2024–2025學年統(tǒng)編版八年級語文上冊學與練：第8課《列夫·托爾斯泰》（學生版）

第8課列夫托爾斯泰

學習目標

學習目標重點難點

知識與能力

1.了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。教學重點

2.有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。體會對托爾斯泰進行肖

過程與方法像描寫的作用。

學習運用夸張和比喻描寫形貌的手法，體會欲揚先抑的藝術效果。教學難點

情感態(tài)度與價值觀感感悟托爾斯泰的思想

感知人物深邃而豐富的精神世界,從中接受人文精神的熏陶。變化和人生追求。

預習導學

一、作者簡介

斯蒂芬?茨威格488/—/9仞，奧地利著名作家,被稱為“打開弗洛伊德危險閘門的心靈獵手”。他的作

品以小說和人物傳記最為著稱，被公認為世界上最杰出的中短篇小說家之一。其代表作有小說《最初

的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《象棋的故事》《一個女人一生中的二十四小時》《滑鐵盧之戰(zhàn)》《危

險的憐憫》等，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三作家》《羅曼?羅蘭》《斷頭皇后》（或《斷頭艷后》）

等。

二、故事背景

1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦了“列夫?托爾斯泰一百周年誕辰”紀念活動。同年9月，茨威格隨同奧地利作家

代表團訪問蘇聯(lián)，他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳墓，領會了托爾斯泰的偉大?；?/p>

國后，他寫成了傳記《三作家?托爾斯泰傳》。

三、文體知識

傳記

定義:

記述人物生平事跡的作品,一般情況下按時間順序敘寫傳主的人生歷程，記寫人物的主要事跡，

突出人物形象。但有些傳記，先用一段文字敘寫人物的人生歷程。再敘寫一生的主要事跡和貢獻，突

出人物的精神品質。紀實性是傳記的基本要求。

分類：

一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀傳文字；另一類屬文學范圍，作者在記述傳主事跡過

程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記不虛構，紀實性是傳記的基

本要求。

特點：

（/）內(nèi)容真實。這是寫好傳記的根本原則。內(nèi)容表述上不虛構，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受

流俗侵擾，不為尊者忌諱。時間、地點、環(huán)境以及人物言論、行動等都要言之有據(jù)，凡是文中涉及的

時間、地點、人物、事件等都必須是準確的；但是傳記不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮

想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物；

（2）材料典型。選取的材料應能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學

活動、文學成果等材料；如寫學生，則可選取勤奮學習、健康成長等材料。

（3）詳略得當。這是寫好傳記的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料

可重點寫明，其他則不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。

（4）線索清晰。這是寫好傳記的基本保證。因為寫傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點寫

出人物生活中的不同側面給我們的印象和領悟，因此線索安排應清楚明晰。一般應以時間先后為順序

來寫。例如人物是學生，就可按幼年、小學、初中的順序依次寫來。

（5）語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎。因為傳記要尊重歷史，尊重事實，所以語言準

確平實。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習氣，不妨融情于敘，即在真實的敘述中，滲透人物鮮明的

思想傾向，愛憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和

關鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。

四、理解詞義

【頰】超|：臉的兩側。

［粲然］can:笑時露出牙齒的樣子。

［黝黑］同胚i:多形容人的皮膚黑。

【禁囤】jingu:束縛，限制。

【圜宇】qiyU:氣概、風度。

［酒肆：］加國酒館。肆，鋪子。

【低眉］低著頭，形容謙卑恭順。

【鋰亮］遢雨"g:形容閃亮耀眼。

【粗糙】CU0:指粗笨拙劣,?草率馬虎。

［侏闔］z%U4:身材異常矮小的人。

【漣漣】Hanlidn:淚流不斷的樣子。

【犀利】行：（武器、言語等）鋒利；銳利。

［滯留］疝泳停留不動。滯，不流通。

［愚囤］加加"：愚笨遲鈍，反應遲慢。

［蒙闞1mengmei:愚昧，不通事理蒙昧無知。

［g^t］Jingsheng:牽馬或其他牲畜用的繩。

［盎然］顯形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

【平庸】ping\y6n^普通、尋常而不突出，碌碌無為。

【畫嶇］qiqii:山路不平，比喻處境艱難。有時也比喻人生艱難。

［軒昂］xuandng:形容精神飽滿，氣度不凡，也指身材高大。

［膽怯】d3nqie:形容某人非常害怕，有時也形容畏畏縮縮。

【恰如其分】qiaruq\德;辦事或說話正合分寸。

【廣袤無垠】：廣闊無邊。

【無可置疑］：沒有什么可懷疑的。

【誠惶誠恐】chenghudngchengkdng:形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。

【入木三分】川成s臺〃/畫：形容書法筆力遒勁。也比喻見解、議論深刻、確切。

［藏污納垢］cdngwUndgou:比喻隱藏或包庇壞人壞事，形容壞人聚積的場所。

【鶴立雞群］helijlqim-.比喻一個人的才能或儀表在周圍一群人里顯得很突出。

【粗制濫造］心加制作粗劣，不講究質量。也指工作不負責任，草率從事。

［正襟危坐］zhengj\nweizudz整理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

【黯然失色】加：指事物失去了原有的色澤與光彩。也指心情沮喪，顯出無精打采的樣子。

探荊冊

五、課文層次

第一部分怎/?5自然段）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。

第二部分御6?9自然段）：描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

六、問題歸納

7.找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。

如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄傲艚o人的總印象是

失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！薄巴袪査固┎]有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，

因為他與全體俄國人民同呼吸共命運?！?/p>

2.從文中找出運用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其

表達效果。

描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

描寫須發(fā)：一給給灰白的髯發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂

密的須發(fā)......他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

描寫鼻子：一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。

描寫目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃。

文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明、特征突出，而且

使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意言過其實，盡量作擴大或縮小

的描述，更加突顯托翁的形貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫毜娇坍嫞刮囊馍羁?，韻味無窮。

3.文中第8自然段“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃

光的珠寶的甲殼而已”,粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、

深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？

課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。”

表現(xiàn)他眼睛深刻、準確的洞察力。

寫他的眼睛蘊藏著豐富的感情。如“人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“在優(yōu)美

動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光......”

寫托爾斯泰眼睛的威力揭示他觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度。

文章的結尾語段贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。

4.文章為什么把托爾斯泰的外貌描寫得如此平庸、丑陋？

寫托爾斯泰的平庸甚至丑陋，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫，給人留下強烈而

深刻的印象；同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。

5.如何理解“直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他

臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍，這段話的含

義？

托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉變，堅決地站在農(nóng)民的立場上，對富裕階級的生活及其基礎一土

地私有制予以強烈的否定，對國家和教會進行了猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的

博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。關于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時

代作家列尼?安德烈耶夫在《逝世前的半年》一文有過描述，“他以接近數(shù)學般的正確性在走完生命的

歷程時，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良。”“這種柔和的性格是不同

尋常的，不僅可望，而且可即％他那似乎并非由物質構成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子

是柔和的，笑容和目光是柔和的。”

6.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說

他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰

的生平住要是晚年的思想變化討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？

作者說：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”這就是說

這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣東西，那就是屬于

自己的那一份幸?！辈⒉幻??！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，如果

他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和

苦難的根源，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是

最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決定放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出

走，客死于途中。

7.作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大

文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？

課文前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二

是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他面相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說

明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的

外表，正是用來反襯他靈魂的高貴、反襯他的眼睛精美絕倫，作者已一語道破：“托爾斯泰面部的其他

部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。”全文既對托爾斯

泰的“形，，“神”作了獨到細致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，

前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術效果，使托爾

斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。

七、課文主題

本文通過大量運用比喻和夸張的修辭手法，描繪了托爾斯泰的肖像，不僅展示了他獨特的外貌特征,

而且揭示了他深邃的精神世界，從而表達出對他的無限崇敬和贊美之情。

列夫?托爾斯泰

茨威格

崇

'多毛、須發(fā)濃密

揚,外貌特征敬

先］（平庸甚至丑陋）［田野村夫的面孔

面部贊

捌〔憂郁、消沉

美

普通大眾臉

非同尋常的眼睛犀利的目光

（敏感、深刻）”蘊含豐富情感

課后習題探究

作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但從全文看，讀者仍能感到這位大文豪

的不凡之處，這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？

答：前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出兩個方面的特點：①托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；②他和

普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他長相平庸既是對他外貌做真實的刻畫，也是為了說明他是

俄國人民大眾的普通一員。

聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛——作者已一

語道破：“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶

的甲殼而已。”全文既對托爾斯泰的“形”“神”做了獨到細致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托

爾斯泰的崇敬、贊美之情。如此，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而

收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下深刻的印象。

強化訓練

題組/基礎過關練

（2022秋.寧夏銀川市興慶區(qū)景博中學期中）/.閱讀下面文字，回答問題。

他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里（整理好衣襟端端正正

坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼樱┑氐却@位大師的接見。他們早就形成了對他的主觀概念，希望從他

身上找見威嚴非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美麗,公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一

身。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想像的這位文壇泰斗形象〃加首低眉，敬重有加，

內(nèi)心的期望擴大到（形容小心拘謹以至于害怕不安的樣子）的地步。

（/）根據(jù)拼音寫出漢字。

Mran公han首低眉

（2）文中兩處橫線應該填上的兩個成語分別是“”和“

（2022秋.貴州省銅仁市印江縣期中）2.下列句子中，加點詞語使用錯誤的一項是（）

A.如果“支付寶”里藏浮細崛，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶權益構成傷害。

B.照片中她身穿深色西服套裝，或是無程用半，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。

C.電影《長津湖》預告片中的部分章節(jié)對那揚頓挫的故事情節(jié)進行了更為細致的描述。

。.他聰慧好學，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級隼率申群，是學生會主席的熱門人選。

（2023秋?遼寧沈陽質檢）3.下列說法有誤的一項是（）

4列夫?托爾斯泰，俄國作家，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》等。

A古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“尊君”和“家君”，前者是尊稱，后者是謙稱。

C.傳記要求真實，但作者可以發(fā)揮想象來填補事實的空隙，生動地表現(xiàn)人物。

D.夸張只可以是擴大的夸張，就是把人或事物故意往大、多、快、長、強等方面說。

4下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是（）

4文章前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二

是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。

A全文既對托爾斯泰的“形”“神”做了獨到細致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、

贊美之情。

C.文中寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他目光的犀利、靈魂的高貴。

。文中運用大量的排比和夸張寫出了偉人平庸粗鄙的一面。

5.閱讀課文選段，完成題目。

①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼

睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加

以反映。這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。

仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了

偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙Υ?，屠

格涅夫和高爾基等上百個人都做過無可置疑的描述。

②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。

雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影

響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光，轉眼又因憂郁而

黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、

像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情

的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾

斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”

③虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他

的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他

部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，

有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借

助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微

不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以

成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。

（1）如何理解“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”一句？

（2）選文第②段引用高爾基的話作結，有什么作用？

（3）請用簡要的話說說你對畫線句子的理解。

（4）請結合選文說說托爾斯泰有著一雙怎樣的眼睛。

題組B能力提升練

（2022秋?廣東省韶關市仁化縣期中）6.閱讀下面文章，完成題目。

我記憶中的老舍先生

季羨林

①老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。

②但是，我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學

來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。李長之是濟南

人，他是我的唯一的一個小學、中學、大學“三連貫”的同學。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請

老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階

級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大

學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說

話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識了。

③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開的一次漢語規(guī)

范化會議時的情景。當時語言學界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林、

馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這

是新中國成立后語言學界的第一次盛會。當時還沒有達到會議成災的程度，因此大家的興致都很高，

會上的氣氛也十分親切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地

道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。老舍先生對北京人民之熟悉，

是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，

同洋車夫、舊警察等舊社會的“下等人”，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大

作家、名教授、留洋的學士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請大家吃

北京飯，大家的興致哪能不高漲呢？商議的結果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。

他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。大家盡興地飽餐一頓。雖然是

一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓

飯吧。

⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬

出城外。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)。猛然瞥見老舍先生也在那里，

正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機，只寒暄了幾

句，就什么也不說了。等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門

去。我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說，老舍先生已經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍

先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎？

⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現(xiàn)

在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一面，不

也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎？

（?）本文記敘了作者與老舍先生交往的哪幾件事情？

（2）文中第④段“有人戲稱他為,北京土地…，這一對老舍先生的稱呼為什么說取得好呢？

（3）關于老舍先生的大事有很多，作者為什么全寫了些“芝麻綠豆的小事”？

（4）通過閱讀本文，你認為老舍先生是一個怎樣的人？

（2021秋?北京市陳經(jīng)綸中學分校期中）7.散文閱讀，回答各題。

我所敬仰的蔡元培先生,〃

①凡認識蔡先生的，都知道蔡先生寬以容眾；但少有人知道蔡先生有時也很言辭責人。我做他的

學生和下屬有25年之久，頗見到蔡先生生氣責人的事。他人的事兒我不敢說，說和我有關的。

②蔡先生到北大的第一年中，有一個同學長成一副小官僚的面孔，又做些不滿人意的事，于是同

學某某在西齋壁上貼了一張“討伐”的告示；兩天之內(nèi)，滿墻上出了無窮的匿名文章，把這個“小官僚”

罵了個“不亦樂乎”。其中也有我的一篇，因為我也極討厭此人，而我的匿名文章之中，表面上都是替

此君抱不平，深的語意，卻是挖苦他。此文為同學們賞識，在其上濃圈密點，附加了許多批評。過了

幾天，蔡先生在一大會中演說，最后說到此事，大意是說：諸位在墻壁上攻擊。君的事，是不合做人

的道理的，諸君對。君有不滿，可以規(guī)勸，這是同學的友誼。若以為不可以規(guī)勸，盡可對學校當局說。

這才是正當?shù)霓k法。至于匿名批評一個人，他縱使有過，也決不易因此改悔，而匿名暗中批評他人則

為喪失品性之開端。凡做此事者，以后要痛改前非。這一篇話在我心中生了一個大擺動。我小時候有

一位先生叫我“正心”“誠意”“不欺暗室（不在暗中傷人）”，雖然《大學》我讀得滾熟，卻與和尚念經(jīng)一

樣，毫無知覺；受了此番教訓，方才大徹大悟，從此做事，絕不匿名，絕不推卸自己責任。大家聽蔡

先生這一段話之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁報文學”從此減少，幾乎絕了跡。

③蔡先生第二次游德國時，大約是在民國十三年吧，那時候我也在柏林。有一次，一個同學給蔡

先生一個電報，說是要從萊比錫來看蔡先生。這個同學出名的性情荒謬，一面痛罵人，一面我被他罵

的人要錢，我以為他此行必是來要錢，而蔡先生正是窮得不得了，所以我與三四同學主張謝絕他，先

生沉吟一下說：“《論語》上有幾句話，，與其進也，不與其退也。唯何甚？……，（語出《論語?述而》，

意思是贊成他的進步，不贊成他的退步，何必做得太過分呢）你說他無聊，但這樣拒人于千里之外，

他能改了他的無聊嗎？”于是我又知道讀《論語》是要這樣讀的。

④北伐勝利之后，我們的興致很高，有一天在先生家中吃飯，有幾個同學都喝醉了酒，蔡先生喝

得更多，不記得如何說起，說到后來我便信口亂說了。我說：“我們國家整好了，不只要滅了日本小鬼，

就是西洋鬼子，也要把他趕出蘇伊士運河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都

要啷縣之（意為占領這些國家和地區(qū)）、”蔡先生聽到這里，不耐煩了，說：“這除非你做大將?！辈?/p>

先生說時，聲色俱厲，我的酒意也便醒了。

⑤這樣的事情很多，姑且不提。僅此三事，已足證先生常日里責人之態(tài)度誠懇而嚴肅，言淺而意

深。

⑥蔡先生在大事上也是絲毫不茍的，至于臨危而不懼、有大難而不惑的氣度，只有古之大家可比。

關于這一類的事，我只舉一個遠例。

⑦在五四運動之前的一段時間，北京的氣氛已因為北大師生的言論動蕩起來了。北洋政府很覺得

不安，對蔡先生大施壓力與恫嚇。有一天晚上，蔡先生在他當時的一個“謀客”家中談起此事，還有一

個謀客也在。當時蔡先生有此兩謀客，專商量如何對付北洋政府的，其中的那個老謀客說了無窮的話，

勸蔡先生解聘陳獨秀并要制約胡適先生一下。蔡先生一直不說一句話，直到他們說了幾個鐘頭以后，

蔡先生站起來說：“這些事我都不怕。我忍辱至此，皆為學校，但忍辱是有止境的，北京大學一切的事，

都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干?！北本┏侵校M是些北洋軍閥、袁（世凱）氏余孽，正義

之士寥寥可數(shù)，蔡先生一人在那里辦北大，為國家種下愛國革命的種子，是何等大無畏的行事！

⑧蔡先生去隹代表兩種偉大的文化,一是強調(diào)圣賢修養(yǎng)的中國傳統(tǒng)文化，一是崇尚自由平等博愛

之理想的法蘭西文化。此兩種偉大文化，具其一已難，兼?zhèn)涓y能可貴。先生逝世后，此兩種文化在

中國之氣象將亡矣！

一九二九年

（根據(jù)傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》改寫）

【注釋】〃/蔡元培：（1868-1940）,浙江紹興人。革命家、教育家、政治家，民主進步人士，中華民

國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學校長。1940年在香港病逝。

（?）結合文章②-⑤段內(nèi)容，完成下列表格。

事件蔡先生的表現(xiàn)對我的影響

校內(nèi)出現(xiàn)匿名壁報在大會演說中加以批評引導①

一位性情荒謬的同學要前來②知道讀了《論語》后要知行合

探望先生，我們建議先生拒絕一

③聲色俱厲地打斷“我”的話④

（2）結合文章內(nèi)容，分析劃線句中“實在”一詞的作用。

（3）本文在深情回憶中展現(xiàn)了蔡元培先生令人敬仰的品格，請結合文中蔡先生的語言分析他令人敬仰

的原因。

題組C培優(yōu)拔尖練

（2022秋?河北省唐山市路北區(qū)期中）8.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

回望錢學森

①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，

分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。筆者拿過來翻了翻，與其說是手稿，莫如說

是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，

也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，

進而想到他唯美的人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的

手稿就積累了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他的自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，

才長舒