湖南省衡陽(yáng)市仁愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析

湖南省衡陽(yáng)市仁愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成各題?！独先伺c海》（節(jié)選）海明威他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀。可是到了半夜的時(shí)候，他又跟它們斗起來，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是成群結(jié)隊(duì)竄來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的時(shí)候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚的時(shí)候把船晃動(dòng)的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?，一忽兒一擁而上，?dāng)它們?cè)僖淮握坜D(zhuǎn)身?yè)鋪淼臅r(shí)候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。最后一條鯊魚朝死魚的頭撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚的腦袋打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經(jīng)戳進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里的一條鯊魚。它們?cè)僖矝]有什么東西可吃了。老頭兒現(xiàn)在簡(jiǎn)直喘不過氣來，同時(shí)他覺得嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅腥味，又甜。他擔(dān)心了一會(huì)兒。不過那種味兒并不濃。他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，Galano．做你們的夢(mèng)去，夢(mèng)見你們弄死了一個(gè)人吧?！彼浪K于給打敗了，而且一點(diǎn)兒補(bǔ)救的辦法也沒有，于是他走回船梢，發(fā)現(xiàn)斷了的舵把有缺口的一頭還可以安在舵的榫頭上，讓他湊合著掌舵。他又把麻袋圍在肩膀上，然后按照原來的路線把船駛回去?，F(xiàn)在他在輕松地駛著船了，他的腦子里不再去想什么，也沒有感覺到什么，什么事都已過去，現(xiàn)在只要把船盡可能好好地、靈巧地開往他自己的港口去。夜里，鯊魚又來咬死魚的殘骸，像一個(gè)人從飯桌子上撿面包屑似的，老頭兒睬也不睬它們，除了掌舵，什么事兒都不睬。他只注意到他的船走得多么輕快，多么順當(dāng)，沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了。17.下列說法不正確的一項(xiàng)是A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個(gè)人并不是生來要給打敗的”。B.《老人與海》這部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處。C.老人之所以失敗，有兩個(gè)原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。D.從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，即使他是一個(gè)捕魚人。18.在與鯊魚搏斗后，老人自己認(rèn)為“他終于給打敗了”，你是怎么看待的？19.作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏斗時(shí)，產(chǎn)生過“這回他知道斗也不會(huì)贏了”、“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是否削弱了對(duì)老頭兒形象的塑造？參考答案：17.B

、18.老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因?yàn)樗麣⑺懒嗽S多條鯊魚，更主要的是從他的搏斗經(jīng)歷中，讓我們看到他那高做、堅(jiān)強(qiáng)的精神，看到了一個(gè)真正的硬漢子形象。

19.老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能的想法，但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更實(shí)。17.試題分析：B項(xiàng)，“第二個(gè)啟示”內(nèi)容牽強(qiáng)，文中沒有相關(guān)依據(jù)。18.試題分析：本題解答時(shí)先要答出老人認(rèn)為“他終于給打敗了”指什么，然后再談自己的理解。從原文看，老人有這種想法是在看到鯊魚把大魚吃完了，“它們?cè)僖矝]有什么東西可吃了”之后，老人捕獲的大魚最終還是失去了，所以他覺得自己失敗了。可是結(jié)合全文來看，老人與大魚搏斗的過程、與鯊魚搏斗的過程，都表現(xiàn)出一種堅(jiān)強(qiáng)的精神，因此在讀者的眼中他并不是一個(gè)失敗者，而是一個(gè)勝利者。19.試題分析：本題有兩問，第一問鑒賞人物形象，第二問是對(duì)寫作手法的鑒賞。解答第一問時(shí)要注意通讀全文，篩選出老人的言行，然后概括。解答第二問時(shí)需要先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合具體情節(jié)分析老人是在什么情況下產(chǎn)生“這回他知道斗也不會(huì)贏了”“他知道一切都完了”等心理的，這些心理體現(xiàn)了老人什么樣的性格特征就可以了。2.閱讀下面文字，完成下面小題。千秋一寸心，紅樓無限情2012年5月31日凌晨，95歲高齡的紅學(xué)家周汝昌先生逝世?；蛟S一生的喧囂太多了，他選擇安靜地離開。“不開追悼會(huì)，不設(shè)靈堂，安安靜靜地走。”他留下這樣的遺言。進(jìn)入紅學(xué)研究，多少是個(gè)偶然。那是1947年，在燕京大學(xué)讀書的周汝昌收到兄長(zhǎng)周祜昌寄至燕園的信函。信函上說，他看到胡適新近一篇談《紅樓夢(mèng)》的文章，其中有敦誠(chéng)與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，囑咐周汝昌幫忙查證。周汝昌查遍燕京大學(xué)圖書館，果然在敦敏詩(shī)集中發(fā)現(xiàn)了一首《詠芹詩(shī)》。周汝昌將這一發(fā)現(xiàn)撰寫成文，發(fā)表在1947年12月5日《天津國(guó)民日?qǐng)?bào)》上。沒想到幾天后，胡適就托人轉(zhuǎn)交了一封給周汝昌的信，肯定鼓勵(lì)這位在校大學(xué)生的研究。胡適此時(shí)已是學(xué)界“大拿”，又是“新紅學(xué)”的開創(chuàng)者，他的來信讓周汝昌“欣幸不已”。1948年，正埋頭撰寫《紅樓夢(mèng)新證》的周汝昌特意跑到胡適家中拜訪。令周汝昌激動(dòng)的是，胡適竟將珍藏多年的孤本《甲戌本石頭記》慷慨地借給他翻閱。正因?yàn)檫@一段淵源，周汝昌常常被看作是胡適“紅學(xué)”研究的關(guān)門弟子。

1953年，《紅樓夢(mèng)新證》出版。這部四十多萬字的“紅學(xué)”研究著作引起軒然大波，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)很少有人敢將《紅樓夢(mèng)》拔到那么高的地位——周汝昌將《紅樓夢(mèng)》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論，并大加贊賞。周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來。由于崇尚實(shí)證，他的每一個(gè)論點(diǎn)的提出都以充分豐富的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)。又因?yàn)槌绶顚?shí)錄，他把全部實(shí)證工作都作為論證實(shí)錄的手段。周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》乃至后來的“曹學(xué)”，其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說中的賈府雙向互證，在以歷史材料推證小說本事的同時(shí)，又以小說情節(jié)反推歷史，史學(xué)與文學(xué)合而為一。正是從《紅樓夢(mèng)新證》開始，“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化，后來它被稱作“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”。此年周汝昌35歲，因?yàn)檫@部書，他得以調(diào)任人民文學(xué)出版社編輯，成了學(xué)界“紅人”。也由于這部書，他在后來的政治運(yùn)動(dòng)中變成了“資產(chǎn)階級(jí)胡適派唯心主義”的“煩瑣考證”的典型代表，被關(guān)進(jìn)“牛棚”下放。由于周恩來的特殊關(guān)照，1970年9月重返北京。

周汝昌將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)。其晚年在探佚學(xué)發(fā)力頗多，在他數(shù)十部“紅學(xué)”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，觀點(diǎn)令人耳目一新，但也招致不少異議。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇緣”說的不是賈寶玉和薛寶釵，而是賈寶玉與史湘云等等。1982年，周汝昌發(fā)表了《什么是紅學(xué)》一文，在把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”之后，干脆把文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍，他說：“紅學(xué)顯然是關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問，然而我說研究《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問卻不一定都是紅學(xué)，不能用一般研究小說的方式、方法、眼光和態(tài)度來研究《紅樓夢(mèng)》。如果研究《紅樓夢(mèng)》同研究《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》以及《聊齋志異》《儒林外史》等小說全然一樣，那就無須紅學(xué)這門學(xué)問了?！痹诎盐膶W(xué)性研究剔出“紅學(xué)”之外的同時(shí)，他也把自己剔出了主流“紅學(xué)”的研究隊(duì)伍。此后，他被譽(yù)為紅學(xué)界的“獨(dú)行俠”。他關(guān)于“紅學(xué)”之界定、對(duì)紅學(xué)史的回顧、對(duì)曹雪芹畫像的考證等等，一次次地掀起了“紅學(xué)”研究的爭(zhēng)議。

從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”，是紅學(xué)界當(dāng)然的王者。他被譽(yù)為“紅學(xué)泰斗”，也被批作“閉門造車”，可謂毀譽(yù)參半。他六十余年間所走過的治紅學(xué)之路，因偶然而生，又歷經(jīng)政治對(duì)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)方向的多次影響，終至晚年，既得到肯定、贊譽(yù)，身上罩著光環(huán)，亦受到譏嘲與攻擊。

說不盡的《紅樓夢(mèng)》，道不盡的人與事。周汝昌夢(mèng)在其中近七十年。夢(mèng)未醒，人已去，花落水流紅，誰(shuí)解其中味？還是讓老人家安安靜靜地走吧。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．《紅樓夢(mèng)新證》一書的創(chuàng)作深得胡適的鼓勵(lì)和幫助，這本書使周汝昌成為學(xué)界“紅人”，也使他在政治運(yùn)動(dòng)中遭受迫害。B．周汝昌研究紅學(xué)的許多觀點(diǎn)深受“大拿”的影響，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡適研究的基礎(chǔ)上形成的。C．周汝昌認(rèn)為，“紅學(xué)”中的文學(xué)性研究應(yīng)與《三國(guó)演義》等小說的研究區(qū)別開來，不能用一般研究小說的方式、方法、眼光和態(tài)度。D．周汝昌的“紅學(xué)”之路并非一帆風(fēng)順，他的“紅學(xué)”研究方法雖得到一致認(rèn)可，但他得出的結(jié)論卻一直飽受爭(zhēng)議。E．周汝昌多才多藝、勤學(xué)善思又特立獨(dú)行。研究紅學(xué)，他一旦投身其間便矢志不渝，雖毀譽(yù)參半，但終難否認(rèn)其紅學(xué)泰斗的地位。（2）結(jié)合全文，概括周汝昌先生在紅學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)？請(qǐng)分條概括。（3）簡(jiǎn)析文章結(jié)尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。（4）縱觀周汝昌的一生，這位大家身上體現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福海?）AE（2）①把《紅樓夢(mèng)》與世界名著相提并論，大大提升了《紅樓夢(mèng)》的地位。②將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化。③將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)，曾先后提出一系列探佚成果。④把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”，將文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍。（3）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：①表達(dá)默默地為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者對(duì)周汝昌先生的尊重。②遵從并滿足周汝昌先生的遺愿，希望老人家“臨走”時(shí)，不再受到打擾。③暗示了周汝昌先生生前過的是毀譽(yù)參半的不安靜的生活，如今一切已歸于平靜。（4）①執(zhí)著的精神。從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”；當(dāng)招致異議甚至遭到批評(píng)時(shí)，他依然堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)研究。②認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。做查證工作時(shí)，一絲不茍，查遍燕京大學(xué)圖書館。③既善于繼承又努力創(chuàng)新。善于借助于名家，周汝昌主動(dòng)拜訪紅學(xué)“大拿”，借鑒專家們的研究方法；善于吸收前人的研究成果，創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)新證》，借助了胡、顧、俞的“曹、賈互證”方法。他曾先后提出一系列探佚成果，觀點(diǎn)令人耳目一新。④依據(jù)充足，奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)?！都t樓夢(mèng)新證》每一個(gè)論點(diǎn)的提出都以充分豐富的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)。⑤廣博的學(xué)習(xí)，豐厚的積累。多領(lǐng)域的研習(xí)，終成大家。（1）試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。B項(xiàng)無中生有，“林黛玉系“沉湖而死”的觀點(diǎn)與胡適無關(guān)。C項(xiàng)偷換概念，據(jù)周汝昌的觀點(diǎn)，紅樓夢(mèng)的文學(xué)性研究不在“紅學(xué)”的范圍。D項(xiàng)“一直飽受爭(zhēng)議”不準(zhǔn)確。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對(duì)應(yīng)，張冠李戴等。答題時(shí)注意和文章仔細(xì)對(duì)讀尋找細(xì)微的差別。注意1分選項(xiàng)，1分選項(xiàng)多為絕對(duì)、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征。如本題C項(xiàng)偷換概念，據(jù)周汝昌的觀點(diǎn)，紅樓夢(mèng)的文學(xué)性研究不在“紅學(xué)”的范圍。D項(xiàng)“一直飽受爭(zhēng)議”不準(zhǔn)確。（2）試題分析：先從文本中找到敘述周汝昌先生在紅學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)的語(yǔ)段，如第三、第四、第五段，根據(jù)語(yǔ)段的提示性語(yǔ)句加以概括即可。如第三段“將《紅樓夢(mèng)》拔到那么高的地位——周汝昌將《紅樓夢(mèng)》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論，”“周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來?！薄罢菑摹都t樓夢(mèng)新證》開始，“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化，”。以此類推即可?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“紅學(xué)研究的貢獻(xiàn)”，應(yīng)該是一些具體做事的成果、言行等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；如本題把《紅樓夢(mèng)》與世界名著相提并論，大大提高了《紅樓夢(mèng)》的地位。將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化。（3）試題分析：此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。在結(jié)構(gòu)上，由第一段中周汝昌先生的遺愿“安安靜靜地走”可知，此句在結(jié)構(gòu)上，起著照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整的作用。在內(nèi)容上，可從周汝昌先生的一生、臨終遺愿、作者的創(chuàng)作意圖角度分析作答?！究键c(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道文中的段落的作用的題目，段落的位置在文章的結(jié)尾，結(jié)尾的作用主要是總結(jié)上文、照應(yīng)開頭，升華主旨、表達(dá)情感，此題主要是照應(yīng)靠頭和表達(dá)情感。如本題內(nèi)容上：表達(dá)默默地為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者對(duì)周汝昌先生的尊重。遵從并滿足周汝昌先生的遺愿，希望老人家“臨走”時(shí)，不再受到打擾。（4）試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本，此題可結(jié)合著傳記文本中的具體內(nèi)容及鏈接內(nèi)容，從周汝昌的做學(xué)問的精神、態(tài)度、繼承和創(chuàng)新、積累學(xué)習(xí)、人品等方面分析作答。【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第一種方式，先提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文事例作具體的解釋。如本題執(zhí)著的精神。認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。既善于繼承又努力創(chuàng)新等。3.閱讀下文，完成7—11題。（14分）順著石板街走到從前①游淮安河下鎮(zhèn)，運(yùn)氣出奇的好。一路豪雨，臨近鎮(zhèn)子時(shí)，卻住了雨腳。放眼望去，到處都是青磚黛瓦的建筑。古巷彎彎曲曲，舊宅瓦椽不整，老店鋪面半朽。隨便走進(jìn)一處宅院，都能在彌漫的濕氣中嗅到濃郁的歷史氣息。雕花窗欞、檐獸、陶缸、紅木桌椅和青花瓷器，隱隱透出了往昔的熱鬧和繁華。②但印象最深的還是那里鋪路的石板。③古鎮(zhèn)里的許多鋪路石板，久已廢棄，被隨便丟在巷子深處，或者就擺在窗前屋下。有些石板磨損嚴(yán)重，呈現(xiàn)出柔和的曲線。它們大都是土黃，或者透出點(diǎn)紅色，一塊一塊，像固體的陽(yáng)光，帶著一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)黯淡，與鎮(zhèn)子的青灰色形成了鮮明的對(duì)比。④這些石板皆非本地產(chǎn)。當(dāng)初鹽運(yùn)興盛時(shí)，大運(yùn)河、淮河上來往的舟船，去時(shí)載鹽，返回時(shí)捎帶石板壓艙，卸于河邊，富有的鹽商便購(gòu)來鋪路。數(shù)十年下來，這里的街道上就鋪滿了來自全國(guó)各地的石板。原來，這些石板都曾隨船只，壓著波浪，伴著濤聲，最后落戶在這里，成了古鎮(zhèn)的“居民”。⑤這曲折的石板上，走得最多的是鹽車。明朝中葉以后，淮鹽全部運(yùn)到河下，經(jīng)檢驗(yàn)抽稅后再分運(yùn)到各地銷售。這么一個(gè)小鎮(zhèn)子，成了全國(guó)食鹽的重要集散地之一，狹小的巷子里，竟然曾滾動(dòng)過影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的商業(yè)洪流。⑥除了鹽，還有糧，還有竹木銅鐵……自明代起，湖廣、浙贛、江南等省漕糧必須經(jīng)此地停留，等待漕署官員查驗(yàn)成色數(shù)量后，方可北上，而回程之船攜帶的商品也在此集散。永樂年間創(chuàng)辦造船廠以后，這里更是成為造船物資的集散地。如今，在河下鎮(zhèn)還可以看到打銅巷、釘鐵巷、估衣巷、竹巷、繩巷等街巷。⑦商業(yè)的發(fā)達(dá)，帶來了多少塵世浮華?！笆镏炱靸砂吨郏股罡栉鑾讜r(shí)休。揚(yáng)州千載繁華景，移在西湖嘴上頭?！保ā拔骱臁奔唇窈酉骆?zhèn)）這是明朝邱浚描寫古鎮(zhèn)盛況的詩(shī)句。琵琶劉街、花巷街、菜巷街、西湖嘴街、粉章巷、干魚巷等眾多見于典籍的街巷記載，都是從前的生活畫卷留下的印痕。⑧富庶還養(yǎng)護(hù)了這里的深厚文脈。從元朝起，山陽(yáng)縣儒學(xué)就建在這里?！段饔斡洝纷髡邊浅卸饕采钤谶@里。想象吧，曲折深巷的院子里，曾飄蕩過多少朗朗的讀書聲。而當(dāng)報(bào)喜的駿馬跑過，伴著清脆的馬蹄聲，又有多少人的心也像這石板一樣，迸發(fā)出燁燁的火星。⑨這石板上也曾有皇家的輦乘招搖而過?？滴?、乾隆兩帝數(shù)度南巡都經(jīng)過這里。⑩這些石板還見證過更久遠(yuǎn)的歷史。這里是古代名將韓信、梁紅玉的出生地。韓世忠、梁紅玉曾駐兵于此與金兵對(duì)峙。金戈鐵馬的雜沓之聲，給這座古鎮(zhèn)平添了許多壯懷激烈的鐵血內(nèi)涵。所有的煙云都過去了，只有這座鎮(zhèn)子還留在這里，只有這些老石板還留在這里。坑坑洼洼的石板上，踩來踩去的已經(jīng)是現(xiàn)代人的腳步。要經(jīng)多少腳步、車馬的磨損，才能造成這些坑洼？歲月是崢嶸的，而這些石板的外表卻越來越隨和、溫婉，棱角都已失去，像磨損了邊角的古藉。我們順著一條小巷走到盡頭，登上幾十級(jí)臺(tái)階，就站到了古運(yùn)河的大堤上。運(yùn)河水在靜靜流淌，雖然多日下雨，河水也不見洶涌之勢(shì)。一條古老的河，由于見過太多，也許已變得寵辱不驚了吧?；仡^看鎮(zhèn)子，許多屋脊已落在腳下。古鎮(zhèn)的地勢(shì)低于運(yùn)河，這該是鎮(zhèn)子得名的原因吧。雨又下起來了。我們順著來路往回走，鎮(zhèn)子重新變得空闊。迷蒙的雨霧中，那些飽經(jīng)風(fēng)霜的古宅，在江南的氤氳中顯出別樣的風(fēng)致。石板也全都濕渡流的，晃動(dòng)著明亮的水洼，像是不斷閃回的古鎮(zhèn)的記憶。物換星移，一切都變了，不變的只是江南的雨。絲絲的細(xì)雨依然灑在亙古千年的石板上，默默地見證著石板曾經(jīng)承載的榮耀與輝煌。腳下的石板靜靜地延伸著，連綴成通向新時(shí)代的路……

7．作者在第④段中敘寫了古鎮(zhèn)石板的

。（1分）8．文中描寫雨水的主要作用是（3分）①

②

9．下列對(duì)文章理解和賞析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）（

）

（

）A．作品以“石板”為線索貫穿全文，使文章顯得銜接自然，脈絡(luò)清晰。B．第①段總寫河下鎮(zhèn)古色古香的風(fēng)貌，由面及點(diǎn)，引入對(duì)石板的描述。C．第①段運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，以青灰色的鎮(zhèn)子來襯托石板的古老。D．第⑨段提到皇帝的輦乘曾經(jīng)過古鎮(zhèn)，揭示了石板給作者留下最深印象的原因。E．第段的第一句話起到了承上啟下的作用，將筆觸從歷史轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)。F．本文將敘述、描寫和抒情融為一體，語(yǔ)言舒緩流暢、娓娓道來，讀來清新自然。10．本文標(biāo)題是“順著石板街走到從前”，請(qǐng)概括“從前”在文中的主要內(nèi)容。（2分）①小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)繁榮

②

③

11．縱觀全文，簡(jiǎn)析作者的思想感情。(4分）

參考答案：7.來源或由來（1分）8．①首尾呼應(yīng)(1分)②渲染氣氛，（1分）引發(fā)思古幽情或?yàn)橄挛幕貞洀那白鲣亯|（1分）9.C

D（4分）10.②小鎮(zhèn)的文脈深厚

②小鎮(zhèn)的歷史人物輩出

（1點(diǎn)1分）11.①對(duì)悠久歷史的贊嘆。

②對(duì)物是人非的惆悵。

③對(duì)美好未來的憧憬。（1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分）

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。太平，字允中，初姓賀氏，勝之子也。后賜姓蒙古氏，名太平。太平資性開朗正大，雖在弱齡，儼然如老成人。始襲父職。元統(tǒng)初，遷御史中丞。時(shí)中書有參議佛家閭者，檢人也。御史劾其罪，時(shí)宰庇之，事寢不行。太平辭疾臥家。至正二年，詔起為中書參知政事，辭，進(jìn)右丞，又辭。會(huì)御史祁君璧復(fù)劾佛家閭，黜之，乃起就職。遼、金、宋三史久未克修，至是太平力贊其事，為總裁官，修成之。時(shí)粟貴而金銀賤，太平請(qǐng)委官收市之，所得不貲，其后兵興，卒獲其用。七年，朵而只為左丞相，請(qǐng)于帝曰：“臣藉先人之蔭，蚤襲位國(guó)王，昧于國(guó)家之理，非得太平不足與共事?！笔辉?，拜太平左丞相，朵而只為右丞相。明年正月，詔修后妃、功臣傳，特命太平同監(jiān)修國(guó)史。太平請(qǐng)僧道有妻子者勒為民以減蠹耗，給校官俸以防虛冒，請(qǐng)賜經(jīng)筵講官坐以崇圣學(xué)，立行都水監(jiān)以治黃河。是時(shí)，天下無事，朝廷稽古禮文之典，有墜必舉。河南盜起，詔命太平為淮南行省左丞相總制諸軍駐于濟(jì)寧時(shí)諸軍久出糧餉苦不繼太平命有司給牛具以種麥自濟(jì)寧達(dá)于海州民不擾而兵賴以濟(jì)十七年五月，召為中書左丞相。二皇后與皇太子謀，欲內(nèi)禪，遣宦者諭意于太平，太平不答?；屎笥终偬街翆m中，舉酒申前意，太平依違而已。未幾，詔拜太傅，俾歸奉元。帝欲以伯撒里為丞相，伯撒里辭曰：“陛下必以命臣，非得太平同事不可?！庇谑敲苤剂畈隼锪籼轿阈?。皇太子惡其復(fù)留也，令御史大夫普化劾太平故違上命，當(dāng)正其罪。搠思監(jiān)因誣奏之，安置于土蕃，尋遣使者逼令自裁。太平至東勝，賦詩(shī)一篇，乃自殺，年六十三。（節(jié)選自《元史?太平傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.詔命太平為淮南行省左丞相總制/諸軍駐于濟(jì)寧/時(shí)諸軍久出/糧餉苦不繼/太平命有司給牛具/以種麥自濟(jì)寧/達(dá)于海州/民不擾而兵賴以濟(jì)/B.詔命太平為淮南行省左丞相/總制諸軍/駐于濟(jì)寧/時(shí)諸軍久出/糧餉苦不繼/太平命有司給牛具以種麥/自濟(jì)寧達(dá)于海州/民不擾而兵賴以濟(jì)/C.詔命太平為淮南行省左丞相/總制諸軍/駐于濟(jì)寧時(shí)/諸軍久出/糧餉苦不繼/太平命有司給牛具/以種麥自濟(jì)寧達(dá)于海州/民不擾而兵賴以濟(jì)/D.詔命太平為淮南行省左丞相總制/諸軍駐于濟(jì)寧時(shí)/諸軍久出/糧餉苦不繼/太平命有司給牛具以種麥/自濟(jì)寧達(dá)于海州/民不擾而兵賴以濟(jì)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.蔭，指蔭庇，即封建時(shí)代子孫因先輩有功而取得的入仕權(quán)利。B.正月，陰歷的第一個(gè)月，“正”原讀去聲，后為避贏政的名諱而讀作陰平。C.經(jīng)筵，是為太子特設(shè)的講論經(jīng)史的講席，講官由翰林學(xué)士或其他官員擔(dān)任。D.內(nèi)禪，古代帝王傳位給內(nèi)定的繼承人稱“內(nèi)禪”，后多指帝王身在而傳位于子弟。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.太平盡職盡責(zé)，為國(guó)興利除弊。他奏請(qǐng)讓有妻室的僧道還俗以減輕國(guó)家負(fù)擔(dān)，核實(shí)官俸以防止冒領(lǐng)，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來治理黃河。B.太平守正不阿，不屈從于權(quán)勢(shì)御史彈劾奸佞之人佛家閭，因宰相包庇而無果，太平因此稱病回家，兩次拒絕朝廷任命，直到佛家閭被彈劾罷官才肯就職。C.太平很有學(xué)識(shí)，修史功不可沒。遼、金、宋三部史書久未修成，他力贊其事，擔(dān)任總裁官，完成了史書的修撰；后又受命監(jiān)修國(guó)史，獨(dú)自完成了后妃、功臣傳。D.太平才能出眾，深受同僚倚重。朵而只任左丞相時(shí)，向皇帝請(qǐng)求與太平共事；皇上想任命伯撒里為丞相時(shí)，伯撒里也稱非與太平共事不可。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)粟貴而金銀賤，太平請(qǐng)委官收市之，所得不貲，其后兵興，卒獲其用。（2）是時(shí)，天下無事，朝廷稽古禮文之典，有墜必舉。參考答案：10.B

11.C

12.C

13.(1)太平請(qǐng)求委派官員去收購(gòu)金銀，得到金銀不可計(jì)量，后來戰(zhàn)事興起，這些金銀最終派上了用場(chǎng)。(2)當(dāng)時(shí)天下平安無事，朝廷稽考古代記錄禮儀的典籍，凡有缺失太平一定會(huì)指出來?！?0題詳解】試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法。首先找到文中的名詞或名詞性詞組，如“太平、淮南行省左丞相、諸軍、濟(jì)寧、糧餉、有司、濟(jì)寧、海州、民”，這些名詞或名詞性詞組在句子中不是作主語(yǔ)就是作賓語(yǔ)，所以應(yīng)該是“詔命太平為淮南行省左丞相”，排除AD?！耙苑N麥”是“給牛具”的目的，所以應(yīng)該是“太平命有司給牛具以種麥”，故選B。原文標(biāo)點(diǎn)是：詔命太平為淮南行省左丞相，總制諸軍，駐于濟(jì)寧。時(shí)諸軍久出，糧響苦不繼。太平命有司給牛具以種麥，自濟(jì)寧達(dá)于海州，民不擾而兵賴以濟(jì)。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢?！?1題詳解】試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)的熟記能力。C“為太子特設(shè)”錯(cuò)誤。漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代始稱經(jīng)筵，置講官以翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任?！?2題詳解】試題分析：本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。C“后又受命監(jiān)修國(guó)史，獨(dú)自完成了后妃、功臣傳”錯(cuò)誤，文中是說：第二年正月，(順帝)詔令修幕后妃、功臣傳，特命太平一起監(jiān)修國(guó)史。【13題詳解】試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實(shí)，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）“市”名詞作動(dòng)詞，買賣貨物；“貲”計(jì)量；“兵興”戰(zhàn)事興起。（2）“是時(shí)”當(dāng)時(shí)；“稽”查核、稽考、稽查；“墜”落，掉下。此處可意譯為“缺失”。參考譯文：太平字允中，最初姓賀，是賀勝的兒子。后賜蒙古姓氏，名太平。太平性情開朗，光明正大，雖然年幼卻儼然如老成持重之人。太平最初承襲父職。(順帝)元統(tǒng)初年，升任御史中垂。當(dāng)時(shí)中書省有個(gè)叫佛家間的參議，是個(gè)奸怪小人，御史彈幼他的罪行，當(dāng)時(shí)的宰相庇護(hù)他，事情就被擱置下來，太平(因此)借口有病回家休養(yǎng)。至正二年，朝廷委任他為中書參知政事，他推辭。提升他為中書右垂，又推辭。恰逢御史祁君璧又彈幼佛家間，皇帝罷免了佛家閭，太平這才入朝就職。遼、金、宋三朝史書長(zhǎng)期沒有編寫完成，這個(gè)時(shí)候太平竭力贊助這件事，親任總裁官，完成了三部史書的編修。當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上糧食昂貴而金銀低賤，太平請(qǐng)求委派官員去收購(gòu)金銀，得到的金銀不可計(jì)量，后來戰(zhàn)事興起，這些金銀最終派上了用場(chǎng)。(至正)七年，朵而只為左垂相，他向皇帝請(qǐng)求說:“我憑借先人的恩蔭，早早地世襲國(guó)王，并不明白治國(guó)的道理，除太平之外(其他人)不足以共事?！笔辉?，拜太平為左丞相，朵而只為右垂相。第二年正月，(順帝)詔令修幕后妃、功臣傳，特命太平一起監(jiān)修國(guó)史。太平奏請(qǐng)勒令有妻子兒女的僧道還俗為民以減少財(cái)物的消耗，發(fā)放官體時(shí)加以核查以防止冒領(lǐng)，請(qǐng)求賜給經(jīng)筵講官座位以尊崇圣賢之學(xué)，設(shè)立行都水監(jiān)來治理黃河。當(dāng)時(shí)天下平安無事，朝廷稽考古代記錄禮儀的典籍，凡有缺失太平一定會(huì)指出來。河南盜賊蜂起，皇上下令太平為淮南行省左垂相，總領(lǐng)各路兵馬，屯駐于濟(jì)寧。當(dāng)時(shí)諸軍在外日久，苦于糧怕不能接續(xù)供應(yīng)，太平命有關(guān)部門給駐軍發(fā)耕牛農(nóng)具來種麥子，從濟(jì)寧到海州，百姓不被騷擾而部隊(duì)賴此得到周濟(jì)。(至正)十七年五月，被召為中書左垂相。二皇后(奇氏)與皇太子謀劃，打算要皇帝讓位給皇太子，派宦官去告知太平這個(gè)意思，太平不回答?；屎笥终偬街翆m中，設(shè)宴敬酒，再次申明前面的意思，太平仍模棱兩可。不久，下詔拜他為太傅，讓他回奉元去。皇帝想任命伯撒里為垂相，伯撒里推辭說:“如果陛下一定要任命我為相，刀卜非得太平與我共事不可?！庇谑腔噬厦芰畈隼锪糇√讲蛔屗摺；侍油春匏忠粼诰┏?，就令御史大夫普化彈動(dòng)太平故意違背圣意，應(yīng)當(dāng)將其治罪。捆思監(jiān)趁機(jī)誣告他，安置他到土蕃，不久又派使者去逼他自殺。太平走到東勝，賦詩(shī)一首，就自殺了。終年六十三歲。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。建中四年，李希烈陷汴州，既又將盜陳州，分其兵數(shù)千人，抵項(xiàng)城縣。蓋將掠其玉帛，俘累其男女，以會(huì)于陳州?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則誰(shuí)守？”侃曰：“兵與財(cái)皆無，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉(cāng)廩皆其積也，府庫(kù)皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國(guó)家何有？奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)！”于是，召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠(chéng)主也；雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣，許之。乃徇曰：“以瓦石中賊者，與之千錢；以刀矢兵刃之物中賊者，與之萬錢。”得數(shù)百人，侃率之以乘城。楊氏親為之爨①以食之；無長(zhǎng)少，必周而均。使侃與賊言曰：“項(xiàng)城父老，義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利，無益也。”賊皆笑。有蜚②箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責(zé)之曰；“君不在，則人誰(shuí)肯固矣?與其死于城上，不猶愈于家乎？”侃遂忍之，復(fù)登陴。項(xiàng)城，小邑也，無長(zhǎng)戟?jiǎng)佩螅叱巧顪现?。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。其帥，希烈之婿也。賊失勢(shì)，遂相與散走，項(xiàng)城之人無傷焉。刺史上侃之功，詔遷絳州太平縣令。楊氏至茲猶存?！畎俊稐盍覌D傳》（節(jié)選）【注】①爨：燒飯。②蜚：通“飛”，蜚箭，即飛箭，流矢。6.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是A.既又將盜陳州

盜：偷盜。B.重賞以令死士，其必濟(jì)

濟(jì)：成功。C.侃率之以乘城

乘：巡視。D.有蜚箭集于侃之手

集：聚集、集中。7.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A.力不足，死焉，職也

若不闕秦，將焉取之B.于是，召胥吏、百姓于庭

吾每念，常痛于骨髓C.得吾城不足以威

樊將軍以窮困來歸丹D.刺史上侃之功

夫晉，何厭之有8.下面幾句話，全都表現(xiàn)楊氏大智大勇的一組是

①如不守，縣為賊所得矣

②奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)③于是召胥吏百姓于庭

④楊氏親為之爨以食之⑤有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死

⑥楊氏至茲猶存A.①③⑤ B.②④⑤ C.①⑤⑥ D.①②④9.下列敘述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.當(dāng)叛軍攻城，大敵當(dāng)前時(shí)，項(xiàng)城縣令李侃和妻子楊氏當(dāng)機(jī)立斷，率領(lǐng)百姓共同抗敵，最終保全了項(xiàng)城。B.當(dāng)李侃不知所為時(shí)，楊氏頭腦冷靜，勸丈夫帶頭守城。C.楊氏為發(fā)動(dòng)百姓，曉之以理，許之以利，并且親自為軍士做飯，激勵(lì)了大家的斗志。D.叛軍敗走的原因除了項(xiàng)城人民的英勇抵抗外，還因?yàn)閾p失了主帥，軍中無主，失勢(shì)而逃。10.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）楊氏親為之爨以食之；無長(zhǎng)少，必周而均。（2）項(xiàng)城，小邑也，無長(zhǎng)戟?jiǎng)佩?，高城深溝之固。?）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之。（4）秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。參考答案：6.B

7.B

8.D

9.A

10.①楊氏親自為他們燒飯來給他們吃，無論年長(zhǎng)年輕，都給到而且分得公平。②項(xiàng)城是個(gè)小縣城，沒有長(zhǎng)戟和強(qiáng)勁的弓弩，堅(jiān)固的高城墻和很深的護(hù)城河。③已經(jīng)在東面使鄭國(guó)成為了他的疆界，又會(huì)想要擴(kuò)展他西面的疆界，如果不損害秦國(guó)，將從哪里獲得土地呢？④秦國(guó)對(duì)待將軍，可說是很刻毒呀。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。6題詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A項(xiàng)，“盜：偷盜”錯(cuò)誤。盜：掠奪。C項(xiàng)，“乘：巡視”錯(cuò)誤。乘：登上D項(xiàng)，“集：聚集、集中”錯(cuò)誤。集：止，這里是射中。故選B。【7題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。解答此類題首先要明確所給句子的含義，然后對(duì)應(yīng)相關(guān)虛詞的用法準(zhǔn)確辨析。A項(xiàng)，第一個(gè)“焉”為兼詞，于此；第二個(gè)“焉”為副詞，哪里。B項(xiàng)，兩個(gè)“于”都是介詞，到；意義用法相同。C項(xiàng)，第一個(gè)“以”為連詞，來；第二個(gè)“以”為介詞，因?yàn)?；D項(xiàng)，第一個(gè)“之”為助詞，的；第二個(gè)“之”為助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。故選B?！?題詳解】本題考查理解文中人物形象的能力。解答此類題要理解文意，找到和所給人物相關(guān)的事件，比照選項(xiàng)得出答案。③句“于是召胥吏百姓于庭”是李侃準(zhǔn)備迎敵；⑤句“有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死”是李侃手下的表現(xiàn)；⑥句“楊氏至茲猶存”是后來的事。從而排除A、B、C。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“項(xiàng)城縣令李侃和妻子楊氏當(dāng)機(jī)立斷”理解錯(cuò)誤，依據(jù)原文，是妻子勸說之后李侃才率領(lǐng)百姓共同抗敵的。故選A。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語(yǔ)境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時(shí)注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充。①“食”，名詞活用為動(dòng)詞，給……吃；“無”，無論；“周而均”，周全而公平，這里做動(dòng)詞，“給到而且分得公平”。②“項(xiàng)城，小邑也”，判斷句；“高城深溝之固”，定語(yǔ)后置句，“固高城深溝”。③“既”，已經(jīng)；“封”，名詞活用作動(dòng)詞，做境界；“闕”，損害；“焉”，哪里。④“遇”，對(duì)待；“深”，很，這里指“很刻毒”；“皆為戮沒”，被動(dòng)句，都被殺死或沒收入官為奴。【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞題要得分，必須多積累，多讀多記。但是在做題時(shí)，是有“法”可依的，要依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推斷。語(yǔ)境包括上下文、句子的語(yǔ)法特點(diǎn)、句子本身的意思三個(gè)方面的內(nèi)容。所以語(yǔ)境義的推斷有“意義推斷法”“語(yǔ)法推斷法”“句內(nèi)猜想法”三種方法。具體來看，解答理解文言實(shí)詞的含義題，可從以下角度入手：1．用一條線索串起義項(xiàng)。文言實(shí)詞的義項(xiàng)通常很多，不容易記憶，我們可找一根“線”把這些“珍珠”串起來，使記憶變得簡(jiǎn)單起來。如“置”在課文《鴻門宴》中出現(xiàn)過兩次：“置之坐上”（放置），“沛公則置車騎”（放棄）。在《韓非子》中出現(xiàn)過“鄭人有且置（置辦，買）履者”?！胺胖谩艞墶I”就是一條義項(xiàng)鏈，這樣可以使記憶簡(jiǎn)單有效。2．意義推斷。就是根據(jù)上下文的意思來推斷。3．語(yǔ)法推斷。包括句子成分的搭配、句式的特點(diǎn)，都屬于此類。4．句內(nèi)猜想。前后文沒有明顯的推斷根據(jù)，但是根據(jù)本句的感情色彩、連貫要求等，可以推知實(shí)詞意思。參考譯文:建中四年，李希烈攻克了汴州，接著又將掠奪陳州，分出他的軍隊(duì)幾千人抵達(dá)項(xiàng)城。將掠取這里的財(cái)物，俘獲拘系這里的壯丁和婦女，而后到陳州會(huì)師?？h令李侃不知所措。他的妻子楊氏說：“你是縣令，叛賊到犯就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守；力量不足，戰(zhàn)死在這里，這是你的職責(zé)。你如果逃跑，那么誰(shuí)來守城呢?”李侃說：“軍隊(duì)與錢財(cái)都沒有，該怎么辦?”楊氏說：“如果不堅(jiān)守，縣城將會(huì)被叛賊搶奪去了。糧倉(cāng)里儲(chǔ)藏的都成了他們的糧食，府庫(kù)的財(cái)物都成了他們的財(cái)產(chǎn)，百姓都成了他們的士兵，國(guó)家還有什么呢？把可能落入叛賊手中的財(cái)物奪過來，吃他們的糧食，重賞鼓勵(lì)敢死的士兵，那一定能成功的。”于是在官府的庭院里召集差吏百姓。楊氏說：“縣令確實(shí)是一城之主，雖然如此，任期滿了就離職而去，不像差吏百姓那樣。差吏百姓，都是本地人，祖墳在這里，應(yīng)該相互出死力來堅(jiān)守這個(gè)城池，怎能忍心失掉操守而成為叛賊的俘虜呢?”眾人都流淚答應(yīng)了。于是楊氏宣布號(hào)令說：“凡是用磚瓦石塊擊中叛賊的，獎(jiǎng)賞他千錢；用刀箭兵器擊中叛賊的，獎(jiǎng)賞他萬錢?！闭髂嫉搅藬?shù)百人，李侃帶領(lǐng)他們登上了城墻。楊氏親自為他們煮飯讓他們吃，不論老小一定周到照顧、公平對(duì)待。楊氏讓李侃對(duì)城下的敵人喊話說：“我們項(xiàng)城的父老，堅(jiān)守道義而決不從賊，都全力死守。即使攻克了我們的城池也不能顯示你們的軍威，不如趕快離去；白白地消耗軍力，沒有什么好處?！迸奄\都笑了。這時(shí)有流矢射中李侃，李侃受傷而歸。楊氏責(zé)備他說：“你不在，那么誰(shuí)還會(huì)固守陣地呢!你即使死在城上，豈不是勝過死在家里嗎?”李侃就忍著傷痛，又登上了城墻。項(xiàng)城是個(gè)小城，沒有長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟮染嘉淦?，也沒有險(xiǎn)固的高城深溝。叛賊氣焰囂張，率領(lǐng)他們的士兵將要越過城墻而攻克項(xiàng)城。此時(shí)守城士兵有人用普通的弓箭射賊人，正好射中了他們的統(tǒng)帥，落馬而死。他們的統(tǒng)帥，是李希烈的女婿。叛賊失勢(shì)了，接著全都逃跑了。項(xiàng)城的人沒有傷亡。刺史上奏李侃的功勞，朝廷下令升任李侃為絳州太平縣令。楊氏至今還健在。6.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問題。（6分）子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！薄墩撜Z(yǔ)·雍也》子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《論語(yǔ)·述而》（1）孔子為什么稱贊顏回“賢哉回也”？（3分）

（2）上面兩段文字可以看出孔子怎樣的苦樂觀？（3分）

參考答案：三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（

）A.桃花是山東肥城市獨(dú)具特色的旅游資源，境內(nèi)10萬畝桃花林，每年春天爛漫的桃花漫山遍野，自然錯(cuò)落，隔而不斷，被譽(yù)為“世外桃源，人間仙境”。B.衛(wèi)星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠(yuǎn)、保密性好，是建設(shè)空間信息高速公路不可替代的手段，也是當(dāng)前國(guó)際信息領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)。C.從即日起至2025年3月13日，美國(guó)商務(wù)部宣布：中國(guó)中興違反美國(guó)制裁規(guī)定，禁止美國(guó)企業(yè)在未來7年內(nèi)向中興通訊銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)。D.這些從地方“車改”中冒出來的問題有的是技術(shù)性的，有的則是體制性的。隨著“車改”的深入推進(jìn)，更多的利益會(huì)被觸動(dòng)，困難也會(huì)更多。參考答案：D試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)“境內(nèi)10萬畝桃花林”中途易轍，前面加上“山東肥城市”。B項(xiàng)成分殘缺，可在“保密性好”后面加“的優(yōu)點(diǎn)”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“從即日起至2025年3月13日”放到最后一小句前。8.請(qǐng)用一個(gè)單句概括下面這則文字的寓意，字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)字。（3分）

北風(fēng)和太陽(yáng)為誰(shuí)的能量大相互爭(zhēng)論不休。他們看到一個(gè)行人走在路上，北風(fēng)說：“誰(shuí)能使行人脫下衣服，誰(shuí)就更強(qiáng)大?！?/p>

太陽(yáng)藏在烏云后面，北風(fēng)開始拼命地吹，風(fēng)刮得越猛烈，行人卻越是裹緊自己的衣服。

太陽(yáng)出來了，暖暖地曬著行人，行人不久就感到很熱，很快就把外套脫了下來。寓意：

。參考答案：示例：仁慈、溫和與說服勝過強(qiáng)迫。（或“曉之以理勝于命之以令”）3分9.下列選項(xiàng)中字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是(

)A.瞋目（chēn）

攢射（cuán）

否泰（pǐ）

虛與委蛇（yí）B.桀驁（ào）

屋椽（chuán）

逶迤（yí）

寥（liáo）若辰星C.旸谷（yáng）

訾詈（lì）

熾烈（zhì）

馮（píng）虛御風(fēng)D.慰藉（jí）

憤懣（mèn）

搽粉（chá）

瑯瑯（láng）上口參考答案：A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音字形識(shí)記的能力。對(duì)于一些易錯(cuò)字音字形，需課下仔細(xì)識(shí)記，也可總結(jié)一些易讀錯(cuò)的字音易寫錯(cuò)的字形進(jìn)行強(qiáng)化識(shí)記；字音字形答題時(shí)可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別。B項(xiàng)，寥若辰星，應(yīng)寫作“寥若晨星”；C項(xiàng)，熾，應(yīng)讀作chì；D項(xiàng)，藉，應(yīng)讀作jiè。故選A。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(每處不超過10字)野生動(dòng)物的價(jià)值更多地承載于它們的基因之中，種群本身的延續(xù)更為關(guān)鍵。個(gè)體的死亡是必然的，但基因通過基因庫(kù)①_______，維持種群的存在。我們保護(hù)野生動(dòng)物個(gè)體，更多②_______，本身并非最主要的目的。所以黃石公園才會(huì)引入狼來控制鹿的數(shù)量，來淘汰老弱病殘。這樣的行為在人類中無法想象，在自然界③_________。我們經(jīng)常用人類的眼光去看野生動(dòng)物，忘記了我們之間的客觀差異。參考答案：①可以長(zhǎng)存下去（前面講“個(gè)體的死亡是必然的”，用“但”字一轉(zhuǎn)講到基因，當(dāng)然是“長(zhǎng)存”，這樣也就銜接下文“維持種群的存在”。②是一種保護(hù)種群的手段（這句后面說保護(hù)個(gè)體動(dòng)物本身不是最主要的目的，那么更多就應(yīng)是“保護(hù)種群”，這就接上了前面的“維持種群的存在”。③卻是完全正常合理的（只說“正?！被颉昂侠怼币部梢?。前面說“這樣的行為在人類中無法想象”，后面又說兩者間的“客觀差異”，所以空缺處就當(dāng)是“正常合理”了。試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_(dá)。考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一位82歲的老母親，兒子是某名校研究生，48歲了還不肯工作，母親不僅要用微薄的生活費(fèi)養(yǎng)活兒子，還要照顧他的飲食起居。材料二：先天無臂的29歲農(nóng)村男孩陳茲方，用腳照顧生病的母親，開網(wǎng)店銷售農(nóng)產(chǎn)品，成為脫貧“網(wǎng)紅”。這兩則新聞材料引發(fā)網(wǎng)友熱議，批判研究生，點(diǎn)贊陳茲方，甚至對(duì)他們的母親也頗有說辭。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)根據(jù)你的想法和思考寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：范文給孩子一雙會(huì)走路的腳研究生有雙手雙腳，卻是名副其實(shí)的“寄生蟲”，生活起居靠母親照顧；陳慈友雖然先天無臂，想開網(wǎng)店致富，照顧生病母親責(zé)無旁貸。兩相對(duì)照，天壤之別，嗤之以鼻和嘖嘖稱贊的區(qū)別在于有沒有一雙會(huì)走路的腳。憐愛盆景秀木，護(hù)甚于室內(nèi)，未料毀滅了其成為棟梁之才的夢(mèng)；寵發(fā)水缸金魚，為其多撒食餌，不想誤讓