《往事依依》課件

與曾經(jīng)那些記憶重逢道謝——《往事依依》于漪情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀文章，了解文章內(nèi)容。分析重點(diǎn)內(nèi)容，掌握本文寫作手法。理解作者情感，找尋自身成長(zhǎng)印記。題目解讀本文是一篇散文，題目《往事依依》中的“依依”是什么意思呢？“依依”一詞的意思有：①形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。②形容留戀，不忍心分離預(yù)習(xí)檢測(cè)漪（）淼（）

徜徉（）慷慨（）

鐫（）

諄諄（）快速給下列生字詞注音，并說(shuō)出成語(yǔ)的釋義。yīmiǎochángyángkāngkǎijuānzhūn走投無(wú)路：

心曠神怡：

搜索枯腸：

形容無(wú)路可走，陷入絕境。心情舒暢，精神愉快。形容竭力思考。梳理文章內(nèi)容朗讀文章，并思考作者回憶了哪些事情。1234小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。讀《千家詩(shī)》讓我享受自然美。聽(tīng)老師講課，使我熱愛(ài)文學(xué)。老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，讓我熱愛(ài)讀書。梳理文章內(nèi)容作者在多年之后還能如此詳細(xì)的回憶起這些事情，可見(jiàn)這些事對(duì)作者而言是極其重要的。小組討論：每件事令“我”記憶猶新的原因分別是什么呢？1234小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。讀《千家詩(shī)》讓我享受自然美。聽(tīng)老師講課，使我熱愛(ài)文學(xué)。老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，讓我熱愛(ài)讀書。以趣動(dòng)人以美動(dòng)人以情動(dòng)人以理教人重點(diǎn)分析齊讀第一段，思考作者是怎樣引出對(duì)往事的回憶的？

年華似流水。幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。①采用對(duì)比的手法；②將不少事情的“模糊”與“幾件事”的“記憶猶新”進(jìn)行對(duì)比，③突出那“幾件事”在我心中的地位之重，影響之深。第四自然段中，引用的《千家詩(shī)》中的詩(shī)句順序是否能顛倒？為什么？重點(diǎn)分析①不能；②課文在引用這類詩(shī)句時(shí)，依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光，這樣寫符合大自然的演化時(shí)序，切合人們的感受習(xí)慣，給人們留下深刻的印象，從而引導(dǎo)讀者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然。在作者筆下，兩位國(guó)文老師留給作者的印象有什么異同？對(duì)她又產(chǎn)生了什么影響？相同點(diǎn)：①講課內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)歌作者都是愛(ài)國(guó)人。②都采用誦讀的方法，都入情入理，學(xué)生都深受感染。

不同點(diǎn)：所講內(nèi)容是一古一今。影響：“我”都牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜愛(ài)詩(shī)詞，愛(ài)好新文學(xué)的熱情，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近。重點(diǎn)分析為什么作者說(shuō)“編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩(shī)》”？重點(diǎn)分析

因?yàn)椤白鎳?guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”在這本書中都有反映。閱讀《千家詩(shī)》使我腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”，作者是怎樣把兒時(shí)這些零散的事情串聯(lián)起來(lái)的？重點(diǎn)分析

題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶。開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《評(píng)注圖像水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。所有回憶的這些事情都集中體現(xiàn)了中心“讀書往事催我不斷奮進(jìn)”。從“依依往事”中可以看出作者成長(zhǎng)的源頭在何處？理解情感

正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開(kāi)闊“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使得我熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。

于漪深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事，無(wú)論是看一幅畫，讀一本書，還是聽(tīng)一堂課，登一座樓，我們都能從這些往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭?？梢?jiàn)，少年時(shí)代所受的文學(xué)的熏陶，是于漪成長(zhǎng)為一代名師的一個(gè)不可或缺的原因。

回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，動(dòng)筆寫下你自己被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)吧。（可以是受某本書、某句詩(shī)、某本書的插圖、某堂課、某個(gè)老師等等的影響）理解情感

作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)及文學(xué)的思想感情。特別是在對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶時(shí)，用老師注滿情思的眼睛，體現(xiàn)出作者的愛(ài)國(guó)情懷。告訴青少年要多讀書、讀好書，做一個(gè)志趣高尚的人。課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)歷歷在目記憶猶新看畫、看《評(píng)注圖像水滸傳》讀《千家詩(shī)》聽(tīng)國(guó)文課銘記教導(dǎo)熱愛(ài)自然、生活、祖國(guó)多讀書、讀好書往事依依于漪

語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限:多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿