山東省青島市萊西第六中學(xué)2022年高一語文測試題含解析

山東省青島市萊西第六中學(xué)2022年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文段，完成文后問題。①科學(xué)與藝術(shù)，在人類文明的早期，本來是結(jié)合在一起的。大約從16世紀(jì)開始，科學(xué)進(jìn)入了分門別類的研究，同時科學(xué)與藝術(shù)就隔膜起來。②分道揚鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌成就，同時也給兩者帶來困窘。本來，人的左腦專司邏輯思維功能，右腦則司形象思維功能和綜合功能，二者通過處于中間位置的結(jié)合胼胝而傳遞信息，交互作用。然而，一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無旁顧的人，由于思維長期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。英國偉大的物理學(xué)家牛頓就患有神經(jīng)過敏癥，荷蘭的偉大畫家梵·高則患有抑郁癥。③也許是這種絕對分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來，許多科學(xué)家便涉獵于藝術(shù)，而不少藝術(shù)家也開始垂青于科學(xué)。結(jié)果，不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業(yè)的創(chuàng)新。④科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅給個體的科學(xué)家或藝術(shù)家?guī)砀Ｒ艉统删?，而且使科學(xué)群體和藝術(shù)群體呈現(xiàn)新的前景。正因為如此，當(dāng)今的一些科學(xué)大師、藝術(shù)大師都力圖推翻科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩蘺，實現(xiàn)兩者的大融合。⑤高科技與藝術(shù)各行其道，怎會走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入理：“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力?？茖W(xué)和藝術(shù)是不能分割的，它們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧，而隨后的感情升華和情感又是分不開的。沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創(chuàng)新道路嗎？沒有智慧，情感的因素能夠達(dá)到完善的成果？藝術(shù)與科學(xué)事實上是一個硬幣的兩面。它們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義?！?1.對加點詞在文中的含義的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.“隔膜”“藩籬”貼切比喻事物之間不相通，不了解，存在障礙；“涉獵”“垂青”形象說明事物之間的相互關(guān)聯(lián)，相互重視。B.“隔膜”“藩籬”形象說明科學(xué)和藝術(shù)的分離；“涉獵”“垂青”形象說明事物之間的相互關(guān)聯(lián)，相互重視。C.“隔膜”“藩籬”貼切比喻事物之間不相通，不了解，存在障礙；“涉獵”“垂青”生動說明科學(xué)和藝術(shù)開始再度結(jié)合。D.“隔膜”“藩籬”形象說明科學(xué)和藝術(shù)的分離；“涉獵”“垂青”生動說明科學(xué)和藝術(shù)開始再度結(jié)合。22.第②段，作者用牛頓患神經(jīng)過敏癥，梵高患抑郁癥的事例，主要說明了什么？解釋正確的一項是（

）A.科學(xué)與藝術(shù)分道揚鑣，使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就，也帶來困窘。B.科學(xué)與藝術(shù)分道揚鑣，給長期潛入科學(xué)深宮和象牙塔而目無旁顧的人造成惡果。C.科學(xué)與藝術(shù)分道揚鑣，使一些科學(xué)家、藝術(shù)家由于思維長期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，易產(chǎn)生心理失衡，乃至心理畸形。D.科學(xué)與藝術(shù)分道揚鑣，使科學(xué)家與藝術(shù)家的腦半球所司的功能長期以來未能發(fā)揮綜合功能。23.最后一段，作者引用李政道先生的話，是為了論證（

）A.科學(xué)和藝術(shù)重新融合的意義

B.科學(xué)和藝術(shù)重新融合的原因C.科學(xué)和藝術(shù)存在諸多的共性

D.科學(xué)與藝術(shù)具有密切的關(guān)系24.下列論斷，不符合原文意思的一項是（

）A.在人類發(fā)展史中，科學(xué)和藝術(shù)經(jīng)歷了這樣的過程：早期結(jié)合在一起——分道揚鑣、各行其是——開始重新融合。B.科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅有益于科學(xué)家、藝術(shù)家個體，而且有助于科學(xué)群體和藝術(shù)群體。C.“藝術(shù)和科學(xué)事實上是一個硬幣的兩面”，說明科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的，其關(guān)系是與智慧和情感的二元性關(guān)聯(lián)的。D.全文側(cè)重論述了在人類發(fā)展史中，科學(xué)和藝術(shù)的分離和融合。并側(cè)重說明科學(xué)和藝術(shù)分離的意義。參考答案：21.D

22.C

23.B

24.D【21題詳解】該題考查理解詞語的含義。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。理解詞語的含義要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。詞語的含義常具有多義性。既有表層義，又有深層義。表層義多是語境義，深層義也許是比喻義象征義，也許與文章要表達(dá)的主旨有關(guān)系。一定要結(jié)合語境多角度理解。“隔膜”和“藩籬”是生動地形象說明科學(xué)和藝術(shù)的分離，并非“不相通，不了解，存在障礙”。故排除AC兩項?！吧娅C”“垂青”是生動形象地說明科學(xué)和藝術(shù)開始再度結(jié)合。并非“相互重視”。故選D項?！?2題詳解】該題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。能力層級為分析綜合C。確切地說，是考查實用類文本中引用材料的作用。解答此類題，可以從幾個方面考慮，一，所引材料在內(nèi)容上能表現(xiàn)什么，概括內(nèi)容。二、能否為抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種觀點服務(wù)。三、與上下文有無關(guān)系。四、從全文的角度看，材料形式本身的好處是什么。這兩則材料闡釋的觀點就是上一句“一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無旁顧的人，由于思維長期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形”。A項，“科學(xué)與藝術(shù)分道揚鑣，使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就”分析有誤，這兩則材料只強調(diào)帶來的“困窘”。B項，“給長期潛入科學(xué)深宮和象牙塔而目無旁顧的人造成惡果”曲解文意，范圍擴(kuò)大了。是容易給一部分由于思維長期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)家藝術(shù)家?guī)韾汗?。D項，“使科學(xué)家與藝術(shù)家的腦半球所司的功能長期以來未能發(fā)揮綜合功能”曲解文意，范圍擴(kuò)大了，將科學(xué)與藝術(shù)分道揚鑣的影響說得太嚴(yán)重了。文中只是說，會影響一部分科學(xué)家、藝術(shù)家。故選C項。【23題詳解】該題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。能力層級為分析綜合C。確切地說，是考查實用類文本中引用材料的作用。解答此類題，可以從幾個方面考慮，一，所引材料在內(nèi)容上能表現(xiàn)什么，概括內(nèi)容。二、能否為抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種觀點服務(wù)。三、與上下文有無關(guān)系。四、從全文的角度看，材料形式本身的好處是什么。本題要求分析結(jié)尾引用李政道先生的話的作用。最后一段開頭“高科技與藝術(shù)各行其道，怎會走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入理”，是個設(shè)問句。表明引用李政道先生的話是為了證明高科技與藝術(shù)能“走到一起”。故選B項?！?4題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。D項，本文的側(cè)重點不是說明科學(xué)和藝術(shù)“分離”的意義，而是“結(jié)合”的意義。故選D項?！军c睛】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝福”。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。我就站住，豫備她來討錢?！澳慊貋砹?？”她先這樣問?！笆堑摹！薄斑@正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹?，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，“然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說有罷?！耙苍S有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！澳敲?，也就有地獄了？”“?。〉鬲z？”我很吃驚，只得支吾者，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰來管這等事……?！薄澳敲?，死掉的一家的人，都能見面的？”“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躇，什么計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！蔽页怂辉倬o接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實該負(fù)若干的責(zé)任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲，正無怪教育家要說是生著神經(jīng)病；而況明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關(guān)系了。1.從書房的布置可以看出，魯四老爺是個怎樣的人物形象？請作簡要分析。2.聯(lián)系上下文，說說“我”的答話起了什么作用？3.祥林嫂的“疑惑”表明其怎樣的心理？我們該如何看待這種心理？參考答案：1.魯四老爺是思想陳舊、腐朽保守、道貌岸然的封建衛(wèi)道士形象。魯四老爺在辛亥革命后卻還在膜拜所謂的“陳摶老祖”的字畫，足以窺見魯四老爺?shù)乃枷腙惻f和腐朽保守；巧妙設(shè)計的殘缺的對聯(lián)，象征魯四老爺失掉了品節(jié)、沒有了德性，寓含這憤憎之情，把魯四老爺偽善的本質(zhì)揭露得淋漓盡致；似乎未必完全的《康熙字典》揭示出這個道貌岸然的“老監(jiān)生”“金玉其外，敗絮其中”、知識貧乏的真實面目；《近思錄集注》《四書襯》表明了魯四老爺?shù)乃枷胗^念，揭示了魯四老爺封建禮教維護(hù)者的身份。2.推動了情節(jié)的發(fā)展。我本意是出于同情和安慰她，然而實際上起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡。3.表現(xiàn)了祥林嫂想要相信有地獄卻又害怕地獄的矛盾心理。她想要相信有地獄，是希望她可以和阿毛在地獄團(tuán)聚；害怕有地獄，是因為到了地獄后要被鋸成兩半分給她的兩個丈夫。這種矛盾心理讓她的心靈備受煎熬。這是祥林嫂所表現(xiàn)出的自發(fā)的盲目的反抗。3.閱讀下文，完成1---5題（11分）⑴那天下午要赴一個筵會去，我要許先生給我找一點布條或綢條束一束頭發(fā)。許先生拿了來米色的綠色的還有桃紅色的。經(jīng)我和許先生共同選定的是米色的。為著取笑，把那桃紅色的，許先生舉起來放在我的頭發(fā)上，并且許先生很開心地說著：⑵“好看吧！多漂亮！”⑶我也非常得意，很規(guī)矩又頑皮地在等著魯迅先生往這邊看我們。⑷魯迅先生這一看，臉是嚴(yán)肅的，他的眼皮往下一放向著我們這邊看著：⑸“不要那樣裝飾她……”⑹許先生有點窘了。⑺我也安靜下來。⑻魯迅先生在北平教書時，從不發(fā)脾氣，但常常好用這種眼光看人，許先生常跟我講。她在女師大讀書時，周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著他們，這種眼光是魯迅先生在記范愛農(nóng)先生的文字曾自己述說過，而誰曾接觸過這種眼光的人就會感到一個時代的全智者的催逼。⑼我開始問：“周先生怎么也曉得女人穿衣裳的這些事情呢？”⑽“看過書的，關(guān)于美學(xué)的?！雹稀笆裁磿r候看的……”⑿“大概是在日本讀書的時候……”…………⒀在魯迅先生家里做客人，剛開始是從法租界來到虹口，搭電車也要差不多一個鐘頭的工夫，所以那時候來的次數(shù)比較少，還記得有一次談到半夜了，一過十二點電車就沒有的，但那天不知講了些什么，講到一個段落就看看旁邊小長桌上的圓鐘，十一點半了，十一點四十五分了，電車沒有了。⒁“反正已十二點，電車已沒有，那么再坐一會?！痹S先生如此勸著。⒂魯迅先生好像聽了所講的什么引起了幻想，安頓的舉著象牙煙嘴在沉思著。⒃一點鐘以后，送我出來的是許先生，外邊下著蒙蒙的小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。⒄以后也住到北四川路來，就每夜飯后必到大陸新村來了，刮風(fēng)的天，下雨的天，幾乎沒有間斷的時候。⒅魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事。⒆有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國酸菜和用絞肉機絞成的牛肉。就和許先生站在客廳后邊的方桌邊包起來，海嬰公子圍著鬧得起勁，一會把按成圓餅的面拿去了，他說做了一只船來，送在我們的眼前，我們不看它，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞，許先生和我都不去看它，對他竭力避免加以贊美，若一贊美起來，怕他更做得起勁。⒇客廳后沒到黃昏就先黑了，背上感到些微的寒涼，知道衣裳不夠了，但為著忙，沒有加衣裳去。等把餃子包完了看看那數(shù)目并不多，這才知道許先生我們談話談得太多，誤了工作。許先生怎樣離開家的，怎樣到天津讀書的，在女師大讀書時怎樣做了家庭教師，她去考家庭教師的那一段描寫，非常有趣，只取一名，可是考了好幾十名，她之能夠當(dāng)選算是難的了。指望對于學(xué)費有一點補足，冬天來了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車子錢之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買阿司匹林的錢來，每月薪金十元要從西城跑到東城……（21）餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。那一天吃得是很好的。（22）以后我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎?”…………1、本文作者是

。（1分）2、對第⒀段畫線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)(2分)

A．強調(diào)時間雖然已經(jīng)很晚，但是魯迅夫婦與朋友談興正濃。

B．表現(xiàn)作者既想繼續(xù)談話又擔(dān)心太晚沒車回家的矛盾心理。

C．從側(cè)面反映了許先生擔(dān)心談話太晚妨礙魯迅休息的心情。D．從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生對青年朋友的熱忱、耐心和包容。3、從敘述順序來看，文中第⑻段加橫線的句子運用了怎樣的敘述？在文中有什么作用？（3分）

4、分析第（21）段劃線句運用比擬的表達(dá)效果。（2分）5、文中所寫的魯迅是一個什么樣的形象？這與我們通常了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離？請簡述理由。（3分）

參考答案：1.蕭紅2、C

3、插敘。（1分）擴(kuò)大作品容量（或：增加行文時空跨度）（1分）。突出了魯迅先生一貫的認(rèn)真、嚴(yán)肅而又不失平和的性格特點，從而更加豐滿了魯迅先生的形象。（1分）4、生動傳神（1分）地表現(xiàn)出笑聲之爽朗響亮，反映出魯迅當(dāng)時愉悅的心情或可親的形象特點。（1分）5、是一個很生活化魯迅。（或者答：很人性化的，富有生活情趣的，善解人意、隨和，家常，普通）（1分）不背離。（1分）長久以來，魯迅在我們眼中的形象定格于“民族的偉人”、“圣人”，我們總是將他一味抬高，仿佛他的一言一行都飽含深意，生活中的每一點細(xì)節(jié)、玩笑，都要從事關(guān)民族和人民利益的高度去考量，這樣一來，魯迅人格的豐富性就被削弱和破壞了，他的許多真實的人生經(jīng)歷反而沒法解釋了。這實際上是對魯迅的歪曲。許多年輕人對誤解魯迅、不喜歡讀魯迅的作品，恰恰就是從這種歪曲中產(chǎn)生的。魯迅的許多個人行為、家事、脾氣、趣味，甚至他的弱點和缺點，本來都不會有損于他的光輝，反而使他更可信、更可親、更可愛。（1分）意對即可二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文段，完成10-12題（共10分，其中選擇題每小題3分）嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當(dāng)時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也?！蝽n、魏不能獨當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏，以窺齊楚燕趙之國；而齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當(dāng)寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！

注釋：“郊”“野”，互文，泛指國土。疆埸（yì）,疆界。

（蘇轍《六國論》節(jié)選）10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．發(fā)憤西向

西向：向西，指抗秦B．韓、魏塞秦之沖

沖：對著，向著C．故莫如厚韓親魏以擯秦

擯：排斥D．而四國休息于內(nèi)以陰助其急。

陰：暗中11．下列加點詞語中與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（3分）A．以攻山西千里之秦B．而為天下出身以當(dāng)秦兵C．若此可以應(yīng)夫無窮D．而四國休息于內(nèi)12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（共4分）（1）嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯

（2）至于秦人得伺其隙，以取其國，可不悲哉！

參考答案：10.B。（沖：名詞，交通要道）11．C．（山西：崤山以西；出身：挺身而出；休息：休養(yǎng)生息）12.（1）嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯我曾經(jīng)閱讀《史記》的六國世家，私下里對天下諸侯感到奇怪。(“竊”私下，私自。1分；“怪”意動用法，感到奇怪。1分)（2）至于秦人得間伺其隙,以取其國，可不悲哉！致使秦人得以鉆他們空子，攻取他們的國家，能不令人悲痛嗎？(“伺其隙”合理意譯1分，“可不悲哉”反問語氣1分)5.閱讀下面文段，回答第12—16題（共14分。第12—15題各2分）蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻?！泵饺讼麓踩?，諾諾復(fù)爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！备寐勚?，心中大歡喜。視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門啼。12．下列各項解釋有誤的是A．“婀娜”是“輕輕飄動的樣子”，“赍錢”是“贈送錢財”。B．“雜彩”是“各種顏色的綢緞”，“流蘇”是“用五彩羽毛做的下垂的纓子”。C．“登即”是“立即”，“躑躅”是“緩慢不進(jìn)的樣子”。D．“交語”是“交相傳話”，“交廣”是“交往的人多”。13．下列加點詞語意義和用法全都相同的一組是(

)A．靜言思之，躬自悼矣

言既遂矣，至于暴矣B．妾不堪驅(qū)使，徒留無所施

不足迎后人，留待作遺施C．貧賤有此女，始適還家門

處分適兄意，那得自任專D．往昔初陽歲，謝家來貴門

多謝后來人，戒之慎勿忘14．與“登即相許和”的“相”用法不同的一項是ks5uA．賤妾留空房，相見常日稀。

B．便可白公姥，及時相遣歸。C．不久當(dāng)歸還，還必相迎取。

D．初七及下九，嬉戲莫相忘。15．下列說法有誤的一項是A．寫太守家操辦喜事的豪華排場，是為了顯示蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對照，強化了悲劇性。B．面對兄長逼婚，她允婚，表現(xiàn)了她對自己處境、對未來的清醒認(rèn)識、估計和對兄長淫威的蔑視；同時也表現(xiàn)了她的順從性格。C．“阿母”的話，表現(xiàn)了劉母并不理解蘭芝的真實想法，沒有站在女兒的立場考慮（也有人認(rèn)為，她雖理解女兒，也得顧及兒子而無法真正為女兒考慮），卻在為兒子的逼婚推波助瀾。D．“六合”是指迷信的人所認(rèn)為的年、月、日的干支合起來都相合的意思。16．翻譯下面句子（6分）（1）適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉?。?分）（2）唯夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。（3分）參考答案：12.D13.A.(A.都無實義，助詞

B.用，動詞/施與，動詞

C.出嫁，動詞/適合，動詞

D.辭別，動詞/告訴，動詞）

14.A．互相（其它都是指代性副詞）15.B16．（1）剛才接到太守的婚書，明天就要來迎娶你。為什么還不裁剪出嫁的衣裳？不要讓喜事辦不成（功）?。ㄓ浄贮c：適、莫令、舉各1分）（2）（只是）那些結(jié)黨營私的人茍且偷安貪圖享樂，（致使）國家前途黑暗、險惡。（記分點：黨人、偷樂、幽暗各1分）6.閱讀下面的文言文，完成4——7題畢資倫，縉山人也。崇慶元年，術(shù)虎高琪為防御使，選資倫為防城軍千戶。至寧元年秋，大元兵至鎮(zhèn)州，高琪棄城遁。資倫行及昌平，收避遷民兵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)有功，擢授都統(tǒng)軍。仆散阿海南征，軍次梅林關(guān)不得過，阿海問諸將誰能取此關(guān)者，資倫首出應(yīng)命。問須軍士幾何，曰：“止用資倫所統(tǒng)足矣，不煩余軍?！泵魅者t明，出宋軍不意，引兵簿之，萬眾崩，遂取梅林關(guān)。阿海軍得南行，留提控王祿軍萬人守關(guān)。不數(shù)日，宋兵奪關(guān)守之，阿海以梅林歸途為敵據(jù)計無所出復(fù)問誰能取梅林者以帥職賞之資倫復(fù)出應(yīng)命以本軍再奪梅林阿海破蘄黃按軍而還，論功資論第一。既而，樞密院以資倫統(tǒng)本軍屯泗州。興定五年正月戊戌，提控王祿湯餅會軍中宴飲，宋龜山統(tǒng)制時青乘隙襲破泗州西城。資倫知失計，墮南城求死，為宋軍所執(zhí)，以見時青。青說之曰：“畢資倫，我知爾好男子，亦宜相時達(dá)變。金國勢已衰弱，爾肯降我，宋亦不負(fù)爾。若不從，見劉天帥即死矣?！辟Y倫極口罵曰：“不幸失國家城池，甘分一死尚不能報，肯從汝反賊求生耶？”青知無降意，下盱眙獄。宋人亦賞資倫忠憤不撓，欲全活之，鈐以鐵繩，囚于鎮(zhèn)江府土獄，略給衣食使不至寒餓，脅誘百方，時一引出問云：“汝降否？”資倫或罵或不語，如是十四年。及盱眙將士降宋，宋使總帥納合買住北望哭拜，謂之辭故主，驅(qū)資倫在旁觀之。資倫見買住罵曰：“納合買住，國家未嘗負(fù)汝，何所求死不可，乃作如此觜鼻耶！”買住俯首不敢仰視。及蔡州破，哀宗自縊，宋人以告資倫。資倫嘆曰：“吾無所望矣。容我一祭吾君乃降耳。”宋人信之，為屠牛羊設(shè)祭鎮(zhèn)江南岸。資倫祭畢，伏地大哭，乘其不防投江水而死。宋人義之，宣示四方，仍議為立祠。（選自《金史·畢資倫傳》，有刪改）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A、軍次梅林關(guān)不得過

次：停留B、宋亦不負(fù)爾

負(fù)：辜負(fù)C、時一引出問云

引：拉，牽引D、宋人義之

義：堅持正義5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A、阿海以梅林歸途為敵據(jù)/計無所出/復(fù)問/誰能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)/命以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃B、阿海以梅林歸途為敵據(jù)計無所/出/復(fù)問/誰能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)/命以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃C、阿海以梅林歸途為敵據(jù)/計無所出/復(fù)問/誰能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)命/以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃D、阿海以梅林歸途為敵據(jù)計無所/出/復(fù)問/誰能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)命/以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A、至寧元年秋，畢資倫在昌平招集避禍遷徙的兵民，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，由此建立功勞，最終被提升為都統(tǒng)軍。B、危難之時，畢資倫敢于挺身而出，他統(tǒng)帥自己的本部人馬兩次奪取梅林關(guān)，在評戰(zhàn)功時被列為第一。C、興定五年正月戊戌，畢資倫召集軍中人飲酒，時青趁機攻破泗州西城，畢資倫對自己的疏忽懊悔不已。D、畢資倫忠貞愛國，面對時青的勸降，他極力斥罵；囚于獄中十四年，堅決不投降；最終投江水而死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①明日遲明，出宋軍不意，引兵簿之，萬眾崩，遂取梅林關(guān)。（5分）

②資倫知失計，墮南城求死，為宋軍所執(zhí)，以見時青。（5分）

參考答案：4.D（義：意動用法，意思是“認(rèn)為……合乎正義”。）5.C（“出”的主語是“計”，應(yīng)該是“計無所出”，所以在“計”前停頓；“應(yīng)命”應(yīng)該連在一起，“以本軍再奪梅林”是結(jié)果。）6.C（“畢資倫召集軍中人飲酒”錯誤，應(yīng)該是“王祿召集軍中人飲酒”。）

7.（1）第二天天快亮的時候，畢資倫趁宋軍沒有料到，率軍逼近宋軍，宋軍上萬人崩潰，于是就攻取了梅林關(guān)。（得分點：“遲明”1分，“簿”1分，“崩”1分，句意通順2分）

（2）畢資倫知道失算，就從南城跳下，以求一死，被宋兵捉住，來見時青。（得分點：“失計”1分，“墮”1分，“執(zhí)”1分，句意通順2分）【參考譯文】

畢資倫是縉山（在今北京）人。崇慶元年，術(shù)虎高琪擔(dān)任防御使，他選拔畢資倫為防城軍千戶。至寧元年的秋天，蒙古兵抵達(dá)鎮(zhèn)州，術(shù)虎高琪棄城逃走。畢資倫走到昌平，招集避禍遷徙的百姓和士兵，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，建立功勞，被升任為都統(tǒng)軍。

仆散阿海出征南下，部隊停留在梅林關(guān)前不能通過，阿海問眾位將領(lǐng)誰能攻取梅林關(guān)，畢資倫首先站出來接受任務(wù)。阿海又問他需要多少人馬，畢資倫說：“只用我的本部人馬就夠了，不必?zé)﹦谄渌麑⑹俊！钡诙焯炜炝恋臅r候，畢資倫趁宋軍沒有料到，率軍逼近宋軍，宋軍上萬人崩潰，于是就攻取了梅林關(guān)。阿海的軍隊得以南下，留下提控王祿的部隊一萬人守梅林關(guān)。沒過幾天，宋兵奪回梅林關(guān)并堅守，阿海因梅林關(guān)是金軍退路而又被敵人占據(jù)，想不出辦法，又問：“誰能取得梅林關(guān)，就賞給誰元帥職位?！碑呝Y倫又站出來接受任務(wù)，率領(lǐng)本部人馬第二次奪取梅林關(guān)。阿海攻克蘄州、黃州后，收兵而回，評論戰(zhàn)功，畢資倫列為第一。

不久，樞密院令畢資倫率領(lǐng)本軍駐守泗州。興定五年正月戊戌，提控王祿熬湯煎餅，會集軍中人飲酒，宋國的龜山統(tǒng)制時青趁機攻破泗州西城。畢資倫知道失算，就從南城跳下，以求一死，被宋兵捉住，被押著去見時青。時青勸他說：“畢資倫，我知道你是大丈夫，但也應(yīng)審時度勢，隨機應(yīng)變。金國國勢已日漸衰弱，如果你肯投降我，宋國也不會對不起你。如果你不聽從，見到劉大帥你就必死無疑了?！碑呝Y倫狠狠地罵道：“我不幸喪失了國家的城池，甘愿一死都還不能報效國家，難道肯屈從你這叛賊來求取活路嗎？”時青知道他沒有投降的意愿，就把他囚禁在盱眙獄中。

宋人也贊賞畢資倫忠心耿耿、不屈不撓，打算保全他的性命，給他套上鐵繩，囚禁在鎮(zhèn)江府土牢，給他準(zhǔn)備一些簡陋的衣物和食物，使他不至于受凍挨餓。又用各種方法威脅利誘，隔一段時間就拉出牢外問他：“你投降不？”畢資倫或是罵，或是沉默不語，他就像這樣度過了十四年。等到盱眙的將士投降宋時，宋人令總帥納合買住望著北方痛哭跪拜，稱告別舊主，把畢資倫押到旁邊觀看。畢資倫看見納合買住就大罵：“納合買住，國家從沒虧待過你，什么地方不能求死，竟扮出這副嘴臉！”納合買住低著頭，不敢抬起來看畢資倫。

等到蔡州失守，金哀宗上吊自殺，宋人把這消息告訴了畢資倫。畢資倫嘆息道：“我沒有什么期望了。請允許我祭奠我的國君一次，就投降吧?！彼稳诵乓詾檎?，為他殺牛宰羊，在鎮(zhèn)江南岸設(shè)立祭祀儀式。畢資倫祭奠完畢，趴在地上大哭，趁宋人沒有提防，投入江水自殺。宋人認(rèn)為他的行為合乎正義，就四方傳揚，并決定為他建立祠廟。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請按語境將下面的語段補充完整。（6分）讀一本好書，如同結(jié)交了一位益友，尋得了一位良師。讀《史記》，我知道了即使忍辱負(fù)重也要肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任；讀

，我明白了

；讀

，我懂得了

。

參考答案：讀《老人與?！罚颐靼琢耸裁词穷B強不屈，敢于和命運抗?fàn)幍腻P錚鐵骨。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我懂得了怎樣活著生命才有意義。（6分）8.閱讀下面的文字，完成各題?！霸绱航嫌瓿跚?，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕。”人工智能機器人“九歌”____，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（

），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。如今，人工智能技術(shù)____，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終____，一戰(zhàn)成名。“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當(dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認(rèn)為這是____。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。B.“張小明”是第一款國內(nèi)利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。C.“張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。D.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。20.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律B.摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”D.自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.牛刀小試

一日千里

眾望所歸

庸人自擾B.牛刀小試

日新月異

不負(fù)眾望

杞人憂天C.初露鋒芒

日新月異

眾望所歸

杞人憂天D.初露鋒芒

一日千里

不負(fù)眾望

庸人自擾參考答案：19.A

20.D

21.B【19題詳解】試題分析：題干要求選出“文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查語病題的辨析和修改能力。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！啊畯埿∶鳌菄鴥?nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人”，“綜合大數(shù)據(jù)分析”，成分殘缺，應(yīng)在“綜合”后面添加“利用”。B項，“第一款國內(nèi)”語序不當(dāng)，“第一款”是順序，“國內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前。C項，“利用綜合”語序不當(dāng)，“綜合”是修飾“利用”，放在“利用”的前面。D項，“第一款國內(nèi)”語序不當(dāng)，應(yīng)是“領(lǐng)屬”在前?！?0題詳解】試題分析：題干要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接，前面是“學(xué)習(xí)”，同時注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序。前面說“它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型”，前面是說“學(xué)習(xí)”，后面說“按照主題需要解碼輸出一首完整的詩”，這是寫“學(xué)習(xí)”的結(jié)果，那么中間應(yīng)是說如何達(dá)到這一結(jié)果，再分析中間的內(nèi)容，應(yīng)先“學(xué)習(xí)”，才能“摸索出規(guī)律”，A項，前一句是被動句，后一句又是主動句，兩句的主語不一致，故排除；BC兩項都是把結(jié)果和過程給顛倒了，故選D項?！?1題詳解】試題分析：題干要求選出“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，“牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下?！俺趼朵h芒”比喻剛顯露出某種力量或才能。語段強調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”?！耙蝗涨Ю铩?，比喻進(jìn)步或發(fā)展極快?！叭招略庐悺?，形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同。“眾望所歸”，眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大