北師大版初中物理八年級上冊《1.4 升華和凝華》教案

北師大版初中物理八年級上冊《1.4升華和凝華》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《1.4升華和凝華》是北師大版初中物理八年級上冊第三章“物態(tài)變化”中的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華，以及由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生理解這兩種物態(tài)變化的現(xiàn)象，并掌握其特點和應(yīng)用。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗探究能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對物態(tài)變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察、分析、概括升華和凝華現(xiàn)象的能力；通過實驗探究，發(fā)展學(xué)生的實踐操作和問題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的意識，提升科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的基本概念和特點。

-學(xué)生對熔化和凝固有一定的了解。

-學(xué)生能夠描述一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對身邊的物態(tài)變化現(xiàn)象感興趣，愿意觀察和探究。

-學(xué)生具備一定的實驗操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡理論學(xué)習(xí)，有的喜歡實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解升華和凝華的微觀機(jī)制。

-學(xué)生可能混淆升華和凝華的概念，以及它們與其他物態(tài)變化的關(guān)系。

-在實驗操作過程中，學(xué)生可能遇到實驗器材操作不熟練、實驗結(jié)果不明顯等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版初中物理八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與升華和凝華現(xiàn)象相關(guān)的圖片、視頻，以及物態(tài)變化過程的動態(tài)圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的干冰、酒精燈、燒杯、溫度計等，確保實驗安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分觀察和討論區(qū)域，便于學(xué)生分組實驗和交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示冰塊在室溫下逐漸消失的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考冰塊去哪里了。

-提問學(xué)生：冰塊是直接變成了水，還是有其他可能的變化？

-引出升華的概念，并簡要介紹升華和凝華的現(xiàn)象。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解升華和凝華的定義，通過實際例子（如干冰的升華、霜的形成）說明這兩種物態(tài)變化。

-分析升華和凝華的微觀機(jī)制，解釋分子間作用力的變化。

-講解升華和凝華在實際生活中的應(yīng)用，如冷凍干燥技術(shù)、人工降雨等。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組實驗：每組學(xué)生進(jìn)行干冰升華實驗，觀察干冰在常溫下的變化，并記錄現(xiàn)象。

-實驗觀察：學(xué)生觀察干冰升華過程中產(chǎn)生的霧氣，討論其成因。

-數(shù)據(jù)收集：學(xué)生記錄干冰升華所需的時間，并比較不同環(huán)境條件下升華速度的差異。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論升華和凝華在日常生活中的具體實例，如衣柜中放置的樟腦球、冬季車窗上的霜。

-分析升華和凝華過程中能量變化的特點，舉例說明吸熱和放熱的現(xiàn)象。

-探討如何利用升華和凝華原理解決實際問題，例如如何利用干冰進(jìn)行食品保鮮。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧升華和凝華的定義、特點和實例，強(qiáng)調(diào)這兩種物態(tài)變化的重要性。

-通過提問方式檢查學(xué)生對升華和凝華的理解程度，確保掌握重難點。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如收集升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用案例。知識點梳理一、升華和凝華的定義

-升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

二、升華和凝華的特點

-升華過程吸熱，凝華過程放熱。

-升華和凝華過程中，物質(zhì)不經(jīng)過液態(tài)。

-升華和凝華是可逆的物態(tài)變化過程。

三、升華和凝華的實例

-升華實例：干冰（固態(tài)二氧化碳）在常溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)；衣箱中樟腦球的變小或消失。

-凝華實例：霜的形成；窗戶玻璃上的冰花。

四、升華和凝華的微觀機(jī)制

-分子間作用力：在升華過程中，固態(tài)物質(zhì)的分子間作用力被克服，分子獲得足夠的能量變?yōu)闅鈶B(tài)；在凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)的分子失去能量，分子間作用力增強(qiáng)，變?yōu)楣虘B(tài)。

-能量變化：升華過程吸熱，物質(zhì)從環(huán)境中吸收能量；凝華過程放熱，物質(zhì)向環(huán)境釋放能量。

五、升華和凝華的實際應(yīng)用

-人工降雨：通過向云層中播撒干冰，利用干冰升華吸熱，降低云層溫度，促使水蒸氣凝結(jié)成雨滴。

-冷凍干燥：利用升華原理，將濕物料中的水分在低溫低壓下直接升華，從而干燥物料。

-食品保鮮：利用干冰升華吸熱，降低食品周圍的溫度，延長食品的保鮮期。

六、升華和凝華的實驗探究

-實驗?zāi)康模河^察升華和凝華現(xiàn)象，理解其過程和條件。

-實驗材料：干冰、燒杯、酒精燈、溫度計等。

-實驗步驟：將干冰放入燒杯中，觀察干冰的變化；用酒精燈加熱燒杯，觀察干冰升華的速度；將干冰放入密封的容器中，觀察凝華現(xiàn)象。

七、升華和凝華的注意事項

-實驗安全：在實驗過程中，要注意干冰的低溫特性，避免直接接觸皮膚；使用酒精燈時要遵守安全操作規(guī)程。

-觀察細(xì)致：在實驗觀察中，要細(xì)致記錄升華和凝華過程中的現(xiàn)象，以便于分析和理解。

-理論聯(lián)系實際：在學(xué)習(xí)升華和凝華的過程中，要注重理論聯(lián)系實際，理解其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《1.4升華和凝華》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，以下是對教學(xué)過程和效果的客觀評價，以及對存在問題的改進(jìn)措施和建議。

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計上，我力求將理論知識與實際生活緊密結(jié)合，通過生動的實例和實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，通過冰塊消失的圖片引發(fā)學(xué)生思考，成功引起了學(xué)生的好奇心。新課講授時，我注重講解升華和凝華的微觀機(jī)制，并通過實際應(yīng)用案例讓學(xué)生理解這兩種物態(tài)變化的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容可能過于抽象和難以理解。其次，實驗環(huán)節(jié)中，由于時間限制，部分學(xué)生可能沒有足夠的時間進(jìn)行深入觀察和實驗操作，導(dǎo)致實驗效果不盡如人意。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，使得學(xué)生對知識點的掌握不夠扎實。

2.教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生在本節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅掌握了升華和凝華的定義、特點和實例，而且通過實驗活動，對這兩種物態(tài)變化有了直觀的認(rèn)識。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提出了一些有創(chuàng)意的應(yīng)用案例。

在知識掌握方面，學(xué)生能夠描述升華和凝華的現(xiàn)象，理解其微觀機(jī)制，并能夠舉例說明其在生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維能力也得到了提升。

針對存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生的個體差異，我在今后的教學(xué)中將更加注重分層教學(xué)，提供不同難度的教學(xué)材料和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在實驗環(huán)節(jié)，我將優(yōu)化實驗設(shè)計，確保每個學(xué)生都有足夠的操作時間和觀察機(jī)會。同時，我會增加實驗后的討論時間，讓學(xué)生充分交流實驗結(jié)果和感受。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)，通過提問和討論，幫助學(xué)生鞏固知識點，并提高他們的歸納總結(jié)能力。板書設(shè)計①物態(tài)變化的概念回顧

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-熔化、凝固、升華、凝華

②升華和凝華的定義及特點

-升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

-凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)

-特點：吸熱或放熱，不經(jīng)過液態(tài)

③實際應(yīng)用與生活實例

-干冰升華：舞臺霧氣效果

-霜的形成：窗戶上的冰花

-冷凍干燥：食品保鮮技術(shù)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了升華和凝華這兩種物態(tài)變化現(xiàn)象。通過講解和實驗，我們理解了升華是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華是物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。我們探討了這兩種現(xiàn)象的微觀機(jī)制，了解了它們在生活中的應(yīng)用，并通過實驗觀察了干冰的升華過程。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容回顧：

1.升華和凝華的定義及區(qū)別

2.升華和凝華的微觀機(jī)制

3.升華和凝華在實際生活中的應(yīng)用實例

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對升華和凝華的理解，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請根據(jù)所學(xué)知識完成以下題目：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列現(xiàn)象中，屬于升華的是（）

A.雪融化成水

B.水蒸氣變成云

C.干冰在常溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)

D.霜的形成

2.升華過程中，物質(zhì)會（）

A.吸熱

B.放熱

C.先吸熱后放熱

D.先放熱后吸熱

3.下列哪種現(xiàn)象是凝華？（）

A.水蒸氣遇冷形成露

B.雪花在空中飄落

C.干冰在室溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)

D.窗戶玻璃上的冰花

4.下列哪個應(yīng)用利用了升華原理？（）

A.人工降雨

B.冷凍干燥食品

C.水蒸氣發(fā)電

D.酒精燈加熱水

5.在升華和凝華過程中，分子間作用力的變化是（）

A.升華時分子間作用力增強(qiáng)，凝華時減弱

B.升華時分子間作用力減弱，凝華時增強(qiáng)

C.升華和凝華過程中分子間作用力不變

D.無法確定

二、填空題（每題3分，共15分）

1.升華是物質(zhì)由________直接變?yōu)開_______的過程。

2.凝華是物質(zhì)由________直接變?yōu)開_______的過程。

3.在升華過程中，物質(zhì)會________熱量；在凝華過程中，物質(zhì)會________熱量。

4.