不至于死的事，但我們已經(jīng)知道中國是例外，除非你能將“槍林彈雨”消除。D．以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了。8．下面對[甲]或[乙]兩部分有關內容理解不當?shù)囊豁検茿．劉和珍等先烈是真正的戰(zhàn)士，他們將被人們銘記心中，與青山同在。B．戰(zhàn)士們生命寶貴，敵人慘無人道，戰(zhàn)斗者應選擇更有效的斗爭方式。C．應好好地總結歷史經(jīng)驗與教訓，既要有斗爭勇氣，更要有斗爭策略。D．革命者應既敢于斗爭，又善于斗爭，因為國民黨反動派殘暴而狡詐。參考答案：5．A（B“改革不應流血”不對，應該避免的是不必要的流血；C交戰(zhàn)“要選英雄為對手”不當，應是不要過于魯莽或直率；D應指陰險狠毒的流言家）6．C（A“避免失算的浪費”與后面一句“因為戰(zhàn)士的生命是寶貴的”不連貫；B、D“這就是吝惜生命”，意思說反了）7．B（本句主要是揭露敵人，其它三項都是總結教訓和告誡朋友，角度不同）8．D（“國民黨反動派”不準確，應該是段祺軍閥瑞政府）3.（22分）閱讀下面的文字，完成15-18題。

窮苦人[俄]托爾斯泰⑴在一間茅屋里，冉娜坐在燈下縫補舊漁帆。風在院子里呼嘯，哀嚎，浪濤沖擊著海岸，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響……天氣又黑又冷，但屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅。床上有五個小孩在大海的咆哮聲中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了，現(xiàn)在還沒有回來。她傾聽著波濤的喧囂和狂風的呼嘯，心里忐忑不安。⑵木制鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫還是沒有回來。冉娜的丈夫從不顧自己的身體，時常冒著嚴寒在風浪中打魚，一家人勉強糊口而已，孩子們連鞋都穿不上，吃的還是黑面包，還不夠吃?！昂⒆觽儧]災沒病，沒有什么可抱怨的?！比侥冗@樣想道，又留心聽著風暴的呼嘯。“他在哪兒呢？上帝保佑他，救救他吧！”她一邊說，一邊劃著十字。⑶睡覺還太早。冉娜站了起來，往頭上披了一塊厚頭巾，點著提燈，走出門外。冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊西瑪。⑷冉娜來到西瑪門前，敲了敲房門。仔細聽著……沒有人應聲。冉娜站在門口想道，“孩子有兩個，可是一切都得她一個人操心。而她自己又有??！唉，寡婦的處境真艱難啊！”⑸冉娜又敲了敲門。還是沒有人應聲。⑹“出了什么事情了？！”她推了一下門。門開了，她走進了屋。⑺小木屋又潮又冷。一張床上躺著她的街坊。她一動也不動地仰臥著，好象剛剛咽氣一樣。冉娜把提燈再靠近一些，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發(fā)青的臉上呈現(xiàn)出死的安詳，在她的旁邊，睡著兩個胖臉蛋、卷頭發(fā)的娃娃，身上蓋著一件破衣裳，蜷著腿，兩個黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。她在臨終前還未曾來得及用舊頭巾裹住他們的小腿，用衣服把他們蓋上。他們呼吸得勻稱而平靜，睡得香甜而酣暢。⑻冉娜取下?lián)u籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來。她的心跳得很厲害，她不知道怎么會這樣做，又為什么要這樣做，但是她知道，她不能不這樣做。⑼回到家，她把沒醒的孩子放在床上孩子的旁邊，急忙把帳子拉好。她激動得臉色發(fā)白，好象受到良心的折磨?！八麜f些什么呢？”她自言自語道，“養(yǎng)活五個孩子可不是鬧著玩的事，還不夠他操心的……是他回來了？不是，他還沒有回來，為什么要把這兩個孩子領回來呢？！……他會揍我一頓？！那也活該，我該挨揍。他回來了！不是！……唉，不回來更好?！雹伍T吱呀響了一下，仿佛有人進來了。冉娜顫抖了一下，從椅子上欠起身子。⑾“沒人。還是一個人也沒有！上帝?。∥腋蓡嵋鲞@件事？我現(xiàn)在怎么還敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床邊，默不作聲。⑿雨停了，天亮了，但是風還在呼嘯，海仍在咆哮。突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進來，一個身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的魚網(wǎng)走進小屋，說道：⒀“我回來了，冉娜！”“哎，是你！”冉娜說道，沒有勇氣抬頭看丈夫?！昂伲拐婧诎?，可怕極了！”⒁“是呀，多可怕的天氣！打了多少魚？”⒂“真是糟透了，糟透了，什么也沒有打著，魚網(wǎng)還剮破了。情況很壞??！……我碰上了倒霉的天氣，從來沒碰見過這樣的黑夜，能活著回來就算萬幸了。我不在家的時候你都干了些什么事？”⒃漁夫把網(wǎng)拖進屋里，坐在火爐旁?！拔?？”冉娜說，臉色蒼白，“我干了什么事……我在家縫縫補補……大風呼叫得我都有點害怕了。我真為你擔心?！雹铡澳阒腊?，”冉娜說，“西瑪死了?！薄罢娴模俊雹帧翱磥硭罆r很痛苦。想必是心疼孩子。兩個孩子還都是小不點呢……一個不會說話，而另一個剛剛會爬……”⒆冉娜沉默下來。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴肅而憂慮。⒇他不時地搔搔后腦勺，“好吧，又有什么辦法呢！得把他們抱過來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！咱們總能熬得過去?？烊ヮI他們吧！”(21)但冉娜沒有動地方。“你是怎么啦？不愿意嗎，冉娜？”“他們就在這兒?！比侥日f著，把蚊帳拉開了。15．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）

（4分）Ａ．作者寫冉娜的丈夫在收養(yǎng)西瑪?shù)暮⒆舆@件事上與妻子不謀而合，更好地突出了文章的主旨。Ｂ．作者運用側面描寫和正面描寫相結合的方法來刻畫冉娜的丈夫這一形象，側面描寫表現(xiàn)了他勤勞，正面描寫表現(xiàn)了他對鄰居的孩子的同情心。Ｃ．冉娜是一個窮苦的女性，她勤勞質樸，關心丈夫和孩子。她心地善良，有愛心。盡管生活十分貧困，也毅然收養(yǎng)了西瑪?shù)膬蓚€孩子。她善解人意。理解丈夫的難處，也理解西瑪?shù)碾y處。D．冉娜抱回孩子后，“她的心跳得厲害，她自己不知道怎么會這樣做，又為什么要這樣做”，這處心理描寫寫出了冉娜想救助西瑪?shù)暮⒆?，但又不敢自作主張的心理。E．作者抓住女主人公的心理，借助細膩的心理刻畫來塑造人物，描繪出了漁民冉娜一家窮困艱辛的生活狀況，為讀者展示了一幅主人公生活時代的社會風景圖。16．請用簡潔的語言分條概括小說的故事情節(jié)。（6分）答：

17．簡要分析文中兩處畫線句子的作用。（6分）答：

18．結合全文簡要分析這篇小說的主旨。（6分）答：

參考答案：15．DE（D．“不敢自作主張”分析錯誤，冉娜已經(jīng)“不假思索地取下插籃，用頭巾把他們包好，抱回家來”。這是在寫家庭艱辛的生活情況和丈夫是否同意的態(tài)度等對她內心的影響。E．概括不全面、欠準確。小說描寫了兩個家庭的狀況，“社會風景圖”的說法卻過大。）16．①冉娜黑夜焦急等待丈夫歸來，②冉娜看望西瑪，抱回死了母親的孩子，③冉娜滿懷憂懼，丈夫天亮歸來，④夫妻商議收養(yǎng)孩子。（每點1．5分）17．①設置背景，渲染氣氛。抓住風、浪來描寫，揭示故事發(fā)生在一個風雨之夜，為人物的活動提供背景。（2分）②推動故事情節(jié)的發(fā)展。漁夫遲遲不歸，最終一無所獲，西馬的死去都與風暴有關。（2分）③襯托人物形象。以夜晚環(huán)境的惡劣，襯托出冉娜的丈夫出海打魚的艱難；以夜晚環(huán)境的惡劣，襯托出冉娜對丈夫的擔憂；以夜晚環(huán)境的惡劣，暗示出窮苦人生生活處境的惡劣。（2分）18．冉娜時時關注西瑪，表現(xiàn)了對窮苦人的同情；（2分）冉娜夫婦自己貧苦卻救助西瑪?shù)膬蓚€孩子，是出于同情心和良知。（2分）小說的主旨是謳歌窮苦人的同情心和良知。（2分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。王來，字原之，慈溪人。宣德二年以會試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請自上裁”語。來言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請而后行，民困多矣?！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來數(shù)抑之。武還，訴于帝。帝問都御史顧佐：“巡按誰也？”佐以來對。帝嘆息稱其賢，曰“識之”。及報命，獎諭甚至。英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農業(yè)為務，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無出，累及良民。宜擇守長賢者以課農為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽其均分原主復業(yè)則還之。蠶?？神员緲I(yè)者，聽其規(guī)畫。仍令提學風憲官督之，庶人知務本?！睆闹?。來居官廉，練達政事。侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍。而來執(zhí)法嚴，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當徙。遇赦，以原官調補廣東。來自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師，來督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。景泰元年，貴州苗叛。總督湖廣、貴州軍務侯璡卒于軍，進來右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會兵進討。賊平，班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例?！睆闹?。三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來還在道，以貴州苗復反，敕回師進討。明年，事平。召為南京工部尚書。英宗復辟，六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。

（選自《明史?列傳第六十》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．宜擇守長賢者/以課農/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復業(yè)則還之。B．宜擇守長賢者/以課農為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復業(yè)則還之C．宜擇守長賢者/以課農/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復業(yè)則還之D．宜擇守長賢者/以課農為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復業(yè)則還之5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“會試”，是中國古代科舉制度中的中央考試。是考取貢士的考試，會試就是集中全國舉人會同考試之意。參加的人是舉人，在鄉(xiāng)試后第二年的春天（三月），所以又叫“春闈”或“禮闈”。

B．“勤王”，多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。

C．“工部”，三省六部是西漢以來逐步形成的封建王朝最高政府機構。三省：中書省、門下省、尚書省。六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。D“敕”，中國古代帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．王來為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來多次對陳武進行打擊，陳武向皇帝訴說此事，但皇帝并沒有怪罪王來。B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護駕。C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。D．王來一生官職調動升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復辟被罷官。成化六年，死于家中。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）賊民吏，去之惟恐不速，必請而后行，民困多矣。（5分）（2）而來執(zhí)法嚴，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。（5分）參考答案：4．B5．D6．A7．

（1）殘害百姓的官吏，鏟除還唯恐不迅速呢，一定要請示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。（關鍵點：賊，殘害；去，除去；困，困苦。句意2分）（2）但王來執(zhí)法嚴苛，非常痛恨惡人，因公事用杖打死不稱職的縣令十人。（關鍵點：疾，痛恨；以，因為；縣令不職者，定語后置句；句意2分）4．試題分析：此題考查文言斷句的能力。抓住句中重點虛詞“者、以、其”與動詞“令、供、聽”，再結合句意就可斷出?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．試題分析：無“肱股之臣”。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定?！爸泄訇愇湟蚴芴蟮膶櫺覚M行江南”錯，文中并沒有提到太后對陳武寵幸?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】王來，字原之，慈溪人。宣德二年憑會試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府?；噬舷铝钭屗c巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請示皇上后再裁決”的話。王來說：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊?！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應太后之命出使江南，非常蠻橫，王來多次抑制他。陳武回來，向皇帝傾訴?；实蹎柖加奉欁簦骸把舶词钦l？”顧佐回答說是王來。皇帝感慨稱贊王來是個賢才，說“記下這件事”。等到回來復命，獎勵非常豐厚。英宗即位，因為楊士奇推薦，王來被提拔為山西左參政。說：“郡縣官員不把農業(yè)當做根本，導致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒有出處，累及到良民。應該選擇賢能的守官，督促他們以農業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食均分，以前田地的主人恢復本業(yè)的就還給他?？糠N桑養(yǎng)蠶補充農業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學風憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)。”皇帝采納了他的意見。王來為官清廉，為政干練通達。侍郎于謙在山西做巡撫時，多次稱贊他的才干，認為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。（因為這）他被逮入獄，應當流放。正趕上大赦，以原來的官職調任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護駕。渡過黃河，聽說敵寇撤退才帶兵回來。景泰元年，貴州苗人反叛。總督湖廣、貴州軍務侯璡在軍中去世，晉升王來為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝?；实巯略t讓王來、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說：“近來因黔、楚地用兵，應該暫時實行賣官的先例?，F(xiàn)在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個地方缺乏糧餉。應該召商中鹽，取消收糧的條例?！被实鄄杉{了他的意見。景泰三年十月王來被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認為王來功勞大，請求對他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實行。王來在返回的途中，因為貴州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復辟，六個尚書都被罷免。王來回家。成化六年，死在家中。5.閱讀以下文段，完成16至20題（選擇題每題2分，翻譯每題4分，共16分）。

甲小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!

湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？’”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。(節(jié)選自《逍遙游》)

乙

屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?”漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！彼烊ィ粡团c言。（選自《漁父》）16、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．夫列子御風而行，泠然善也

善：擅長B．此雖免乎行，猶有所待者也

待：依賴C．新沐者必彈冠，新浴者必振衣

彈：拍打D．屈原既放，游于江潭

既：已經(jīng)17、下列各組加點的虛詞，用法和意義相同的一組是（）A．彼其于世，未數(shù)數(shù)然也

何故至于斯B．而宋榮子猶然笑之

圣人不凝滯于物，而能與世推移C．彼且奚適也

彼且惡乎待哉D．眾人皆醉我獨醒，是以見放

而彭祖乃今以久特聞18、下列句子的句式與例句相同的一項是（）例句：自令放為?A．安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?B．圣人不凝滯于物，而能與世推移。C．此小大之辯也。D．以為莫己若也。19、下列對文段有關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A．莊子認為像宋榮子和列子這樣的人之所以不能達到逍遙游的境界，是因為他們沒有做到“無己”。B．漁父和屈原的價值沖突體現(xiàn)為面對濁世是堅持理想還是順勢變通。C．逍遙游的狀態(tài)雖然在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)，但卻是一種至高的精神境界。D．《漁父》中的“圣人不凝滯于物，而能與世推移”與《逍遙游》中的“圣人無己”有異曲同工之妙。20、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（4分）譯文：

（2）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（4分）

譯文：

參考答案：16、A

善，好17、D

A于，對于、介詞/引出動作所指對象、介詞B而，連詞表轉折/連詞表并列C且，將要、副詞/還、語助詞D以，因為、介詞18、D例句，賓語前置句19、D兩者都表現(xiàn)為不被外物所拘的通達態(tài)度，但莊子的逍遙游中的無己有更深刻的哲學內涵。20、（1）怎么能讓干干凈凈的身體，去沾染污濁的外物呢？（2）世上的人都贊譽他，他不會因此而特別努力，世上的人都非難他，他也不會因此而更加沮喪。6.閱讀下面的文章，回答文后各題。徐之才，丹陽人也。之才幼而雋發(fā)，五歲誦《孝經(jīng)》，八歲略通義旨。曾與從兄康造梁太子詹事汝南周舍宅聽《老子》。舍為設食，乃戲之曰：“徐郎不用心思義，而但事食乎？”之才答曰：“蓋聞圣人‘虛其心而實其腹’?！鄙徉蒂p之。啟魏帝云：“之才大善醫(yī)術，兼有機辯?！痹t征之才。之才藥石多效，又窺涉經(jīng)史，發(fā)言辯捷，朝賢競相要引，為之延譽。之才少解天文。知午年必有革易，因高德政啟之，文宣聞而大悅。時自婁太后及勛貴臣咸云關西既是勁敵，恐其有挾天子令諸侯之辭，不可先行禪代事。之才獨云：“千人逐兔，一人得之，諸人咸息。須定大業(yè)，何容翻欲學人?！钡蹚闹Ｖ欧俏ㄡt(yī)術自進，亦為首唱禪代，又戲謔滑稽，言無不至，于是大被狎昵。皇建二年，除西兗州刺史。未之官，武明皇太后不豫，之才療之，應手便愈，孝昭賜采帛千段、錦四百匹。之才醫(yī)術最高，偏被命召。武成酒色過度，恍惚不恒，曾病發(fā)。即處湯方，數(shù)劑湯，疾竟愈。帝每發(fā)動，輒遣騎追之，針藥所加，應時必效，故頻有端執(zhí)之舉。又有以骨為刀子靶者，五色班斕。之才曰：“此人瘤也?！眴柕锰?，云于古冢見骷髏額骨長數(shù)寸，試削視，有文理，故用之。其明悟多通如此。之才聰辨強識，有兼人之敏，尤好劇談謔語，公私言聚，多相嘲戲。嘗與朝士出游遙望群犬競走諸人試令目之之才即應聲云為是宋鵲為是韓盧為逐李斯東走為負帝女南徂。歷事諸帝，以戲狎得寵。武成生齻牙，問諸醫(yī)。尚藥典御鄧宣文以實對，武成怒而撻之。后以問之才，拜賀曰：“此是智牙，生智牙者聰明長壽。”武成悅而賞之。4．對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是A．徐朗不用心思義

思義：思考義理B．之才少解天文

少解：稍稍懂得C．帝每發(fā)動

發(fā)動：征發(fā)動員D．知午年必有革易

革易：改變更替5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．嘗與朝士出游遙望/群犬競走/諸人試令/目之/之才即應聲云/為是宋鵲/為是韓盧為逐/李斯東走/為負帝女南徂B．嘗與朝士出游/遙望群犬競走/諸人試令目之/之才即應聲/云/為是宋鵲為是韓盧/為逐李斯東走/為負帝女南徂C．嘗與朝士出游/遙望群犬競走/諸人試令目之/之才即應聲云/為是宋鵲/為是韓盧/為逐李斯東走/為負帝女南徂D．嘗與朝士出游遙望/群犬競走/諸人試令目之/之才即應聲/云/為是宋鵲/為是韓盧為逐/李斯東走/為負帝女南徂6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．徐之才少年早慧，才學不凡。他五歲就能背誦《孝經(jīng)》，八歲就略通其意旨；他曾機智地用書中的語句應對周舍的戲謔，贏得周舍的贊賞。B．徐之才見多識廣，明悟多通。有一個人曾經(jīng)用色彩斑斕的人骨做刀靶，徐之才通過觀察做出判斷，認為死者生前一定患過骨瘤。C．徐之才聰明過人，擅長狎語。武成帝長了齻牙，鄧宣文說實話而遭了打，徐之才卻拜賀說那是智齒，長智齒的人聰明長壽，武成帝聽后十分滿意，賞賜了他。D．徐之才擅長醫(yī)術，療效明顯。他曾經(jīng)為武明皇太后治病，手到病除；他為武成帝治病，數(shù)劑藥就使武成帝痊愈。所以他常留在他們身邊侍奉醫(yī)藥。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）之才藥石多效，又窺涉經(jīng)史，發(fā)言辯捷，朝賢競相要引，為之延譽。（2）之才非唯醫(yī)術自進，亦為首唱禪代，又戲謔滑稽，言無不至，于是大被狎昵。參考答案：4．C5．C6．D7．（1）徐之才治病用藥多有顯效，又涉獵經(jīng)史之學，言語敏捷善辯，朝廷賢士競相邀約、引見，使他的名聲越傳越遠。（2）徐之才不僅醫(yī)術精通，而且在當朝首先倡導禪代，他能說會道，語言又詼諧幽默，因此與皇帝十分親近。4．試題分析：C項“帝每發(fā)動”中的“發(fā)動”聯(lián)系前面的內容“武成酒色過度，恍惚不恒，曾病發(fā)。即處湯方，數(shù)劑湯，疾竟愈”，再聯(lián)系后面的句子“輒遣騎追之，針藥所加，應時必效”可以推知此處應解釋為“疾病發(fā)作”。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，如此題的選項C“帝每發(fā)動”中的“發(fā)動”聯(lián)系前面的內容“武成酒色過度，恍惚不恒，曾病發(fā)。即處湯方，數(shù)劑湯，疾竟愈”，再聯(lián)系后面的句子“輒遣騎追之，針藥所加，應時必效”可以推知此處應解釋為“疾病發(fā)作”。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。5．試題分析：本題考查文言斷句。一看名詞代詞，“諸人”“之”“之才”；二看排偶句式，“為是宋鵲”“為是韓盧”“為逐李斯東走”“為負帝女南徂”，這幾句兩兩相對；三看文言虛詞；四看句首發(fā)語詞；五看頂真修辭；六看對話標志，“云”?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。如本題一看名詞代詞，“諸人”“之”“之才”；二看排偶句式，“為是宋鵲”“為是韓盧”“為逐李斯東走”“為負帝女南徂”，這幾句兩兩相對。6．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項“他常留在他們身邊侍奉醫(yī)藥”理解有誤，文中說的是武成帝發(fā)病時就讓徐之才來，徐之才常常為他侍奉醫(yī)藥?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題D項“他常留在他們身邊侍奉醫(yī)藥”理解有誤，文中說的是武成帝發(fā)病時就讓徐之才來，徐之才常常為他侍奉醫(yī)藥。7．試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。第一句話中“窺涉”，涉獵；“辯捷”，敏捷善辯；“要引”，競相邀約、引見；“延譽”，名聲越傳越遠。第二句話中“自進”，精通；“唱”，同“倡”，倡導；“滑稽”，詼諧幽默；“狎昵”，親近?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”；固定用法在翻譯的時候要體現(xiàn)，古今異義詞要注意體現(xiàn)。注意得分點，如“窺涉”“辯捷”“要引”“自進”等?！緟⒖甲g文】徐之才，丹陽人。徐之才幼時才智出眾，五歲能背誦《孝經(jīng)》，八歲就大概通曉它的意思。他曾與堂兄徐康到梁太子（蕭衍）詹事汝南人周舍家聆聽講習《老子》。周舍為他們準備了飯菜，就逗之才說：“徐郎不用心思考學問精義，只是想著吃飯嗎？”徐之才答道：“我聽說圣人要虛其心也要實其腹?！敝苌崧牶笫指袊@，很欣賞他的聰敏。他向魏孝明帝稟奏說：“徐之才特別擅長醫(yī)術，且機智能辯?！毙⒚鞯塾谑窍略t書召徐之才。徐之才治病用藥多有顯效，又涉獵經(jīng)史之學，能言善辯，才思敏捷，朝廷賢士競相邀約、引見他，使他的名聲越傳越遠。徐之才還懂得一些天文知識。他預測庚午年政權必有改變更替，通過高德政把這個稟告上去，文宣帝（高洋）聽后大為高興。當時，從婁太后至朝廷功勛貴臣都認為關西宇文氏已是強有力的對手，恐怕他有以皇上名義發(fā)號施令的理由，認為不可以先做帝位交接之事。只有徐之才說：“一千人追趕兔子，只要一人得到，其他人都會放棄。若要干大事業(yè)，怎容得跟在別人后面學?！蔽男鄹哐舐爮牧怂慕ㄗh（取代東魏建立了北齊）。徐之才不僅醫(yī)術精通，而且在當朝首先倡導禪代，他能說會道，語言又詼諧幽默，因此與皇帝大為親近。皇建二年（561），徐之才被封為西兗州刺史。在他未赴任時，武明皇太后患病，之才為她治療，手到病除。為此孝昭帝賞賜他彩帛千段、錦四百匹。徐之才醫(yī)術最高明，總是被皇上征召。武成帝酒色過度，精神恍惚，曾疾病發(fā)作。徐之才隨即煎熬湯藥，幾劑湯藥之后，疾病竟然痊愈。此后皇帝每次疾病發(fā)作，馬上派人騎馬去叫他，徐之才施用針藥，馬上就會見效，所以他常常在皇帝身邊侍奉醫(yī)藥。有一個人用骨頭做刀子把，那骨頭色彩斑斕。徐之才說：“這是人體骨瘤?！眴柕米院翁?，說是在某古墓中見到一骷髏額骨長有數(shù)寸，試著用刀削開一看，見上面有花紋，就拿來做了刀把。徐之才就是這樣的明悟多通。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點的成語使用，全都不正確的一項是（

）①國考是一個管窺中國的觀察口,而中國又是一個儒家氣息和士大夫情懷心照不宣的國度。②建黨九十六年來,我們黨帶領全國人民不斷攻克難關,創(chuàng)造了一個又一個彪炳千古的業(yè)績。③兩位80后,在不同的崗位上,殊途同歸地擁有了同樣的主流意識——不忘初心,牢記使命。④通過發(fā)獎金激發(fā)工作熱情的行為無可厚非,在勞資關系危機存在的情況下是值得鼓勵的。⑤氣候學家躊躇滿志地認為二氧化碳是全球變暖的主要推手,要及時掌