7《一匹出色的馬》（第一課時）（教學設計）2024-2025學年統編版語文二年級下冊

7《一匹出色的馬》（第一課時）（教學設計）2024-2025學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統編版語文二年級下冊《一匹出色的馬》為教學內容，旨在通過趣味性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。課程設計以學生為主體，注重師生互動，結合課本內容，通過圖片展示、故事講述、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文，感受文本的生動性和趣味性，同時加強對生字詞的掌握，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、復述課文，學生能夠感知語言節(jié)奏和韻律，理解生字詞在句子中的含義和用法，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色形象和故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學會從文本中提取信息并進行簡單的概括。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化自信，培養(yǎng)對民族文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的語言美和形象美，學生能夠提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《一匹出色的馬》的主要內容和故事情節(jié)，能夠用自己的話復述故事。

②掌握課文中的生字詞，如“出色、奔跑、羨慕”等，并能在實際語境中正確運用。

③學習課文中的句子結構和表達方式，提高語言表達能力。

2.教學難點

①理解課文中比喻和擬人等修辭手法的運用，感受文本的生動性和形象性。

②分析課文中的角色性格和故事寓意，培養(yǎng)深度閱讀和思考的能力。

③將課文中的人物形象和故事情節(jié)與實際生活相聯系，提高學生的生活實踐能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，教師首先講解課文內容，然后引導學生就課文中的角色和情節(jié)展開討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的人物，通過實際操作加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.使用多媒體教學，播放與課文內容相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感受課文情境。

4.通過游戲化學習，如字詞接龍、猜詞游戲等，增強學生對生字詞的記憶和應用。五、教學過程1.導入新課

-我會以提問方式開始本課：“同學們，你們聽說過哪些關于馬的故事呢？”讓學生分享他們對馬的了解和故事，激發(fā)他們對新課的興趣。

2.課文朗讀

-我將邀請一位同學或自己親自朗讀課文《一匹出色的馬》，讓學生注意課文的語音、語調和情感表達。

-朗讀結束后，我會簡要復述課文內容，確保學生理解了故事的基本情節(jié)。

3.生字詞學習

-我會展示課文中的生字詞，如“出色、奔跑、羨慕”，并一一解釋它們的意思。

-接著，我會讓學生在小組內互相練習朗讀生字詞，并用它們造句。

4.故事內容探究

-我會提出問題，引導學生深入探討課文內容：“故事中的小馬為什么出色？它是如何表現出來的？”

-學生將有機會在小組內討論，并分享他們的想法。

-我們會一起總結小馬出色的原因，如它的速度、耐力和智慧。

5.角色扮演

-我會讓學生分成小組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演。

-學生將根據角色在故事中的行為和對話，模擬場景，增強對課文情節(jié)的理解。

6.課文主旨討論

-我會提問：“這個故事想要傳達給我們什么樣的信息？”

-學生將進行小組討論，并分享他們的觀點。

-我們會一起總結課文的主旨，即努力和堅持可以使人出色。

7.語言表達練習

-我會讓學生嘗試用自己的話復述故事，鍛煉他們的語言表達能力。

-學生將有機會在小組內互相復述，并給予反饋。

8.拓展活動

-我會提出問題：“如果你有一匹出色的馬，你會帶它去做什么？”

-學生將進行想象寫作，描述他們與出色馬的故事。

9.課堂小結

-我會回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生對課文有了深入的理解。

-學生將有機會提出他們的問題，我會逐一解答。

10.作業(yè)布置

-我會布置作業(yè)，要求學生在家中再次朗讀課文，并選擇一個生字詞編寫一個小故事。

-學生需要準備好第二天分享他們的故事。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠流利地朗讀并背誦《一匹出色的馬》課文，語音、語調準確，能夠表達出故事的情感色彩。

2.學生掌握了課文中的生字詞，如“出色、奔跑、羨慕”等，并能在實際語境中正確運用這些詞匯。

3.學生能夠用自己的話復述課文內容，對故事情節(jié)有了深入的理解，能夠描述小馬出色的原因和故事主旨。

4.通過角色扮演活動，學生增進了對課文角色的理解，能夠模仿角色的行為和語言，提高了學生的表現力和團隊合作能力。

5.學生能夠參與到課堂討論中，積極表達自己的觀點，對課文主旨有了自己的見解，增強了批判性思維能力。

6.通過拓展活動，學生的想象力得到了激發(fā)，能夠創(chuàng)作出與出色馬相關的故事，提高了寫作能力。

7.學生在課堂上展示了自己的語言表達能力，能夠清晰地表達自己的想法，并且能夠接受和給予同伴反饋。

8.學生通過完成作業(yè)，進一步鞏固了對課文內容的理解，同時通過編寫小故事，加深了對生字詞的記憶和應用。

9.學生在課堂上的積極參與和互動，提高了他們的學習興趣，增強了自信心，為今后的學習打下了堅實的基礎。

10.學生通過本課的學習，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神，為全面發(fā)展打下了良好的基礎。七、課后作業(yè)1.作業(yè)一：生字詞運用

請用以下生字詞各造一個句子：

-出色：今天的小明表現得非常出色，老師表揚了他。

-奔跑：小馬在草原上自由地奔跑，享受著風的擁抱。

-羨慕：同學們都很羨慕小明的成績，他總是那么優(yōu)秀。

2.作業(yè)二：課文復述

請你用自己的話復述《一匹出色的馬》的故事，注意要包括故事的主要情節(jié)和角色。

3.作業(yè)三：故事續(xù)寫

請想象一下，小馬在幫助主人完成任務后，接下來會發(fā)生什么故事？請將故事續(xù)寫下去，不少于100字。

4.作業(yè)四：角色分析

選擇課文中你最喜歡的一個角色，分析他的性格特點和在故事中的作用，不少于50字。

5.作業(yè)五：情感體驗

請你談談在閱讀《一匹出色的馬》這篇課文后，你有哪些感受？你認為自己是否具備小馬那樣的品質？為什么？不少于50字。

補充和說明舉例：

作業(yè)一示例答案：

-出色：這次比賽中，小華的成績非常出色，獲得了全年級的第一名。

-奔跑：在晨光中，我看到了一群孩子在操場上快樂地奔跑，充滿了活力。

-羨慕：看到小紅的新裙子，小麗忍不住羨慕起來，她也想有一件那樣的裙子。

作業(yè)二示例答案：

《一匹出色的馬》講述了一匹小馬，它在主人的訓練下，不僅跑得快，而且非常聰明。一次，主人讓它去送信，小馬不僅準時送達，還巧妙地避開了路上的障礙。小馬的努力和智慧讓所有人都對它刮目相看，它成了一匹真正的出色馬。

作業(yè)三示例答案：

小馬幫助主人完成任務后，主人非常高興，決定帶小馬去參加馬術比賽。在比賽中，小馬憑借著出色的表現，贏得了冠軍，為主人爭光不少。之后，小馬成為了馬術學校的一名教練，幫助更多的小馬學習馬術。

作業(yè)四示例答案：

我最喜歡的角色是小明。他勇敢、聰明，面對困難從不退縮。在故事中，小明不僅幫助小馬克服了困難，還教會了小馬很多有用的知識。小明的出現，讓小馬的成長之路更加豐富多彩。

作業(yè)五示例答案：

讀完《一匹出色的馬》，我感受到了堅持和努力的力量。小馬通過不懈的努力，最終成為了一匹出色的馬。我覺得自己也有小馬那樣的品質，比如在面對學習上的困難時，我總是不輕言放棄，堅持到底。八、內容邏輯關系1.課文內容理解

①小馬的特點：通過描述小馬的速度、耐力和智慧，展現其出色的品質。

②故事情節(jié)發(fā)展：從主人訓練小馬、小馬完成任務，到小馬受到大家的贊揚，串聯起故事的主要情節(jié)。

③課文主旨把握：理解努力和堅持可以讓一個人變得出色的核心思想。

2.生字詞學習

①關鍵生字詞：掌握“出色、奔跑、羨慕”等生字詞，理解其在句子中的作用和意義。

②近義詞與反義詞：學習與生字詞相關的近義詞和反義詞，如“出色”的近義詞可以是“優(yōu)秀”，反義詞可以是“平凡”。

③詞語搭配：掌握生字詞在句子中的常見搭配，如“出色的成績”、“奔跑的速度”。

3.語言表達與運用

①句子結構分析：理解課文中的簡單句和復合句結構，如“小馬不僅跑得快，而且非常聰明”。

②描述與表達：學習如何用語言描述事物的特征和情感，如描述小馬完成任務后的自豪感。

③語言模仿與創(chuàng)作：模仿課文中的表達方式，嘗試自己創(chuàng)作類似的句子或段落。教學反思與總結在教學《一匹出色的馬》這篇課文的過程中，我深刻地體會到了教學方法的多樣性和學生學習的積極性。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，如通過提問引導學生主動思考，以及角色扮演來增強學生的參與感。我發(fā)現，當學生能夠親自參與到故事情節(jié)中時，他們對課文內容的理解和記憶會更加深刻。然而，我也注意到在課堂管理方面，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏。

在策略上，我重視了生字詞的學習，但可能過于注重單個詞匯的掌握，而忽略了詞匯在實際語境中的運用。今后，我會更加注重讓學生在句子中運用新學的詞匯，以提高他們的語言表達能力。

在教學管理方面，我意識到需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)。有些學生可能因為害羞或其他原因不愿意參與課堂活動，我需要創(chuàng)造更多的機會讓他們感到安全和被鼓勵。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生們對《一匹出色的馬》的故事產生了濃厚的興趣，他們能夠流利地朗讀課文，理解故事情節(jié)，并對生字詞有了較好的掌握。通過角色扮演和討論，學生的語言表達能力和團隊合作能力都有了明顯的提升。

學生在知識方面，不僅學會了課文中的生字詞，還能夠理解課文的主旨，懂得了努力和堅持的重要性。在技能方面，學生的朗讀、復述和寫作能力都有了所提高。在情感態(tài)度方面，學生對學習的熱情更加高漲，對語文課的興趣也更加濃厚。

盡管如此，我也發(fā)現了一