習(xí)作：“漫畫”老師課件

統(tǒng)編版五年級語文上冊第二單元習(xí)作：“漫畫”老師語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。習(xí)作要素：結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。要素解讀：選擇一位熟悉的老師，寫出其特點(diǎn)，選取一兩件具體事例表現(xiàn)其特點(diǎn)，把老師的形象寫的鮮活、有趣。?話題呈現(xiàn)習(xí)作：“漫畫”老師【示例】刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！端⒆永睢贰痉治觥窟@段話簡要介紹刷子李刷墻效果好，規(guī)矩奇，突出這個(gè)人與眾不同的地方，讓人對他印象深刻。細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心①人物的描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。②上述描寫方法不是孤立的，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。③要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其心理變化，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平淡、模糊的形象變得有血有肉，栩栩如生。三、重描寫，表情感。如何對事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作的目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。方法指導(dǎo)◆

鴉雀無聲的教室里，講臺(tái)上站著一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，濃密的頭發(fā)精神抖擻地直豎著，其中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼睛正聚精會(huì)神地掃視著，不時(shí)在某一個(gè)同學(xué)身上停留。他沒有說話，可身上卻散發(fā)出不容置疑的威嚴(yán)?！?/p>

開門見山式開頭法：我們的班主任姓李，說起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。（選自《夸夸我們的班主任》）1.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。2.敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這事例通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。要點(diǎn)小結(jié)

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時(shí)“怪招"送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？...讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!習(xí)作內(nèi)容先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。升格提優(yōu)我們的班主任我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。李老師可精神了！第②段：李老師的外貌沒有介紹清楚，這里可以把反映其性格特點(diǎn)的外貌寫出來。拓思路選材：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)：有的大頭大臉，有的細(xì)眉小嘴，有的細(xì)胳膊短腿，有的大腹便便……如果給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們在座位上坐立不安，可又穩(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是可怕的“腥風(fēng)血雨”，可接下來李老師說的話，讓大家還以為他被溫柔的“外星人”附體了！審清要求：1.選擇一位熟悉的老師作為寫作對象。2.寫出老師在某一方面的特點(diǎn)，選取一兩件典型事例突出其特點(diǎn)。3.運(yùn)用漫畫獨(dú)特、夸張的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。?思路導(dǎo)航性格外貌品質(zhì)動(dòng)作語言博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)……幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學(xué)中“怪招”迭出、“老頑童”……臉型、眼睛、嘴巴、身材……招牌動(dòng)作、連續(xù)性動(dòng)作……口頭禪、說話的口音、特定環(huán)境的語言

③李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對我們很和藹。記得剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語文向來很好的我都沒有什么信心了。第③段：李老師打噴嚏的動(dòng)作，不足以表現(xiàn)出他的幽默。他說了什么？又做了什么？可以通過具體的語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫去充分表現(xiàn)李老師幽默的特點(diǎn)。是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時(shí)“怪招"送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？...選擇一位你熟悉的、極具特點(diǎn)的老師進(jìn)行描寫。大家沉默了好久，我知道同學(xué)們臉上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師！第⑤段：第一句話前后矛盾，根據(jù)情境，這里應(yīng)該是“坐立不安”。接下來李老師具體說了什么話，沒有交代清楚。語言積累寫外貌、體態(tài)的詞語目光炯炯唇紅齒白氣宇軒昂精神抖擻虎背熊腰亭亭玉立老態(tài)龍鐘骨瘦如柴眉目如畫風(fēng)度翩翩容光煥發(fā)眉清目秀目光如炬儀表堂堂寫性格的詞語樂天知命成熟穩(wěn)重勇敢無畏溫柔體貼天真活潑心地善良實(shí)事求是善解人意風(fēng)趣幽默積極進(jìn)取小心謹(jǐn)慎心直口快愛憎分明心慈面軟自由讀例文，邊讀邊思考：（1）文中的老師有什么突出的特點(diǎn)？（2）作者是通過哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的？（3）你最欣賞這篇文章的哪些地方？例文賞析我們的班主任我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。李老師一雙炯炯有神的大眼睛好像會(huì)說話，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇，黝黑的皮膚，看上去可精神了！李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他卻假裝嚴(yán)肅地對大家說：“不許笑！嗯，剛剛肯定是哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰？快承認(rèn)，不然的話就……”同學(xué)們再次愣了幾秒，“哈哈哈……”班上再次笑得前俯后仰的，有好幾個(gè)同學(xué)笑得捂著肚子，趴在了桌子上。精彩開篇（巧用修辭法）是誰把雨露灑遍大地？是誰把幼苗辛勤灌溉？是您，老師。在我心中，您是一位偉大的園?。×?xí)作開篇用了設(shè)問和比喻的修辭手法，語言生動(dòng)形象，富有美感，讓我們感受到了小作者對老師深情的贊美與感恩。精彩結(jié)尾（引用名人名言法）十年樹木，百年樹人。羅老師，您的教誨之恩，我終生難忘！習(xí)作結(jié)尾引用了名言，升華了主旨，深切地表達(dá)出小作者對羅老師的感激之情?！?/p>

總結(jié)式結(jié)尾法：這就是我們的數(shù)學(xué)老師——一個(gè)外表冷漠，內(nèi)心熱情、溫暖的中年人，我打心底里佩服他。（選自《我的數(shù)學(xué)老師》）◆

反問式結(jié)尾法：楊老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，這樣一位優(yōu)秀的語文老師，我怎能不崇拜呢？（選自《我崇拜的老師》）

這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“男神”了。?是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛，學(xué)到知識(shí)，我們是多么幸福呀！

?結(jié)尾表達(dá)對這位“麻辣”老師的喜愛之情。例文賞析◆

外貌描寫式開頭法：這是一雙晶瑩的眼睛。它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。這就是黃老師會(huì)說話的眼睛。（選自《老師的眼睛》）◆

對比襯托式開頭法：在我五年的學(xué)習(xí)生涯中，有許多教過我的老師，這些老師各有特點(diǎn)：有的風(fēng)趣幽默，有的和藹可親，有的不茍言笑……而我印象最深的是三年級的語文老師——陳老師。（選自《我喜歡的老師》）1.找準(zhǔn)個(gè)性特點(diǎn)老師的個(gè)性特點(diǎn)是“麻辣”。外貌五大三粗，身強(qiáng)力壯，班級管理嚴(yán)明，能抓住“二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個(gè)性，選用了三個(gè)事例，事例典型，場面描寫可觀可感，老師的“麻辣”個(gè)性得以生動(dòng)刻畫。3.注意描寫方法小作者能抓人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作來刻畫人物，生動(dòng)而傳神。文章語言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性。優(yōu)點(diǎn)借鑒◆

抒情式結(jié)尾法：鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感謝長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴乙兄x如慈母般培育我的老師，是她把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學(xué)生，是她引領(lǐng)我踏上了通往理想和希望的大道。（選自《我的老師》）

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。我們拿起了酒精燈、石棉網(wǎng)去探索科學(xué)的真理；