2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The internet表達(dá) 作文巧升格教案 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Theinternet表達(dá)作文巧升格教案新人教版必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheInternetExpression:CompositionSkillUpgrade

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語A班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日星期一第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

**課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：**

**1.導(dǎo)入（5分鐘）**

-通過快速提問學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)日常使用的了解和體驗(yàn)，激活學(xué)生背景知識(shí)。

**2.課堂目標(biāo)展示（3分鐘）**

-向?qū)W生明確展示課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)方式，提升英語作文質(zhì)量。

**3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）**

-共同學(xué)習(xí)課本中Unit3關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的相關(guān)語匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)常用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別。

**4.寫作技巧講解（10分鐘）**

-講解如何將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)書面英語，提升作文的正式性和準(zhǔn)確性。

-分享“作文巧升格”的五個(gè)技巧：明確主題、合理布局、豐富詞匯、準(zhǔn)確語法、恰當(dāng)表達(dá)。

**5.案例分析與練習(xí)（10分鐘）**

-分析教材中的作文案例，指出升格前后的區(qū)別。

-分組讓學(xué)生練習(xí)修改一篇網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的短文，使之成為標(biāo)準(zhǔn)的書面英語。

**6.小組討論與展示（5分鐘）**

-小組討論修改過程，并在全班展示修改后的作文。

-全班共同評(píng)價(jià)，討論哪些改變使文章變得更好。

**7.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和技巧。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇作文，使用本節(jié)課學(xué)到的技巧，提升作文質(zhì)量。

**8.課后反思（課后個(gè)人完成）**

-鼓勵(lì)學(xué)生反思本次課程的收獲和仍需改進(jìn)的地方。

**備注：**核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面英語的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)的能力，加強(qiáng)語篇意識(shí)，使作文更具邏輯性和條理性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行篩選和優(yōu)化，提升作文的思想深度和表達(dá)效果。

3.文化意識(shí)：結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)文化，讓學(xué)生了解中西方網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語匯運(yùn)用：本節(jié)課的核心是教授學(xué)生如何將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為書面英語，因此，重點(diǎn)詞匯和短語的使用是教學(xué)的關(guān)鍵。例如，將“LOL”（大笑）轉(zhuǎn)換為“l(fā)aughoutloud”，將“BRB”（待會(huì)兒見）轉(zhuǎn)換為“berightback”。

（2）句型結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書面英語中的句型結(jié)構(gòu)，如主謂一致、從句的使用、被動(dòng)語態(tài)等。例如，將口語化的“Lotsofpeoplearelike,thisissocool!”轉(zhuǎn)換為書面語的“Manypeopleconsiderthistobequiteimpressive.”

（3）文章結(jié)構(gòu)：教授學(xué)生如何構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何合理使用過渡句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語匯轉(zhuǎn)換：學(xué)生往往習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá)，難以將其轉(zhuǎn)換為正式的書面語。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同語境下的語言使用，例如，如何將日常網(wǎng)絡(luò)聊天詞匯轉(zhuǎn)換為正式的學(xué)術(shù)或商務(wù)寫作詞匯。

（2）語法準(zhǔn)確性：在書面表達(dá)中，語法的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。學(xué)生可能在時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

（3）邏輯連貫性：對(duì)于一些學(xué)生來說，如何使文章的邏輯連貫，段落之間自然過渡是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能不知道如何使用連接詞或過渡句來增強(qiáng)文章的整體流暢性。

（4）文化差異理解：在互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)中，不同文化背景下的網(wǎng)絡(luò)用語可能存在差異。學(xué)生需要理解并尊重這些差異，以便在跨文化交流中正確使用語言。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)示例：在講解詞匯轉(zhuǎn)換時(shí)，教師可以通過展示具體例句，如將“OMG”（我的天）轉(zhuǎn)換為“Ohmygoodness”或“Wow,that'ssurprising”，來強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書面英語的表達(dá)方式。

-教學(xué)難點(diǎn)示例：在處理語法準(zhǔn)確性問題時(shí)，教師可以挑選一些常見的錯(cuò)誤句型，如“Peoplewasarguingaboutthetopic”（應(yīng)為“Peoplewerearguingaboutthetopic”），并解釋正確的語法規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《新教材高中英語》必修第二冊(cè)，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-提供Unit3的相關(guān)課文、練習(xí)和寫作指導(dǎo)材料，為學(xué)生提供書面表達(dá)的范例和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)相關(guān)的圖片和圖表，用于展示網(wǎng)絡(luò)用語與書面語的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-搜集一些網(wǎng)絡(luò)交流的常見情景視頻片段，如社交媒體討論、在線評(píng)論等，以供課堂展示和討論。

-設(shè)計(jì)和打印寫作練習(xí)工作表，包含作文修改練習(xí)和升格技巧提示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論模式，每組配備一臺(tái)電腦或平板，以便學(xué)生查找資料和展示作品。

-在教室前部設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果和討論反饋。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）運(yùn)作正常，以便播放視頻和展示PPT。

-準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于記錄學(xué)生的討論要點(diǎn)和教師的即時(shí)反饋。

5.課前準(zhǔn)備：

-教師事先準(zhǔn)備好PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、寫作技巧等關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)好小組討論的指導(dǎo)問題和活動(dòng)流程，確保討論有序進(jìn)行。

-準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋表格，以便于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師的總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)流程**課前準(zhǔn)備（5分鐘）**

-教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3的相關(guān)課文，并思考互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的作用。

-學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)。

**課中教學(xué)（40分鐘）**

**1.導(dǎo)入（5分鐘）**

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用的經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的背景知識(shí)。

-快速討論互聯(lián)網(wǎng)語言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)方式在正式寫作中的適用性。

**2.呈現(xiàn)目標(biāo)與內(nèi)容（5分鐘）**

-教師明確展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)換技巧。

-通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)框架。

**3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)（8分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的例句和詞匯，對(duì)比網(wǎng)絡(luò)用語與書面語的差異。

-通過例句分析，講解如何將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為規(guī)范的書面英語。

**4.寫作技巧講解與練習(xí)（10分鐘）**

-教師詳細(xì)講解“作文巧升格”的五個(gè)技巧，結(jié)合課本中的案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生跟隨教師一起修改一篇網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的短文，實(shí)踐升格技巧。

**5.小組討論與展示（10分鐘）**

-學(xué)生分組討論修改后的作文，準(zhǔn)備向全班展示。

-每組選出代表展示作品，其他學(xué)生提供反饋，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

**6.課堂總結(jié)（2分鐘）**

-教師快速回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

**課后作業(yè)與反思（5分鐘）**

-布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，提升作文質(zhì)量。

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

**教學(xué)流程具體分析和舉例**

**1.導(dǎo)入（5分鐘）**

-分析：通過討論互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感到親切，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-舉例：教師提問：“你們平時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上最喜歡做什么？使用網(wǎng)絡(luò)語言嗎？”

**2.呈現(xiàn)目標(biāo)與內(nèi)容（5分鐘）**

-分析：明確目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)什么，為什么要學(xué)。

-舉例：展示目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何把網(wǎng)絡(luò)用語變成正式的書面表達(dá)，以提高你們的寫作水平?！?/p>

**3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)（8分鐘）**

-分析：通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面表達(dá)的具體差異。

-舉例：對(duì)比“LOL”和“l(fā)aughoutloud”，討論在不同語境下如何使用。

**4.寫作技巧講解與練習(xí)（10分鐘）**

-分析：通過講解和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握升格技巧，提升寫作能力。

-舉例：講解如何使用過渡句使文章連貫，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改短文進(jìn)行實(shí)踐。

**5.小組討論與展示（10分鐘）**

-分析：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-舉例：每組討論并修改一篇短文，展示時(shí)其他學(xué)生提出改進(jìn)意見。

**6.課堂總結(jié)（2分鐘）**

-分析：快速回顧重點(diǎn)，加深學(xué)生記憶。

-舉例：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)換，記住要使用標(biāo)準(zhǔn)詞匯和正確語法。”

**7.課后作業(yè)與反思（5分鐘）**

-分析：通過作業(yè)和反思，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-舉例：作業(yè)要求：“寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活影響的文章，至少使用三種今天學(xué)到的升格技巧?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別，能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)貙⒕W(wǎng)絡(luò)用語轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)書面英語。他們能夠在作文中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型結(jié)構(gòu)，提升作文的正式性和準(zhǔn)確性。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在作文中能夠避免使用非正式的網(wǎng)絡(luò)詞匯，如將“ttyl”（回頭見）轉(zhuǎn)換為“seeyoulater”，將“imho”（依我拙見）轉(zhuǎn)換為“inmyhumbleopinion”。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生通過案例分析和實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“作文巧升格”的五個(gè)技巧，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫，表達(dá)更加精準(zhǔn)。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在寫作過程中能夠注意到文章結(jié)構(gòu)的合理安排，使用過渡句和連接詞增強(qiáng)文章的流暢性。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和作文修改過程中，鍛煉了批判性思維，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行篩選和優(yōu)化，提升作文的思想深度。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在評(píng)價(jià)同伴作文時(shí)，能夠提出有建設(shè)性的修改意見，指出哪些表達(dá)方式更加恰當(dāng)，哪些觀點(diǎn)可以進(jìn)一步深化。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解中西方網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為將來在國(guó)際環(huán)境中交流打下基礎(chǔ)。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在不同文化背景下，相同的網(wǎng)絡(luò)用語可能有不同的含義和接受度。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過課后作業(yè)和反思，學(xué)生能夠自主總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)自身在語言表達(dá)和寫作技巧上的不足，并主動(dòng)尋找改進(jìn)方法。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠自主查閱資料，嘗試使用新的表達(dá)方式，并在反思中提出具體的改進(jìn)措施。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的討論和展示活動(dòng)中積極參與，提高了課堂的互動(dòng)性和參與度。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，對(duì)同伴的作文提出具體意見和建議，展現(xiàn)出較高的課堂活躍度。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit3TheInternetExpression:CompositionSkillUpgrade

2.核心詞匯：

-LOL→laughoutloud

-BRB→berightback

-IMO→inmyopinion

-TTYL→talktoyoulater

3.重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-Comparativestructure:"Theinternetismoreconvenientthantraditionalcommunicationmethods."

-Passivevoice:"Messagesarefrequentlyexchangedonsocialmediaplatforms."

-Complexsentence:"Althoughtheinternethasmanybenefits,italsohasitsdrawbacks."

4.寫作技巧：

-Clearstructure:Introduction→Body→Conclusion

-Coherenttransition:"Furthermore","However","Inaddition"

-Variedvocabulary:Useformal詞匯insteadofinformal網(wǎng)絡(luò)用語

5.文章升格步驟：

-Identifyinformalexpressions

-Replacewithformalalternatives

-Checkgrammarandsyntaxaccuracy

-Ensurelogicalcoherence

6.板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)：列出核心詞匯及轉(zhuǎn)換

-中間：展示重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

-右側(cè)：寫作技巧和升格步驟

-下方：預(yù)留空間用于展示學(xué)生優(yōu)秀作文片段

7.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)信息

-使用箭頭和框線，指示詞匯轉(zhuǎn)換和文章結(jié)構(gòu)

-在升格步驟附近繪制小圖標(biāo)，增加趣味性，如筆、放大鏡等

板書設(shè)計(jì)將緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為書面表達(dá)的技巧，寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)日常生活的影響的作文。要求作文結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確，至少使用三種升格技巧。

2.詞匯轉(zhuǎn)換練習(xí)：提供一些網(wǎng)絡(luò)用語，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為正式書面表