山東省青島市第六十一中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文期末試卷含解析

山東省青島市第六十一中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）孩

匪陳國凡兵荒馬亂之時(shí)，山高林密之地，縣市交界之處，常有盜匪出沒。婺州的尖峰山就是這樣一去處。不知打何時(shí)起，有盜匪嘯聚尖峰山，打家劫舍。官府動了不少心思，進(jìn)行圍剿，卻終究奈何不得，盜匪便勢力日壯，氣焰愈狂，如野草般，連綿不絕。匪首人稱紅孩兒。因他極喜《西游記》里的紅孩兒，人小鬼大，武藝高強(qiáng)，便以其名自稱。有關(guān)他因何淪入匪道的，倒有一說。紅孩兒的父親本是婺城一張姓大員外，因老來得子，極寵紅孩兒，視為寶貝疙瘩，含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了，對其百依百順。一大家子人終日圍著紅孩兒轉(zhuǎn)，歡笑不斷，卻不料大禍臨頭。紅孩兒突然失蹤，家人正哭爹喊娘四處尋找，卻收到了尖峰山匪首陳麻子的綁票，限張員外三日之內(nèi)湊齊三千兩白銀，否則撕票。真是禍從天降，張員外急火攻心，身體本有大恙，竟一命嗚呼了。張家群龍無首，各路冤家、債主趁機(jī)上門惹事、討債。原來張家空有架子，平素結(jié)怨甚多，外債甚大。張家頓時(shí)亂作一團(tuán)，只好以家財(cái)?shù)謧瑓s再無贖回紅孩兒的余錢了。真是背到家了，奶奶的！陳麻子氣急敗壞，本想殺了紅孩兒泄憤，卻見襁褓中的紅孩子肥嘟嘟的，極愛笑，很可愛，加之沒有子嗣，陳麻子動了惻隱之心，想把紅孩兒當(dāng)親身骨肉，好生撫養(yǎng)。不想紅孩兒日夜啼哭，陳麻子只好把紅孩兒的母親接到山寨，養(yǎng)育之。當(dāng)然，事先約法三章，斷不能告知紅孩兒身世，否則，母子性命不保。自此，紅孩兒在尖峰山茁壯成長，且練就一身武藝。春去秋來，陳麻子病逝。臨死前立下遺囑，要軍師全力輔佐紅孩兒。紅孩子遂成了匪首，時(shí)年16歲。紅孩兒雖年幼，卻聰明過人，悟性極高，山寨很快走上正軌，漂亮地干了幾票后，紅孩兒一下子樹立了威信，連老軍師也對其服服帖帖，恭恭敬敬。越二年，老軍師過世，紅孩兒愈發(fā)成熟，完全能獨(dú)當(dāng)一面了。紅孩兒干票有其特色。其一，不打家劫舍，就專干綁票。專干綁票，不尋老人，不要姑娘，專綁孩子。專綁孩子，也不是隨便一見孩子就綁票，他會細(xì)細(xì)尋覓，專對那些自幼被過分溺愛的紈绔子弟下手。這些富貴、官宦之家不差錢，舍得下血本贖回。其二，紅孩兒干票從不害人性命。被綁上山的一干人等，若遇到家變等緣由，不能被贖回，留或不留，悉聽尊便。留，則歡迎；不留，則即刻遂其愿，送其下山，還給予盤纏和生活開銷。留下的，若今后實(shí)在不適宜山寨生活，也遂其愿，給予下山的盤纏和生活開銷。其三，綁票孩子的同時(shí)，也設(shè)計(jì)一并把奶媽、貼身丫鬟等帶上山。為啥？撫養(yǎng)孩子成人，可少不了她們。教授武藝、強(qiáng)身健體者，山寨大有人在，閑時(shí)，紅孩兒自己也充當(dāng)武師。日久經(jīng)年，山寨已家大業(yè)大，也不乏能識文斷字的。其四，劫富濟(jì)貧，對百姓秋毫無犯。紅孩兒還說服家境特別困難的百姓子弟上山撫養(yǎng)，傳授武藝、識文斷字，一樣不少。幾年下來，貧窮子弟能文能武，還不用受山下官商的欺凌，故極少有想下山的。百姓皆稱善。富人、官府卻恨之入骨，曾多次聯(lián)合進(jìn)剿，均大敗而還。尖峰山地勢險(xiǎn)要、易守難攻，防御工事環(huán)環(huán)相扣，戒備到位，處處設(shè)防。若非智取，實(shí)難攻陷。母親歸天，紅孩兒是個大孝子，決定接下來的幾天，山寨要隆重舉辦后事。官商清楚，這是剿滅紅孩兒的絕好時(shí)機(jī)。果然，夜深的山寨疏于防范，被官兵攻破，紅孩兒不幸被生擒。畢竟還是孩子啊，不夠老練。婺州知府很是得意。大堂問審，紅孩兒不卑不亢，侃侃而談?！拔抑皇菍⑹郎系牟涣x之財(cái)，還之于民，用之于民。我何時(shí)殺人越貨，危害一方？我何罪之有？”官老爺們被問得啞口無言，虛汗淋漓，只好暫停問審，將紅孩兒收押牢獄。不日，皇帝大赦天下。婺城知府順應(yīng)民意，釋放了紅孩兒，但不許再回尖峰山。知府承諾不濫殺無辜，澄清吏治，改善民生，努力開拓婺州新局面。那幾年，婺州官不逼，民不反，太平無事。故事還沒完呢。婺州知府將升遷，臨行前再三囑咐紅孩兒：“今后若實(shí)在難以活命，就再上尖峰山吧?！睘楹?？紅孩兒大為不解。新官來了，會推倒一切，啥事都能發(fā)生啊。知府痛心疾首道。

（選自2015年《小說月刊》第10期，有刪改）（1）下列對本文的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說極力刻畫知府與紅孩兒之間的恩怨情仇，其中暗示了當(dāng)時(shí)小人物難以掌握自己命運(yùn)的社會現(xiàn)實(shí)，令讀者唏噓不已。

B．紅孩兒生于婺城一張姓大員外家，因?yàn)閱T外老來得子，對紅孩兒百依百順，惹怒了沒有子嗣心生忌妒的陳麻子，便綁架了紅孩兒，索要三千兩白銀。

C．小說插敘紅孩兒干票的四個特色，便于推動故事情節(jié)的發(fā)展，正是因?yàn)榧t孩兒與其他匪首不同，才使百姓稱善，官府痛恨，才使知府在恨之后而生出愛護(hù)之心。

D．小說結(jié)尾部分的情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出乎意料。紅孩兒被生擒，收押牢房，必死無疑；但突遇皇帝大赦，知府也迫于百姓的抗?fàn)?，釋放了紅孩兒。

E．小說中的細(xì)節(jié)描寫生動傳神，有語言、心理、動作、神態(tài)描寫，豐富了紅孩兒等人物形象，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。（2）請簡要分析小說主人公“紅孩兒”的形象特點(diǎn)。（6分）（3）小說第一段在文中有何作用？請簡要分析。（6分）（4）有作家將小說結(jié)局改為“知府不答，搖搖頭嘆口氣，一拂袖，走了”，你更欣賞原文結(jié)尾還是修改版結(jié)尾？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）參考答案：（1）答C給3分，答E給2分，答D給1分；答A、B不給分。（2）①聰明過人。漂亮地干了幾票后，樹立了威信，連老軍師也服服帖帖，恭恭敬敬。②堅(jiān)持原則。干票時(shí)嚴(yán)守規(guī)矩，專干綁票，不害性命，劫富濟(jì)貧，深得民心。③不卑不亢。大堂審問時(shí)，理直氣壯，正氣凜然，讓官老爺們啞口無言。④不夠老練。山寨隆重舉辦其母喪失時(shí)，疏于防范，被官兵攻陷，不幸被生擒。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可。）（3）①小說開篇介紹尖峰山的特殊位置和當(dāng)時(shí)兵荒馬亂的社會現(xiàn)狀，營造出沉郁的亂世之感。②意在表明常有匪盜出沒的原因，也為小說主人公紅孩兒的出現(xiàn)提供了環(huán)境依據(jù)，活動場所。③為下文紅孩兒被綁票等情節(jié)的展開做了鋪墊，使情節(jié)發(fā)展更合理。（每點(diǎn)2分）（4）更欣賞修改版結(jié)尾。①使人物形象更加豐滿。知府將升遷時(shí)有再三叮囑，而叮囑原因卻秘而不宣，這顯示出知府老練的一面；與紅孩兒的涉世不深形成對比。②升華了小說主題。小說通過敘寫紅孩兒被擒被放的經(jīng)歷，揭示了“官逼民反、官不逼民不反”的主題，但知府知而不言，使主題更加深刻。③表達(dá)充滿了含蓄美。知府沒有回答，顯得高深莫測，而他的動作、神態(tài)給人留下了想象空間和回味的余地。（答對一點(diǎn)給3分，答對兩點(diǎn)給6分，答對三點(diǎn)給滿分。如果回答“更欣賞原稿結(jié)尾”，言之成理即可。）更欣賞原文結(jié)尾。①使人物形象更加豐滿。知府升遷臨行前的叮囑，向紅孩兒解釋今后若難以活命再上尖刀山的原因，顯示出知府正直善良、體恤百姓的一面。②升華了小說主題。小說通過敘寫知府尚且慨嘆擔(dān)憂新官來了會推到婺州太平新局面，揭示了天下不平只因官逼民反的小說主題。③暗示了時(shí)代背景。知府痛心疾首的一句話，道出了當(dāng)時(shí)官場黑暗，昏官、暴官當(dāng)權(quán)，人民限于水深火熱的社會現(xiàn)狀。（答對一點(diǎn)給3分，答對兩點(diǎn)給6分，答對三點(diǎn)給滿分。如果回答“更欣賞原稿結(jié)尾”，言之成理即可。）試題分析：（1）A.“唏噓不已”分析有誤，小說中的知府在攻破山寨，擒獲紅孩兒后，并未使用酷刑；后因皇帝大赦，知府又順應(yīng)民意，釋放了紅孩兒；在知府將升遷時(shí)，他還不忘提醒紅孩兒，這些并非讓人感到遺憾或悲哀。B.紅孩兒被綁架的原因并不是陳麻子沒有子嗣心生忌妒。D.“知府也迫于百姓的抗?fàn)帯庇姓`，原文中沒有交代。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對，看看是否有出入。顛倒因果，不準(zhǔn)確?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（3）該題考查開頭段落的作用。通常開頭段落的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面來考慮：內(nèi)容上，考慮開頭部分寫了什么內(nèi)容，能傳達(dá)什么情感，形式上有無特別之處，效果如何。結(jié)構(gòu)上考慮與標(biāo)題是否照應(yīng)，開頭是否首尾呼應(yīng)，是否為下文內(nèi)容做鋪墊，與下文某處形成對比。內(nèi)容上，本文第一段寫了尖峰山的特殊位置和當(dāng)時(shí)兵荒馬亂的社會現(xiàn)狀，作用，表明常有匪盜出沒的原因，營造出沉郁的亂世之感。結(jié)構(gòu)上，為下文紅孩兒的出現(xiàn)提供了依據(jù)和活動場所。為下文紅孩兒被綁票等情節(jié)的展開做了鋪墊，使情節(jié)發(fā)展更合理。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。(4)從近幾年命題的情況看，試題一般是半開放的，可以多角度思考回答，但不是漫無邊際。提出自己的見解”要求立足文本。包括：①該文本與同類其他文本的不同之處，或者文本本身存在的疏漏之處，往往成為閱讀理解中需要探究的問題；②首先要結(jié)合同類文本的一般表現(xiàn)，提出探究的問題，并表明自己的觀點(diǎn)；③結(jié)合文本的內(nèi)容和形式，對自己的觀點(diǎn)作出分析論證。也可以與同類文本進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣；④對文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)的探究，不能僅止于對文本的認(rèn)同，要大膽地提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有理有據(jù)的分析；⑤無論是探討文本所反映的人生價(jià)值，還是探討文本反映的時(shí)代精神，都必須從文本的材料出發(fā)。能從選擇材料、提煉意旨、構(gòu)思謀篇、遣詞造句等角度加以分析，對不同作品的優(yōu)劣高下作出評價(jià)。具體答題技巧為：(1)選定目標(biāo)，確定特色，在通覽文本的基礎(chǔ)上，選擇一個思考、評價(jià)的對象，被選定對象包括材料選擇、主題提煉、謀篇布局、遣詞造句等。(2）分析提煉。包括兩個層面：一是捕捉主要材料，要善于對占有的材料進(jìn)行細(xì)致全面的分析，對其中蘊(yùn)涵著的人生價(jià)值和體現(xiàn)出來的時(shí)代精神進(jìn)行發(fā)掘整理；一是指要善于對“時(shí)代精神”進(jìn)行分析提煉，對文本反映出來的人生態(tài)度與時(shí)代精神要進(jìn)行思考，要有自己的看法。(3)提出自己的看法，用自己的語言來組織看法，表達(dá)出自己獨(dú)到的見解?？身槕?yīng)文本的意圖，不同意，則考慮結(jié)尾情節(jié)對于表現(xiàn)人物的作用，對于表現(xiàn)主題的作用，除此之外?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。大度讀人馮驥才一個人就是一本書。讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。你讀他時(shí)，千萬別埋怨她。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?況且是人家的雨傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢?還是自己常備一把傘吧。有的人，在你有權(quán)勢的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你讀他時(shí)，千萬要理解他。因?yàn)樗^去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你就需要靜下心來，先想一下自己過去是否太輕信別人呢?有的人，在面對你傾訴深情的時(shí)候，語言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。你讀他時(shí)，千萬別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭砥垓_別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實(shí)。你讀他時(shí)，千萬別反感。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿著空虛，充滿了無知和愚昧，那種文化的形態(tài)，常常不自覺的流露在他的言語行動中。你讀他時(shí)，千萬別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識、品德和氣質(zhì)，卻是一個人真正的人生價(jià)值。對于庸俗的人，你應(yīng)及時(shí)對照一下自己的行為。讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是讀懂怎樣的人。讀人，是為了要做一個真正的人。因此，讀人時(shí)，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個方面去閱讀。7.下面不屬于“大度讀人”內(nèi)涵的一項(xiàng)是A.一個人就是一本書。讀人，比讀文字寫就的書更難。B.讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴別人。C.讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信于人。D.讀人，不要反感別人來分享你的勝利果實(shí)，這是讓他學(xué)會自尊自愛。8.“讀人”的“讀”在文中的語境詞義是什么?(10字以內(nèi))9.正文中有5組“有的人……你讀他時(shí)……”請把這5組中的另外4組內(nèi)容加以概括。⑴_______________________________________________________⑵要理解勢利的人。⑶_______________________________________________________⑷_______________________________________________________⑸_______________________________________________________參考答案：7.A

8.觀察研究的意思。

9.

(1).不要埋怨自私的人

(2).別憎恨虛偽的人

(3).別反感分享你豐收果實(shí)的人

(4).別鄙視內(nèi)心空虛、無知愚昧的人【7題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項(xiàng)，談的是“怎樣”讀人，無關(guān)乎“大度”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)詞語的含義的理解能力。先要仔細(xì)讀文章內(nèi)容，體會文章的主旨。再根據(jù)詞語所在的語境，結(jié)合上下文內(nèi)容體會詞語的含義。本題語境在開頭，根據(jù)語境，“一個人就是一本書”“讀人，比讀其他文字寫就的書更難”，“讀”這里是借用，由開頭的比喻而延用了“讀”，即“觀察研究”之意。【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。解答本題，由每組的“你讀他時(shí)，千萬……”可提煉出要點(diǎn)。根據(jù)“下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了”“千萬別埋怨她”概括出不要埋怨自私的人；根據(jù)“面對你傾訴深情的時(shí)候，……而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流”“千萬別憎恨他”概括出別憎恨虛偽的人；根據(jù)“當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實(shí)”“千萬別反感”概括出別反感分享你豐收果實(shí)的人；根據(jù)“內(nèi)心深處卻充滿著空虛，充滿了無知和愚昧”“千萬別鄙視他”概括出別鄙視內(nèi)心空虛、無知愚昧的人?！军c(diǎn)睛】詞語含義分析題：弄清詞語(在語境中)的含義;分析表達(dá)作用(要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用);概述詞語的準(zhǔn)確性或生動性。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。一個詩人的生命邁克·弗洛里安建筑物的大片墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時(shí)村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內(nèi)幾乎看不到人。有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因?yàn)橛幸恢皇直灰桓执值睦K子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風(fēng)站著，長長的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。獲勝一方的十個士兵和他們的隊(duì)長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個人的身邊放著步槍。隊(duì)長的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個孤單的黑衣女人朝他走來。隊(duì)長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著。“同志?！迸俗叩疥?duì)長身邊用俄語喊道。隊(duì)長吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈?！熬褪悄莻€人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊(duì)伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來了。他不會給你們?nèi)锹闊┑摹！标?duì)長低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過身對他的士兵們說：“準(zhǔn)備列隊(duì)?！薄八退麄儾皇且活惾?，”她又重復(fù)了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國人，和我一樣，他是我的丈夫?！标?duì)長沒有搭理女人，而是背對著她，命令手下：“站好隊(duì)，每個人瞄準(zhǔn)一個人頭。”“我已經(jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個詩人。”她用俄語說。隊(duì)長仍然沒有轉(zhuǎn)過身來，他的士兵們排成了一行。這個陣勢把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個。他站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個也像她丈夫一樣沉默地站著。她用一種被克制的急促腔調(diào)說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等，甚至嘗試了捷克語。當(dāng)她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時(shí)，她似乎看到隊(duì)長動了一下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“我丈夫兩邊的隊(duì)伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊(duì)伍里時(shí)被你們抓到了，是運(yùn)氣不好。同志，他不是你們的敵人?！标?duì)長仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行。”“我跟著他翻過一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一個士兵。看，這里有他寫的詩?！彼p輕地挪到隊(duì)長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。隊(duì)長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進(jìn)泥地里。他走向那個人——女人的詩人，她的愛人，丈夫，傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼?。?dāng)他發(fā)布槍決令的時(shí)候，黑衣女人目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊(duì)長、隊(duì)長手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍(lán)色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時(shí)候，她的男人卻沒有被槍斃……(選自《譯林》，有刪改)7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.這篇小說以平靜、客觀的敘述語調(diào)，講述了一個發(fā)生在戰(zhàn)爭期間的故事，情節(jié)雖然簡單，但曲折緊張，極富懸念。B.小說善于運(yùn)用生動細(xì)致的肖像和心理描寫來塑造人物。文中對女子衣著外貌的刻畫，充分表現(xiàn)了這位女子的不辭勞苦，堅(jiān)韌執(zhí)著。C.不管這位女子如何不停地向隊(duì)長解釋，隊(duì)長始終不搭理她，這表現(xiàn)了隊(duì)長冷酷無情的個性。D.文中畫線的句子，用名詞羅列的方式，從不同角度解釋女人心目中的男人，表明了詩人對女人極為重要。另外，節(jié)奏短促的詞語排列，有效地營造了一種緊張的氣氛。E.文中女子的語言除了有塑造其形象的作用以外，還很好地豐富了小說內(nèi)容：詩人的身份、經(jīng)歷完全通過女人之口講出。8.概括小說首段環(huán)境的特點(diǎn)并指出環(huán)境描寫的作用。9.有人認(rèn)為，根據(jù)小說前面的情節(jié)，小說的結(jié)尾“她的男人卻沒有被槍斃……”不合事理，應(yīng)該是“她的男人倒下去死了……”才合理。你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?.AE

8.環(huán)境特點(diǎn)：破敗、陰冷、荒涼。

作用：為全文營造悲涼、壓抑的氛圍，突出戰(zhàn)爭的巨大破壞性。

9.我認(rèn)同原文結(jié)尾。

①從上文情節(jié)看：隊(duì)長雖然一言不發(fā)，但很可能已被女人的話打動，從“幾天前就注意到她”、“吃驚地”、“動了一下”都可以看出。

②從主題設(shè)置看：小說這樣處理，能給作品增添亮色，給讀者留下希望，說明戰(zhàn)爭雖然罪惡，但愛情的力量依然偉大，人性的光輝沒有泯滅。7.試題分析：B項(xiàng)，“心理描寫”錯誤，本文并不注重心理描寫。C項(xiàng)，說隊(duì)長“冷酷無情”不恰當(dāng)，因?yàn)殛?duì)長表面上對女人的話沒有作出反應(yīng)，并不能說明其內(nèi)心的無情，至少結(jié)局他還是放過了詩人，表明他并不是絕對的冷酷無情。也許可以說他“外冷內(nèi)熱”。D項(xiàng)，“節(jié)奏短促……營造了一種緊張的氣氛”說法稍顯牽強(qiáng)。8.試題分析：本題考查的是小說中環(huán)境的特點(diǎn)和作用類試題，考生只要順著題干概括和分析環(huán)境的特點(diǎn)和作用即可，要注意答題的區(qū)間的文章的首段。點(diǎn)睛：散文或者小說中的環(huán)境描寫，和詩歌中的“意象”“意境”一樣，同樣屬于文學(xué)作品的形象的范疇。作者對景物形象進(jìn)行描繪，往往是將自己的思想、情感蘊(yùn)含其中。分析環(huán)境的特點(diǎn)時(shí)，要注意作者運(yùn)用的修飾詞語，另外還要注意作品整體上的感情格調(diào)和主旨思想。將兩者結(jié)合起來思考，進(jìn)而概括。分析環(huán)境描寫的作用，一般從以下幾個方向思考：環(huán)境與主題思想、環(huán)境與人物形象、環(huán)境與情感氛圍、環(huán)境與情節(jié)結(jié)構(gòu)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文，完成后面的題目（19分）秦臨興師周而求九鼎，周君患之，以告顏率。顏率曰：“大王勿憂，臣請東借救于齊?！鳖伮手笼R，謂齊王曰：“夫秦之為無道也，欲興兵臨周而求九鼎，周之君臣，內(nèi)自畫計(jì)，與秦，不若歸之大國。夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之?！饼R王大悅，發(fā)師五萬人，使陳臣思將以救周，而秦兵罷。齊將求九鼎，周君又患之。顏率曰：“大王勿悠，臣請東解之。”顏率至齊，謂齊王曰：“周賴大國之義，得君臣父子相保也，愿獻(xiàn)九鼎，不識大國何途之從而致之齊？”齊王曰：“寡人將寄徑于梁?！鳖伮试唬骸安豢伞７蛄褐加镁哦?，謀之暉臺之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出?！饼R王曰：“寡人將寄徑于楚?！睂υ唬骸安豢?，楚之君臣欲得九鼎，謀之于葉庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人終何途之從而致之齊？”顏率曰：“弊邑固竊為大王患之。夫鼎者，非效醢壺醬?耳，可懷挾挈以至齊者；非效鳥集烏飛，兔興馬逝漓然止于齊者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九萬人挽之，九九八十一萬人，士卒師徒，器械被具所以備者稱此。今大王縱有其人，何途之從而出？，臣竊為大王私憂之?！饼R王曰：“子之?dāng)?shù)來者，猶無與耳?！鳖伮试唬骸安桓移鄞髧?，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命?！饼R王乃止。

（選自《戰(zhàn)國策》）4．下列句中劃線的詞語，解釋錯誤的一項(xiàng)是（

）A．使陳臣思將以救周

將要B．非效鳥集烏飛

像，如同C．凡一鼎而九萬人挽之

引、拉D．寡人將寄徑于楚

道路5．對下列特殊句式的判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．周君患之，以告顏率

省略句B．吾長見笑于大方之家

被動句C．寡人將寄徑于梁

倒裝句D.(齊王）使陳臣思將以救周，而秦兵罷

被動句6．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．齊國發(fā)兵救助東周，才使東周幸免于喪失九鼎的災(zāi)難，然而東周喪失九鼎的潛在危險(xiǎn)依然存在。B．齊國救助東周，目的是為了獲得“九鼎”國寶。顏率為解除周君的憂慮，再度出使齊國說服齊王，終于化險(xiǎn)為夷。C．顏率設(shè)身處地為齊王著想，強(qiáng)調(diào)齊王提出的搬運(yùn)九鼎路線的不可取及搬運(yùn)艱辛登客觀因素，致使齊王心悅誠服，自動放棄了謀取九鼎的念頭。D．周王的謀臣顏率兩次初時(shí)齊國，憑三寸不爛之舌與齊王周旋，保住了東周的國寶，表現(xiàn)了他非凡的智慧和謀略。7、將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之。（4分）（2）弊邑固竊為大王患之。（3分）（3）不敢欺大國，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命。（3分）參考答案：4.A

5.D

6.C5.閱讀下面的文言文，完成小題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周③，周門人方之游夏④。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。……臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉!”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如?”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅;《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然!”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

（節(jié)選自《晉書·李密傳》）【注】①醮，jiào，古時(shí)稱婦女出嫁。②烝烝，zhēng，淳厚。③譙周：人名。④游夏：孔子學(xué)生子游、子夏。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.出為溫令／而憎疾從事／嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣／清慎弗之劾也B.出／為溫令而憎疾從／事嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣／清慎弗之劾也C.出為溫令／而憎疾從／事嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣／清慎弗之劾也D.出為溫令／而憎疾從事／嘗與人書曰／慶父不死／魯難未已／從事白其書司隸／司隸以密在縣清慎／弗之劾也11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.表，古代臣子向君主奏事陳情的一種文體，李密的《陳情表》被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一。B.“泰始初”中的“泰始”是年號，漢武帝首創(chuàng)年號，“永和九年，歲在癸丑”中永和是年號紀(jì)年，“癸丑”是干支紀(jì)年。C.征指由皇帝征聘社會知名人士充任官職。古代任職授官用詞不同，意義也可能不同。如“擢、右遷、升”是升官，“黜、罷、除”是降官。D.服闋指守喪期滿除服，《儀禮·喪服》所規(guī)定的喪服，由重至輕，有斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五個等級，稱為五服。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B.李密在祖母去世后，服孝期滿，到晉朝廷任洗馬的官職，實(shí)現(xiàn)“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的夙愿。C.文中李密與張華的對話，表現(xiàn)出李密對忠賢興國、奸佞誤國的認(rèn)識極其深刻。D.李密常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，但因?qū)懺姳г?，晉武帝對他很生氣，被調(diào)到漢中做太守，他因而心懷怨恨。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。（2）臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）（李密）有空閑的時(shí)間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作子游、子夏。（2）我因?yàn)槊\(yùn)坎坷,年幼遭遇不幸。剛生下來六個月，父親就去世了。【10題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！岸骷矎氖隆鼻懊媸÷缘闹髡Z是李密，前面要斷開；“曰”后面必須斷開；“慶父不死”“魯難未已”是成語，考生應(yīng)該能判斷出來，中間要停頓下；“從事”“司隸”分別是所在句子的主語，前面都要斷開；“弗之劾也”前面省略的主語是司隸，前面要斷開。故選D項(xiàng)。【11題詳解】該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。C項(xiàng)，“‘黜、罷、除’是降官”陳述有誤?！俺笔侨蚊?，授官，“左除”是降級授職。故選C項(xiàng)?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“晉武帝對他很生氣，被調(diào)到漢中做太守”分析有誤。李密調(diào)到漢中并不是因?yàn)闀x武帝生氣。故選D項(xiàng)。【13題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，暇，空閑；師事，拜……為師；方，比喻。第二句中，以，因?yàn)椋浑U(xiǎn)釁，命運(yùn)坎坷；夙，年幼時(shí)；閔兇，都指不幸；見，指我。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個前提―――領(lǐng)會大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川彭山)。他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他感戀雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。有空閑的時(shí)間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔(dān)任太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~，無人奉養(yǎng)，就沒有接受任命。于是上奏章說：“我因命運(yùn)不好，小時(shí)候遭遇到了不幸，剛出生六個月，我慈愛的父親就不幸去世了。經(jīng)過了四年，舅父逼母親改嫁。我的祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對我加以撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)還不會行走。孤獨(dú)無靠，一直到成人自立?！枷挛覒阎ｑR一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事?！睍x武帝讀了李密的《陳情表》后，說：“李密這個名士，不是徒有虛名?！庇谑鞘栈貙λ娜蚊?。后來祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公。”張華問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪了國，由此可知他倆的成敗原因是一樣的?！睆埲A接著問：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當(dāng)?shù)?，因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎?！睆埲A認(rèn)為他說得好。李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個擔(dān)任從事的下屬，他曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災(zāi)難不會停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常希望能調(diào)回京城任職，可是他在朝中沒有靠山，于是被調(diào)任漢中太守，自認(rèn)為失去了很重要的機(jī)會，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別時(shí)，皇上下詔命令李密賦詩，李密在詩的末章說：“人們也都說過這樣的話，有因才會有緣。(當(dāng)官的人)皇宮中如果沒有權(quán)勢的朝臣做靠山，不如回家種田。圣明的君主在上，這話怎么能這么說呢！”武帝對此很生氣，都官從事等(見機(jī)行事)馬上奏請皇上免去了李密的官職。后來李密死在家中。6.閱讀下面的文言文，完成第11～15題（21分，選擇題每小題3分，翻譯題9分）

與元九書(節(jié)選)白居易（仆）家貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時(shí)，已盈三四百首。或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱事漸多。每與人言，多詢時(shí)務(wù)；每讀書史，多求理道。始知文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。是時(shí)皇帝初即位，宰府有正人，屢降璽書，訪人急病。仆當(dāng)此日，擢在翰林，身是諫官，月請諫紙。啟奏之間，有可以救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時(shí)闕，而難于指言者，輒詠歌之，欲稍稍進(jìn)聞于上。上以廣宸聽，副憂勤；次以酬恩獎，塞言責(zé)；下以復(fù)吾平生之志。豈圖志未就而悔已生，言未聞而謗已成矣！微之，夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。仆不能遠(yuǎn)征古舊，如近歲韋蘇州歌行才麗之外，頗近興諷其五言詩又高雅閑淡自成一家之體今之秉筆者誰能及之？然當(dāng)蘇州在時(shí)，人亦未甚愛重，必待身后，人始貴之。今仆之詩，人所愛者，悉不過雜律詩與《長恨歌》已下耳。時(shí)之所重，仆之所輕。至于諷諭者，意激而言質(zhì)；閑適者，思澹而辭迂。以質(zhì)合迂，宜人之不愛也。今所愛者，并世而生，獨(dú)足下耳。然百千年后，安知復(fù)無如足下者出，而知愛我詩哉？故自八九年來，與足下小通則以詩相戒，小窮則以詩相勉，索居則以詩相慰，同處則以詩相娛。知吾罪吾，率以詩也。仆常語足下，凡人為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。其間妍媸，益又自惑。必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，然后繁簡當(dāng)否，得其中矣。況仆與足下，為文尤患其多。己尚病，況他人乎？今且各纂詩筆，粗為卷第，待與足下相見日，各出所有，終前志焉。又不知相遇是何年，相見是何地，溘然而至，則如之何？微之知我心哉！【注】《與元九書》寫于元和十年，其時(shí)作者在江州司馬任上。元九，即元稹，字微之。11．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章合為時(shí)而著

合：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。B．己尚病，況他人乎

?。荷　．小窮則以詩相勉

窮：失意，不得志。D．知吾罪吾，率以詩也

罪：怪罪，譴責(zé)文章。12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A．歌詩合為事而作

視為止，行為遲

B．欲稍稍進(jìn)聞于上

而刀刃若新發(fā)于硎C．以質(zhì)合迂，宜人之不愛也

技經(jīng)肯綮之未嘗

D．與足下小通則以詩相戒

若稍飾以樓觀亭榭13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．隨著年齡與見識的增長，對時(shí)事與治道多所關(guān)注而有所體會，白居易由此逐漸形成了自己對詩文創(chuàng)作的基本看法。B．白居易通過寫詩來救民疾苦、針砭時(shí)弊，《長恨歌》就屬于這類作品，不但白居易自己很重視這首詩，也深受當(dāng)時(shí)人們的喜愛。C．白居易認(rèn)為“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作與社會政治、與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，肯定了文學(xué)作品的社會功能和現(xiàn)實(shí)意義。D．白居易為實(shí)踐他的詩歌理論而創(chuàng)作的詩歌在當(dāng)時(shí)并不為人們所喜愛，未能發(fā)揮效用，卻已受打壓、毀謗，他覺得真正理解和喜愛他的這些詩歌的人只有元稹。14．下列用“／”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．如近歲韋蘇州／歌行才麗之外／頗近興諷其五言／詩又高雅閑淡／自成一家之體／今之秉筆者誰能及之B．如近歲韋蘇州歌行／才麗之外／頗近興諷／其五言詩又高雅／閑淡自成／一家之體／今之秉筆者誰能及之C．如近歲韋蘇州／歌行才麗／之外頗近興諷其五言詩／又高雅閑淡自成／一家之體／今之秉筆者誰能及之D．如近歲韋蘇州歌行／才麗之外／頗近興諷／其五言詩／又高雅閑淡／自成一家之體／今之秉筆者誰能及之15．把上文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）豈圖志未就而悔已生，言未聞而謗已成矣！

譯文：

（2）夫貴耳賤目，榮古陋今，人之大情也。

譯文：

（3）今所愛者，并世而生，獨(dú)足下耳。

譯文：

參考答案：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.讀下面一段文字，完成后面兩小題。（3分）

①人的血脈，必須通暢。②中醫(yī)把人體內(nèi)的血液循環(huán)叫血脈，③如果某個部位阻塞了，④就會有癱瘓的危險(xiǎn)。⑤文章必須上連下接，⑥一氣呵成；⑦如果文氣梗塞，⑧即使內(nèi)容很精彩，⑨詞句很優(yōu)美，⑩也會失去完美的藝術(shù)光輝。（1）從話題統(tǒng)一的角度看，應(yīng)該刪去第（

）句。

（1分）（2）為使上下文連貫，應(yīng)在第（

）句和第（

）句之間增添一個句子，這個句子是：

（2分）參考答案：（1）②（2）④⑤寫作也是這樣8.依照下面的句式，在橫線上在續(xù)寫兩個句子。（4分）你是嚴(yán)冬里的炭火，_______________，你是湍流中的踏腳石，_______________，你是看不見的空氣，你是摸不著的陽光，啊，友情，你在哪里？參考答案：你是沙漠里的綠洲，你是黑暗中的燈盞。你是酷暑中的濃蔭，你是霧海上航標(biāo)燈。9.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是A.然而100年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)。今天我們在這里集會，就是要把這種聳人聽聞的情況公布于眾。B.我們相信這一點(diǎn)是不可理喻的：所有的人生而平等。C.有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足，如果國家安之若素，毫無反應(yīng)，這些人必會大失所望的。D.任何人的生活都不是孤立的，都和整個社會休戚相關(guān)，有著千絲萬縷的聯(lián)系。參考答案：C【詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷