高考語文備考一輪復(fù)習(xí)：小說閱讀答題思路

高考語文備考一輪復(fù)習(xí)：小說閱讀答題思路大全

一、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.小說情節(jié)概括

1）基本格式：何時(shí)何地何人做了何事。

2）按時(shí)間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突最激

烈最尖銳的階段?！蹲詈笠徽n》：上學(xué)路上一一上課之后一一上課經(jīng)過一一宣布放學(xué)。

3）按空間（場面）：《林教頭風(fēng)雪山神廟》，酒店遇故交一一市場買刀尋敵一一

看管草料場一一山神廟復(fù)仇。

4）按線索：人、物、事、情等?！肚灞l(wèi)與葫蘆》，棄葫蘆一一癡葫蘆一一玩

葫蘆——賣葫蘆（物線）?！段业氖迨逵诶铡罚号斡诶找灰毁澯诶找灰挥鲇诶找灰欢?/p>

于勒（情線）。

5）從某個(gè)角度概括示例：《槍口下的人格》從主人公貝爾蒂的角度概括，俘敵

——護(hù)敵一一被俘一一脫險(xiǎn)一一赴死。

6）概括格式：小說以……為線索（或"圍繞著……"），先寫……，再寫……，最

后寫……

2.小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）單線結(jié)構(gòu)

（2）雙線結(jié)構(gòu)①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿一一魯迅《藥》②雙主線：花開

兩朵，各表一枝一一《失街亭》③主次線：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常

青藤葉》明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，

平行展開，相互呼應(yīng)，彼此映照），形成"懸念"，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集中），

跌宕有致（引人入勝，曲折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。

（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）：大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直

線，而往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)

的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

（4）歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。

因美國歐?亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱"歐?亨利式"。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，

而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動(dòng)性。分析時(shí)，一要分析其

結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性(即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等)。

(5)延遲式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完

全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力(使小說故事富有

張力)，比較典型的小說就是《牲畜林》。

(6)蒙太奇式。也叫"鏡頭組合式"，即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)

在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成

一種意境，表達(dá)出作者的思想。

(7)橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)

間和立體的無限空間。如《半張紙》。

(8)意識(shí)流式。即按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常

的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。

3.小說結(jié)構(gòu)技巧

(1)懸念(吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待)

(2)照應(yīng)(能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊)

(3)抑揚(yáng)(使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作

品的可讀性)

(4)鋪墊(蓄積氣勢，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情

節(jié)發(fā)展既在意料之外、又在情理之中)

(5)突轉(zhuǎn)(形成人物性格的“急劇改變"，收到意料之外、情理之中的效果，

對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用)

(6)對比(渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題)等。

(7)巧合(內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明)

4.小說開頭段的作用

(1)懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，

引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主題。

(2)寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)，渲染……的氣氛，

烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……(情節(jié))作鋪墊。

5.小說中間段的作用

①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文

寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……

過渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿；③有利于

表現(xiàn)……的主題。

6.小說結(jié)尾段的作用

（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人

物形象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心

的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。

（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解

釋了……的主題或創(chuàng)作意圖。

（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下

了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。

（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；④

結(jié)局令人感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者對……的思考，耐人尋味。

（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情

感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法

律、社會(huì)、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對幸福美滿人

生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下

廣闊的想象空間，耐人尋味。

（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題，加深讀者印

象，引起讀者共鳴。

7.小說標(biāo)題的作用

（1）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……

氣氛，或者簡潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩意的作用。

（2）以物件（物象）為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍

點(diǎn)睛、揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的……情感等作用。

(3)以形象特征為題：具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對比，諷刺……，突出人

物形象的某種個(gè)性化特征、強(qiáng)化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣

等作用。

(4)標(biāo)題的意蘊(yùn)探究：先點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧(雙關(guān)、比喻、擬人、反諷、

引用等)，再分析標(biāo)題的表層含義和深層含義(如引申義、比喻義、象征義等)。

8、小說情節(jié)的作用

(1)從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做

下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之

中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

(2)從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

(3)從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

(4)從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

(5)從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

二、小說的人物形象

1.人物形象的概括分析

(1)把握人物形象①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。②概括主人公對他人的舉動(dòng)、關(guān)

系后，點(diǎn)明性格特征。③分析人物正面的語言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及

側(cè)面的其他人物、景物的描寫后，點(diǎn)明人物性格特征。例如，《守財(cái)奴》描寫葛朗臺(tái)

想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作，讀者會(huì)從這一連串的下意

識(shí)行為中，感受到葛朗臺(tái)占有金子的瘋狂；《祝?！分校榱稚┲貜?fù)敘說"狼吃阿毛"

的故事，讀者會(huì)從中感受到祥林嫂失去愛子的悲痛；祥林嫂的眼神變化更讓人感受到

她生活境況和精神狀態(tài)的變化。④分析人物所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境后，點(diǎn)明人物

性格特征。如《藥》的結(jié)尾描寫墳場的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去

親人的悲哀。⑤借用作者和文中其他人的評價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。⑥鑒賞人物形象，

要注意直接(正面)描寫(語言、行動(dòng)、肖像、心理等)和間接(側(cè)面)描寫(正襯、

反襯；以人襯人、以景襯人、以場面襯人等)。例如《藥》中夏瑜這個(gè)典型性格，就

是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關(guān)行動(dòng)、情態(tài)、語言，間接描寫、

塑造出來的。

(2)答題模式概括人物形象(如：XX是一個(gè)外貌特征+品格、性格特征+身份地

位+的人，注意：形象特點(diǎn)大于性格特點(diǎn))+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點(diǎn)答

題，每點(diǎn)盡量在一條橫線內(nèi)完成。

2.人物形象的作用

(1)主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。1)結(jié)構(gòu)作用：分析主要人

物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變

化。2)內(nèi)容作用：A對主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，

也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。B對社會(huì)生活的作用：也就

是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方

面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正

寫作意圖。

(2)次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對

主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的"我"，多起到

敘述和見證人的作用，增加小說真實(shí)性。比如《祝?！分械?我"。③同主要人物一

同揭示或凸顯……的主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(3)物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，

深化小說主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。

3.小說主人公的判斷

貫穿情節(jié)始終的、著墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個(gè)人物。

4.小說人物形象的塑造方法

(1)通過人物的個(gè)性化語言(動(dòng)作、外貌)描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人

物……的性格特征。

(2)通過人物的內(nèi)心獨(dú)白(或"心理活動(dòng)")，直接揭示人物的……情感(心理)，

突出人物……的性格特征。

(3)在主人公與……(人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭……)的矛盾沖突中，刻畫人物……

的性格特征。

(4)通過典型環(huán)境(時(shí)代、社會(huì)、生活、法律、階級(jí)、習(xí)俗等)的描寫，塑造

人物……的典型性格。

(5)通過環(huán)境(此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場景)來暗示主人公……的心

情。

(6)通過他人的態(tài)度、評價(jià)、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評價(jià)來塑造人物……

的性格特征。

5、小說的圓形人物和扁平人物

1)圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類

的多維性構(gòu)成了小說中"圓形人物"的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打

動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。

2)扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一

個(gè)簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明。"扁

平人物”的單調(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的

作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，

因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，

往往采取主要人物為“圓形人物"，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同

承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。

三、小說的環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境(人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物)的作用：

(1)環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、

思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。

(2)人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格

等；③暗示人物……的命運(yùn)。

(3)情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制

造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境

描寫，引出下文XX內(nèi)容（為下文XX作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與

上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。

2.社會(huì)環(huán)境（社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)

濟(jì)等）的作用：

（1）展示人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景。

（2）揭示形成人物……性格的社會(huì)基礎(chǔ)。

（3）揭示影響人物行動(dòng)的因素。

（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\(yùn)。

（5）揭示社會(huì)……的本質(zhì)特征，凸顯小說……的主題。

3、對環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）作用的簡單梳理就是：交代故事發(fā)生的

時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定全篇的基調(diào)；營造意境與渲染氣氛；導(dǎo)引人物出場，推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展；揭示人物性格，烘托人物心情；過渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒；作為象征，突

出深化主題。

【注意】注意區(qū)分“分析環(huán)境特點(diǎn)”和"分析環(huán)境描寫特點(diǎn)”的不同：”環(huán)境描

寫特點(diǎn)”是要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。

四、小說的表達(dá)技巧

【模式】指（指明所用技巧）+析（結(jié)合文句分析如何運(yùn)用）+點(diǎn)（點(diǎn)明表達(dá)效果）。

1.敘事視角（即人稱）

（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②

給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感，讀起來有親切感和真實(shí)感。（真實(shí)自然，但表現(xiàn)受限）

（2）第二人稱：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交

流，容易感染讀者。（親切抒情）

（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限

制；②更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)。（客觀靈活、但缺乏親切）

2、全知視角和有限視角

①全知視角：更有利于全方位地表現(xiàn)重大歷史事件中的各種復(fù)雜關(guān)系。第三人稱

大多是全知視角。②有限視角：第一人稱視角；第三人稱中的傻子視角、兒童視角和

成人受限視角（沒有寫人物心理等）。比如：《塵埃落定》《爸爸爸》（傻子視角），

《紅高粱》《呼蘭河傳》（兒童視角），2017全國1《天囂》（成人受限視角）

3.故事情節(jié)的敘述方式

（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。

（2）倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘

述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。

（3）插敘：①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完

整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④

深化文章……的主題。

（4）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代……，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。插敘

與補(bǔ)敘的區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件

本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件

本身的完整性。插敘有情節(jié)；補(bǔ)敘無情節(jié)，前后不必有什么過渡性的話。補(bǔ)敘可以

在篇中，也可以在篇末。插敘只能在篇中，不能在篇末。

五、小說的語言賞析

1.從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)

格四個(gè)方面分析語言。

2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個(gè)性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒

情效果、閱讀效果。

①修辭手法（比喻，擬人，排比等）②句式選擇（長句短句，整句散句，反問句

感嘆句等）③大量引用古詩詞名句、典故（旁征博引，典雅蘊(yùn)藉）④使用方言，口語

化，通俗易懂⑤疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口⑥傳神的動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，

準(zhǔn)確生動(dòng)⑦細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反

語，反諷⑨語言風(fēng)格：生動(dòng)形象、平實(shí)質(zhì)樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話）、使

用方言、口語化（老舍、賈平凹、趙樹理）、清新自然（沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢鐘

書、梁實(shí)秋）、富有文采（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（張爰玲、畢淑敏）、典雅莊

重（豐子愷）、閑適沖淡（周作人、林語堂）、簡潔凝練、含蓄蘊(yùn)藉（李商隱）、豪

放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周國平）、犀利深刻（魯迅）、調(diào)侃戲謔……

六、探究小說的主題

模式：小說通過寫……（什么年代、什么時(shí)間、哪類人、什么事件或行為），表

現(xiàn)了（反映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實(shí)），表達(dá)了作者對……（什么人、什么

精神、什么現(xiàn)象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判

等），從而啟發(fā)讀者對……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）

七、探究小說的人物形象

（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。

（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿嫛?/p>

（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。

（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

（5）真實(shí)性的角度。考慮人物形象的塑造是否符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。

八、小說答題的五大要素

小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，再加上主題和讀者，即構(gòu)成小說答題的五大

要素。無論試題從哪個(gè)角度命制，大體要?dú)w溯到這五大答題點(diǎn)。比如，安徽高考卷《蓑

衣》第14題：小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個(gè)不同角度談?wù)?/p>

你的看法。

（1）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾

隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)

得更為充分，通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的

愛意。

（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并

與前文的蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對小格的

未來充滿想象。

（3）環(huán)境描寫上，景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充

滿了詩情畫意。

（4）思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的

蓑衣草象征新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征

了小格和達(dá)子身上具有的人性美，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)

出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。

（5）讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面

感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。

九、典型題例

1、巧妙的設(shè)置往往能使簡單的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了哪些手

法，請找出兩種，結(jié)合文本簡要分析。（2021年武漢高三起點(diǎn)考試《老樊的煩惱》）

1）懸念。小說開頭寫老樊決定去周健家是為了"散散心，消消火"，使讀者急

切想知道老樊心中冒"火"的原因。制造懸念，激起了讀者的閱讀興趣，也使得情節(jié)

更加緊湊。

2）誤會(huì)。周健請老樊吃"香辣酸菜魚"，沒有老樊最愛的烏魚片，用的是胖頭

魚片。老樊認(rèn)為周健故意輕怠自己，后來才知道誤會(huì)了好友。這樣的設(shè)置強(qiáng)化了小說

的戲劇效果。3）對比。老樊退休后，老汪、小魏等人對老樊的態(tài)度和周健對老樊的

態(tài)度形成了鮮明的對比；老樊退休前后老汪等人對老樊的態(tài)度也存在對比。這些對比

突出了老樊巨大的心理落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，凸顯了小說的主旨。

2、關(guān)于本文的主人公，有人認(rèn)為是老樊，也有人認(rèn)為是周健，你認(rèn)為本文的主

要人物是哪一個(gè)？請結(jié)合文本說明理由。（2021年武漢高三起點(diǎn)考試《老樊的煩惱》）

答案一：老樊。首先，老樊是貫穿全文始終的角色，小說的標(biāo)題與老樊有關(guān)，主

要內(nèi)容也是圍繞老樊的煩惱展開的。其次，老樊是作者著墨最多的人物，小說從語言、

動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面刻畫了這個(gè)人物形象。答案二：周健。首先，作者雖然對

周健著墨不是最多的，但小說正是通過對周健待人真誠、重情重義這一人物形象的塑

造，彰顯了本文的主題思想。其次小說寫老汪、小魏和鄭局長也是為了襯托周健。

3、小說以"春風(fēng)夜”為題，有什么用意？請結(jié)合全文，簡要分析。（2021年湖

北八校聯(lián)考卷《春風(fēng)夜》）

1）以"春風(fēng)夜”為題，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，是在一個(gè)春寒料峭的夜晚，點(diǎn)明

故事發(fā)生的主要地點(diǎn)，是在春風(fēng)旅館。

2）春風(fēng)夜，本應(yīng)是美滿的夜晚，王大學(xué)和俞小荷明明是一對夫妻，而外在的一

些因素卻讓他們的相會(huì)充滿苦澀和悲哀，以"春風(fēng)夜”為題，具有諷刺味道。

4、請結(jié)合文本簡要賞析畫線句子的精妙之處。（2020年重點(diǎn)中學(xué)質(zhì)檢卷《水潤

大澤》）可從內(nèi)容、手法、語言、結(jié)構(gòu)等方面思考

1）手法巧妙。用"催眠曲"比喻湖水拍打船幫發(fā)出的聲響，照應(yīng)"打盹""安

然入夢"，生動(dòng)貼切；水聲嘩嘩，湖水干凈，白鷺盤旋，視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，有聲

有色。

2）借景抒情。描寫美麗景色，渲染安寧、溫馨的氛圍，感嘆人與自然的和諧交

融，景美情真，意境深沉。

3）突出主旨。景色優(yōu)美、靜謐，令"我"贊嘆可"安然入夢"，與前文生態(tài)遭

到破壞，令黃老嘆息的情形形成對比，肯定了生態(tài)環(huán)境得到改善的可喜變化。（2019

年博雅聞道衡水金卷《水潤大澤》）

5、小說采用穿越的形式，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，這樣處理有什么樣的好處？請

結(jié)合作品進(jìn)行分析。（2021年九師卷《畫者的悲哀》）

1）打破時(shí)空的限制，便于塑造人物，展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。

2）虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步豐富了小說的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫者的實(shí)際困境為實(shí)，穿越到

過去，變?yōu)槌晒θ耸?，畫作拍出高價(jià)為虛。由虛到實(shí)，虛實(shí)轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得

豐富。

3）虛實(shí)兩相對比，小說主旨表現(xiàn)得更加突出。畫作得到認(rèn)可，是在虛擬世界中，

是在世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現(xiàn)實(shí)的困境形成鮮明的對比，更集中地揭示

了題旨。

6、"老李"在小說中并未出場，但他的英雄形象卻躍然紙上，請結(jié)合小說簡要

分析這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果。（2021年周考卷《最后的電波》）

1）側(cè)面描寫。小說開頭和結(jié)尾分別用側(cè)面描寫的方式描摹了老李技術(shù)高超的神

秘形象和英勇赴死的膽識(shí)和氣魄；

2）作為暗線。老李雖未見其人，但老李雖未見其人，但老李的命運(yùn)作為北線情

節(jié)發(fā)展的隱線展開，不僅激發(fā)了閱讀者的興趣，而且推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展。

3）深化主題。老李的幕后英雄形象深化了小說贊揚(yáng)無數(shù)無名英烈不畏犧牲，革

命精神永不止息的主題，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)更有思想啟示和引領(lǐng)作用。

7、小說結(jié)尾的視角為什么由老鄧變?yōu)槠渌?？請結(jié)合作品簡要分析。（2021年

衡中同卷三《戲》）

1）深化主題：由老鄧到其他人，突出了作品意義的普遍性。不是老鄧一人對戲

曲的眷念，而是廣大戲迷對戲曲深深的留戀，從而使作品對社會(huì)生活的反映更為廣泛。

2）補(bǔ)充作品的情節(jié)：通過他人的角度，補(bǔ)充交代了老鄧獨(dú)自唱戲的情節(jié)，使故

事更加完整，角度更別致。

3）增添作品的亮色：以好多人聽見澎湃的叫好聲的幻覺，表現(xiàn)出人們對戲曲復(fù)

興的美好愿望，為作品增添了亮色。

8、小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處，請簡要分析。（2015

年全國卷《馬蘭花》）

1）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女還款的過程。

2）設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富

小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，脈絡(luò)清晰，突出了主人公的

形象。

9、作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（2013全

國卷《古渡頭》）

1）以"我"的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；

2）以"錢"為話題，引入渡夫故事，喚起讀者的閱讀興趣；

3）多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；

4）情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷