人美版（2012）美術五年級下冊16.有特點的人臉 教學設計

人美版（2012）美術五年級下冊16.有特點的人臉教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版（2012）美術五年級下冊16.有特點的人臉教學設計教材分析“人美版（2012）美術五年級下冊16.有特點的人臉教學設計”是一堂旨在培養(yǎng)學生對人物頭像特點的認識和描繪能力的美術課程。本課內(nèi)容通過分析不同人臉的骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)以及臉部表情，引導學生掌握人臉的基本畫法和表現(xiàn)技巧。教材以生動的人物頭像案例，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和動手能力。通過本課的學習，學生將能夠理解人臉的基本結(jié)構(gòu)，并運用所學知識創(chuàng)作出具有個性和特點的人物頭像。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，具體包括：

1.視覺感知：通過觀察和分析不同人臉的特點，提高學生對人物頭像的視覺感知能力。

2.美術表現(xiàn)：引導學生運用線條、色彩等表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的人物頭像繪畫能力。

3.創(chuàng)意思考：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性和特點的人物頭像，提升學生的創(chuàng)意思考能力。

4.文化理解：通過學習人臉的繪畫技巧，使學生了解和尊重不同文化背景下的人臉特點，增強學生的文化理解能力。學情分析考慮到五年級學生的認知發(fā)展水平和美術基礎，他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和動手能力。在知識方面，學生對人臉的簡單結(jié)構(gòu)有所了解，但可能對骨骼、肌肉細節(jié)和表情描繪較為陌生。能力上，部分學生能運用簡單的繪畫技巧表現(xiàn)人臉，但創(chuàng)新能力和個性化表達有待提高。素質(zhì)方面，學生充滿好奇心，善于模仿，但在批判性思維和問題解決上尚需引導。

在學習行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對課程學習效果產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，需要設計有趣且互動性強的教學活動，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，針對不同層次的學生，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，促使他們在原有基礎上得到提升。教學方法與策略1.采用講授法介紹人臉的基本結(jié)構(gòu)和繪畫要點，通過生動的語言和示范，幫助學生理解和掌握。

2.運用案例研究法，分析名畫中的人物頭像特點，引導學生自主觀察和思考，提升他們的視覺感知能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同性格特點的人物，通過繪制頭像，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思考和表現(xiàn)能力。

4.利用游戲互動法，開展“猜猜我是誰”活動，引導學生觀察和描述人物頭像特點，提高課堂參與度和積極性。

5.結(jié)合多媒體演示，展示優(yōu)秀的人物頭像作品，讓學生欣賞和學習，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

6.采用分組合作學習法，鼓勵學生相互交流、討論和評價，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供人臉結(jié)構(gòu)圖和簡單的繪畫技巧視頻，要求學生觀察和理解。

-設計預習問題：例如，“人臉的主要結(jié)構(gòu)有哪些？”“如何通過線條和色彩表現(xiàn)人臉的特點？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀相關資料。

-思考預習問題：學生完成預習問題，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和自我引導能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示名畫中的人物頭像，引發(fā)學生對特點人臉的興趣。

-講解知識點：詳細講解人臉的結(jié)構(gòu)和繪畫技巧，如如何表現(xiàn)臉部表情。

-組織課堂活動：學生分組，每組選擇一個人物頭像進行分析和繪制。

-解答疑問：針對學生在實踐過程中提出的問題給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對不懂的地方做好筆記。

-參與課堂活動：學生在小組中分析選定的人物頭像，討論如何繪制。

-提問與討論：學生在繪制過程中遇到問題，向老師提問或與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握基本的人臉繪畫知識。

-實踐活動法：通過分組討論和繪制，提高學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解人臉的基本結(jié)構(gòu)和繪畫方法。

-通過實踐活動，提高學生的問題解決能力和動手能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生繪制一幅有特點的人物頭像，并寫上創(chuàng)作思路。

-提供拓展資源：推薦一些關于人物頭像繪畫的書籍和在線教程。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成一幅人物頭像作品。

-拓展學習：學生查閱老師推薦的資源，進一步學習繪畫技巧。

-反思總結(jié)：學生回顧本節(jié)課所學，思考如何在自己的作品中應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學習資源。

-反思總結(jié)法：學生通過總結(jié)反思，提高自我評估和調(diào)整的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，通過作業(yè)練習提高繪畫技能。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主探索。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后的學習做好準備。拓展與延伸1.課后閱讀材料

-推薦閱讀《藝術家如何觀察人臉》（作者：約翰·伯格），讓學生了解不同藝術家對人臉的表現(xiàn)方式。

-提供《人臉繪畫技巧手冊》，一本關于人臉繪畫技巧的實用手冊，供學生自主學習。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試繪制不同特點的人物頭像，并記錄下自己的創(chuàng)作思路和過程。

-學生可以嘗試自己的人像繪畫，并分析自己的面部特點，了解自己的獨特之處。

-學生可以搜索一些知名藝術家的人像作品，進行欣賞和分析，了解不同藝術家的表現(xiàn)風格。

-學生可以嘗試運用不同的材料和工具進行人臉繪畫，例如水彩、鉛筆、粉彩等，探索不同的繪畫效果。

-學生可以通過觀察身邊的人，嘗試繪制他們的頭像，并注意觀察他們的面部特點和表情變化。教學反思與總結(jié)在今天的人美版（2012）美術五年級下冊16.有特點的人臉教學設計中，我作為特級教師，盡我所能地引導學生認識和描繪人物頭像的特點。課后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓，同時也對學生的學習效果進行了客觀評價。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，幫助學生理解和掌握人臉的繪畫技巧。通過觀察名畫中的人物頭像，引導學生自主分析和思考，提高他們的視覺感知能力。在小組討論和角色扮演活動中，學生積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作和溝通能力。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對繪畫技巧的掌握程度較低，因此在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的學習需求，提供更多的輔導和幫助。

在教學策略上，我根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和美術基礎，設計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題和課堂活動。通過發(fā)布預習任務和提供拓展閱讀材料，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，我在課堂上及時解答學生的疑問，關注他們的學習進度和理解程度。然而，在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作品質(zhì)量仍有待提高，這可能是因為他們在課堂上的實踐機會不足。因此，在今后的教學中，我需要增加學生的動手實踐機會，提高他們的繪畫技能。

在教學管理方面，我注重課堂紀律和學生的學習態(tài)度。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，我也關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們互相欣賞和尊重，營造積極的學習氛圍。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂規(guī)則和紀律不夠重視，有時會影響教學效果。因此，在今后的教學中，我需要加強課堂管理，確保教學活動的順利進行。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。他們能夠按照老師的指導進行觀察、思考和繪畫，展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和動手能力。然而，也有部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要老師進行適當?shù)囊龑Ш吞嵝选?/p>

2.小組討論成果展示：在小組討論和角色扮演活動中，學生們能夠積極參與，展示出自己的思考和創(chuàng)意。他們能夠通過小組合作，共同完成人物頭像的分析和繪制，展現(xiàn)了良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束時，我進行了一次隨堂測試，要求學生繪制一幅有特點的人物頭像。大部分學生能夠按要求完成作品，表現(xiàn)出對課堂所學知識的掌握和應用。然而，也有部分學生在表現(xiàn)人物表情和特點方面存在不足，需要進一步的指導和練習。

4.學生作品展示：在課堂結(jié)束后，我收集了學生的作品，并進行了一一評價和反饋。我鼓勵他們展示自己的作品，并給予他們積極的肯定和鼓勵。同時，我也指出了他們的不足之處，并提供了改進的建議。

5.教師評價與反饋：在本節(jié)課的教學中，我感到非常滿意。學生們能夠在課堂上積極參與，展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和動手能力。他們能夠通過小組合作，共同完成人物頭像的分析和繪制，展現(xiàn)了良好的團隊合作和溝通能力。同時，學生們在隨堂測試中，也能夠按要求完成作品，表現(xiàn)出對課堂所學知識的掌握和應用。然而，在表現(xiàn)人物表情和特點方面，部分學生還存在不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習需求，提供更多的指導和幫助，以提高他們的繪畫技能。典型例題講解1.題目：請用線條和色彩表現(xiàn)出一個人物頭像的特點。

答案：首先，觀察人物頭像，注意其骨骼和肌肉結(jié)構(gòu)。其次，用線條勾勒出人物頭像的基本形狀，注意頭發(fā)的分布和臉部輪廓。接著，用色彩表現(xiàn)出人物的臉色和膚質(zhì)，注意明暗對比和色彩的飽和度。最后，添加細節(jié)，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使人物頭像更加生動。

2.題目：請分析并描述一個人物頭像的表情特點。

答案：首先，觀察人物頭像的表情，如微笑、皺眉、驚訝等。其次，分析表情產(chǎn)生的原因，如嘴角上揚表示微笑，眉頭緊皺表示生氣等。接著，描述表情如何通過臉部肌肉的變化表現(xiàn)出來，如微笑時嘴角上揚，皺眉時眉頭緊皺等。最后，用線條和色彩表現(xiàn)出表情特點，使人物頭像更具表現(xiàn)力。

3.題目：請繪制一幅有特點的人物頭像，并說明其創(chuàng)作思路。

答案：首先，確定人物頭像的特點，如年齡、性別、職業(yè)等。其次，觀察人物頭像的骨骼和肌肉結(jié)構(gòu)，了解其特點。接著，用線條勾勒出人物頭像的基本形狀，注意頭發(fā)的分布和臉部輪廓。然后，用色彩表現(xiàn)出人物的臉色和膚質(zhì)，注意明暗對比和色彩的飽和度。最后，添加細節(jié)，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使人物頭像更加生動。

4.題目：請分析并描述一個人物頭像的服飾特點。

答案：首先，觀察人物頭像的服飾，如款式、顏色、材質(zhì)等。其次，分析服飾的特點，如時尚、正式、休閑等。接著，描述服飾如何通過線條和色彩表現(xiàn)出來，如流暢的線條表示時尚，鮮艷的色彩表示正式等。最后，用線條和色彩表現(xiàn)出服飾特點，使人物頭像更具表現(xiàn)力。

5.題目：請繪制一幅有特點的人物頭像，并說明其創(chuàng)作思路。

答案：首先，確定人物頭像的特點，如年齡、性別、職業(yè)等。其次，觀察人物頭像的服飾，如款式、顏色、