學(xué)校校本課程規(guī)劃方案

第第頁學(xué)校校本課程規(guī)劃方案學(xué)校校本課程規(guī)劃方案校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的本領(lǐng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分緊要意義。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推動課程改革，特訂立此方案。一、課程目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、喜好，發(fā)展學(xué)生個性特長。2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。3、陶冶情操，增長身心健康。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動本領(lǐng)，使學(xué)生酷愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會。二、基本理念1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。2、“文明禮儀”是校本課程內(nèi)容的范圍。3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生供應(yīng)反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在變化學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。5、老師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。三、教學(xué)原則校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵奉并服從一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必需考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：1、自主性原則。敬重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，老師講授、引導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。2、本身樂意性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，老師應(yīng)敬重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3、快捷性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，老師應(yīng)從學(xué)生的本領(lǐng)、效果等差別啟程、因材施教，快捷地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差別性。四、教學(xué)形式作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，老師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互溝通的機(jī)會。在教學(xué)上擬采用以下形式：1、個體式。如書法、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀、棋類等。2、集體活動式。如班團(tuán)隊(duì)活動、社會實(shí)踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競賽等。五、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)我校實(shí)施校本課程，要遵奉并聽從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個性化的課程，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。篇2:七彩云南校本課程實(shí)施方案一、課程目標(biāo)1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些緊要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。3、知道云南民族的構(gòu)成情形，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差別，認(rèn)得到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。4、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、相互敬重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、六、難點(diǎn):重點(diǎn):樹立各少數(shù)民族一律平等、相互敬重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)；難點(diǎn):各民族的衣著特征和一些緊要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。七、活動準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備:有關(guān)的影、像資料。二、課程內(nèi)容（一）拓展型課程1.興趣活動內(nèi)容：、舞蹈、合唱、畫畫、地理風(fēng)貌，民俗等。2.專題教育每周2節(jié)。第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情視頻資料（1）；第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情視頻資料（2）；第三周:精美的手工藝品及視頻資料；第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料（1）；第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料（2）；第六周:云南的服飾與民居及視頻資料（1）；第七周:云南的服飾與民居及視頻資料（2）；第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料（1）；第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料（2）；第十周:云南的歌舞及視頻資料（1）；第十一周:云南的歌舞及視頻資料（2）；3、學(xué)習(xí)形式觀看ppt、視頻，資料。每學(xué)期布置不少于一周。4、拓展型學(xué)習(xí)：了解云南的發(fā)展史，及一些常識。提高寫字質(zhì)量。（二）探究型課程旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對云南文化、藝術(shù)等的興趣，以及對問題由奇怪到求索的探究精神。這類課程尚處于摸索階段，不是很成熟。三、課程實(shí)施1、要求（1）面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，敬重每一個學(xué)生的個性差別，對不同的學(xué)生供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)經(jīng)過。（2）校本課程的學(xué)習(xí)，突出自主、合作和探究，讓學(xué)生動態(tài)地察看、試驗(yàn)、討論、調(diào)查，體驗(yàn)學(xué)習(xí)思考和積累的過程，獲得成就感。（3）師生互動，共同發(fā)展。在實(shí)施校本課程中，老師應(yīng)不絕強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不絕提高專業(yè)發(fā)展的水平。（4）整合各類教育資源，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件，為師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)寬廣的時(shí)空，創(chuàng)造有利的條件。2、途徑（1）拓展型課程每周布置1節(jié)，用于拓展閱讀和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。（2）組織豐富多彩的活動，每學(xué)期依據(jù)教育教學(xué)活動的需要，整體布置學(xué)生搜集資料，時(shí)間不少于2周。（3）開放圖書館、供師生閱覽，查閱資料，搜集信息。3、實(shí)施時(shí)間：20**年9月20**年12月。4、原則（1）適切性原則課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、時(shí)間的布置，教學(xué)方案的編寫，都要與適合學(xué)生的興趣、知識、本領(lǐng)相匹配，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所體驗(yàn)，有所發(fā)展和提高。（2）整體性原則立足于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)與提高，就課程方案來說，課程內(nèi)容分為三個層次，（課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展、豐富多彩的實(shí)踐活動和主題式探究）。期望通過整體設(shè)計(jì)，有序推動，整體培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。（3）發(fā)展性原則依據(jù)學(xué)生班級特點(diǎn)（本領(lǐng)、水平）和不肯定實(shí)施過程的反思、總結(jié)，不絕完善、充實(shí)課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)過程。（4）過程性原則課程應(yīng)重過程的質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、操作的過程中獲得體驗(yàn)、感悟，獲得思維的訓(xùn)練，得到求真愛美的熏陶，學(xué)習(xí)思考解決問題的方法、途徑，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式和日常行為，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。四、課程評價(jià)突出學(xué)生的主體意識，突出過程評價(jià)，突出評價(jià)的激勵功能。1、過程評價(jià)：以學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參加性、過程性和創(chuàng)造性（情感、態(tài)度、意志、合作、本領(lǐng)）為依據(jù)，予以評價(jià)。2、多元評價(jià)：緊要由學(xué)生自評和學(xué)習(xí)伙伴（包含學(xué)生和老師）的他評。3、當(dāng)堂評價(jià)和階段評價(jià)相結(jié)合：采用多種途徑，讓學(xué)生：五、課程管理1、建立運(yùn)行機(jī)制班主任：負(fù)責(zé)本方案的落實(shí)和實(shí)施以及日常教學(xué)管理與評價(jià)。合作研究課程的開發(fā)，訂立教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)方法，開展教學(xué)活動。2、保障措施：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對實(shí)施校本課程的認(rèn)得，提高老師對自身專業(yè)發(fā)展緊要性的認(rèn)得。（2）校本課程承當(dāng)?shù)墓ぷ髁颗c必修課程一樣，計(jì)入老師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案，作為考評、晉級、評優(yōu)的依據(jù)。（3）學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等物質(zhì)條件。（4）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。采用自培與他培結(jié)合的方法，為課程實(shí)施供應(yīng)教學(xué)技能支持。篇3:學(xué)校校本課程實(shí)施方案一、課程引導(dǎo)思想以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想，全面推動素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的本領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。隨著新課程的不絕推動，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育本領(lǐng)的培養(yǎng)，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開發(fā)和試驗(yàn)，以體現(xiàn)新課程自動、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育磨練的興趣，掌握跳繩運(yùn)動的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育磨練的思想。二、跳繩校本課程的目標(biāo)：跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分敬重和滿足學(xué)生的差別性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生供應(yīng)更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施“歡快跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更歡快地參加體育磨練，激發(fā)學(xué)生參加跳繩學(xué)習(xí)的熱誠，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩磨練的方法，提高學(xué)生自主磨練的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生常常磨練的習(xí)慣，使體育磨練成為他們的自發(fā)行為和生活方式，使體育磨練跟隨他們的一生。跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動的基本知識、基本技能和方法，并能在日常磨練中加以運(yùn)用；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)本領(lǐng)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、猛烈的競爭意識、高尚的團(tuán)隊(duì)精神。三、跳繩校本課程原則學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí)，充分考慮各個領(lǐng)域所占的比重，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生，使全部的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參加跳繩運(yùn)動的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識，獲得的基本運(yùn)動技能，身體和心理發(fā)生的更改等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，快捷遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是應(yīng)用性原則。跳繩運(yùn)動既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場合環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內(nèi)容簡單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法1、課堂上面向全體學(xué)生水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新奇有趣味味的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上認(rèn)作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過去，也可以把短繩認(rèn)作小陷阱，讓學(xué)生繞過陷阱的游戲等。水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參加競爭合作的本領(lǐng)。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過