主題一《新春花市喜洋洋》（廣州花市）（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動廣州版

主題一《新春花市喜洋洋》（廣州花市）（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動廣州版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《新春花市喜洋洋》（廣州花市），教材為2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動廣州版。課程將圍繞廣州花市的起源、特色、文化內(nèi)涵以及花市的游覽體驗等方面展開。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生已學習的傳統(tǒng)文化、地理知識以及實踐活動相結合。教材中提到的廣州花市，既涉及到我國春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗，又與廣州的地理環(huán)境和文化背景相關。通過本節(jié)課的學習，學生可以將已學的知識進行實際運用，進一步了解廣州花市的歷史、民俗和特色。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過探究廣州花市的歷史背景、文化內(nèi)涵，使學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，通過實踐活動的設計，提升學生的綜合實踐能力，培養(yǎng)其觀察、分析、合作與創(chuàng)新能力。此外，課程還將引導學生關注地方特色，增強學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感，提升其社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

①廣州花市的歷史起源與傳統(tǒng)習俗，讓學生能夠了解并記住廣州花市的文化背景。

②通過實地考察或模擬體驗，使學生能夠親身體驗廣州花市的熱鬧氛圍，感受地方文化特色。

2.教學難點：

①引導學生深入理解廣州花市中的民間藝術、地方特色及其背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的深度認識。

②設計互動性強的小組活動，讓學生在合作中探討廣州花市的社會價值和經(jīng)濟意義，同時培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《新春花市喜洋洋》相關章節(jié)的教材，確保每位學生都能熟悉課程內(nèi)容。

2.輔助材料：收集廣州花市的圖片、視頻資料，以及相關的民間藝術和特色商品的介紹，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室，設置小組討論區(qū)域，以及可能的展示區(qū)域，以便學生展示自己的學習成果。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示廣州花市的圖片和視頻，引導學生關注廣州花市的特點，激發(fā)學生對廣州花市的好奇心。隨后提出問題：“你們知道廣州花市嗎？它有什么特別之處？”讓學生自由發(fā)表看法，從而導入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①講解廣州花市的歷史起源，介紹其與春節(jié)習俗的關聯(lián)，讓學生了解廣州花市的文化背景。

②分析廣州花市中的民間藝術和特色商品，如年畫、剪紙、對聯(lián)等，讓學生感受廣州花市的地方特色。

③通過實例講解廣州花市的社會價值和經(jīng)濟意義，使學生認識到廣州花市在傳承文化、促進經(jīng)濟發(fā)展方面的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①分組進行“廣州花市模擬體驗”，每組分配一定金額的虛擬貨幣，讓學生在模擬的花市中購買心儀的商品，體驗廣州花市的購物樂趣。

②學生根據(jù)購買的商品，進行簡單的交流分享，介紹所購商品的特色及背后的文化故事。

③組織學生進行“廣州花市知識問答”，檢驗學生對廣州花市相關知識的掌握。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①討論廣州花市中的民間藝術如何傳承和發(fā)揚光大，舉例回答如剪紙、年畫等藝術形式在現(xiàn)代社會的應用和發(fā)展。

②探討廣州花市在促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中的作用，舉例回答如帶動旅游業(yè)、提升商業(yè)氛圍等。

③分析廣州花市如何影響當?shù)鼐用竦纳睿e例回答如豐富節(jié)日氛圍、增強社區(qū)凝聚力等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)廣州花市的歷史起源、地方特色、文化內(nèi)涵及社會價值?？偨Y學生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定學生的積極參與和思考。最后提醒學生，作為新時代的少年，要關注并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為家鄉(xiāng)的文化發(fā)展貢獻力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-廣州花市的歷史資料：介紹廣州花市的歷史演變，從古至今的發(fā)展過程，以及各個時期的花市特色。

-廣州花市中的民間藝術：詳細講解廣州花市中常見的民間藝術形式，如剪紙、年畫、泥塑、蠟染等，以及它們的制作技巧和文化內(nèi)涵。

-廣州特色商品介紹：包括廣式臘味、廣州工藝品、傳統(tǒng)小吃等，介紹其制作工藝、歷史背景和文化意義。

-廣州花市的經(jīng)濟與社會影響：分析廣州花市對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的積極影響，如促進就業(yè)、帶動旅游、增進文化交流等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于廣州花市的歷史書籍、民間故事集，以及相關的文化研究論文，以加深對廣州花市文化內(nèi)涵的理解。

-實地考察：建議學生利用節(jié)假日或周末時間，實地參觀廣州花市，親身體驗其熱鬧氛圍，觀察并記錄花市中的民間藝術和特色商品。

-文化創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作與廣州花市相關的藝術作品，如繪畫、寫作、手工藝制作等，通過創(chuàng)作表達對廣州花市的理解和情感。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)的文化活動，如幫助策劃和組織社區(qū)花市活動，通過實踐提升學生的組織能力和團隊合作精神。

-交流分享：鼓勵學生與家人、朋友分享在廣州花市中的所見所聞，通過交流增進對廣州花市文化的認識。

-研究性學習：指導學生進行關于廣州花市的研究性學習，如調(diào)查廣州花市的歷史變遷、分析花市中的經(jīng)濟活動等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-多媒體資源：利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，觀看與廣州花市相關的紀錄片、視頻資料，以視聽的方式加深對廣州花市的了解。

-跨學科學習：結合地理、歷史、藝術等學科，從不同角度探討廣州花市的文化價值和現(xiàn)實意義，拓寬學生的知識視野。課后作業(yè)1.描述廣州花市的歷史起源，并簡述其與春節(jié)習俗的關系。（答案：廣州花市起源于唐代，是春節(jié)期間的一種傳統(tǒng)習俗，人們在花市上購買花卉、年貨等，以增添節(jié)日氣氛，表達對未來一年的美好祝愿。）

2.列舉三種廣州花市中的民間藝術，并簡要介紹它們的特點。（答案：廣州花市中的民間藝術包括剪紙、年畫和泥塑。剪紙是用剪刀在紙上剪出各種圖案的藝術；年畫是春節(jié)期間貼在門上或墻上的裝飾畫，通常描繪吉祥的圖案；泥塑是用泥土塑造各種形象的藝術。）

3.分析廣州花市對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響，并給出至少兩個具體的例子。（答案：廣州花市對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有著積極的影響。首先，它吸引了大量游客，帶動了旅游業(yè)的發(fā)展；其次，花市中的商家通過銷售特色商品，增加了收入。例如，花市的舉辦使得周邊酒店的入住率大幅提升，同時，特色小吃攤販的生意也非常興隆。）

4.設計一個關于廣州花市的宣傳標語，并解釋其含義。（答案：宣傳標語：“花市迎春，喜氣洋洋”。這個標語傳達了廣州花市迎接新春的氛圍，以及花市帶給人們喜悅和幸福的感覺。）

5.編寫一個短劇，模擬在廣州花市中的一次購物經(jīng)歷，要求包含對話和情景描述。（答案：短劇《花市購物記》

角色：小明、小華、攤主

場景：廣州花市

對話：

小明：小華，你看這個剪紙多漂亮??！

小華：是啊，我要買一幅貼在家里。

攤主：這個剪紙是我們廣東的傳統(tǒng)工藝，很受我們廣州人的喜愛。

小明：我想買一些廣式臘味帶回家，攤主，你能推薦幾種嗎？

攤主：當然可以，我們這里的臘腸、臘肉都非常正宗，您要試試哪一種？

小明：我要臘腸，給我來兩斤。

攤主：好的，一共是四十元。

小明：好的，給你錢。

攤主：謝謝惠顧，歡迎下次再來！

情景描述：小明和小華在廣州花市中逛著，他們被攤位上精美的剪紙所吸引，隨后又對廣式臘味產(chǎn)生了興趣，最后在攤主的推薦下購買了臘腸。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將廣州花市的實地體驗與課堂教學相結合，讓學生能夠身臨其境地感受廣州花市的熱鬧氛圍，從而更加深入地理解課程內(nèi)容。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在合作中探索廣州花市的文化內(nèi)涵，這種方式不僅提高了學生的學習積極性，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

3.在課程結束時，我安排了一個小型展覽，讓學生展示他們收集到的廣州花市相關資料和創(chuàng)作的藝術作品，這樣的實踐活動既增加了學習的趣味性，也提升了學生的成就感。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對廣州花市的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分結合學生的實際生活經(jīng)驗。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴格，導致部分學生沒有足夠的時間表達自己的觀點，影響了課堂的整體效果。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學生的互動和口頭講解的重要性，這可能會影響學生對知識點的深入理解。

（三）改進措施

1.針對學生對廣州花市理解不深入的問題，我將在未來的教學中更多地結合學生的生活經(jīng)驗，通過提問和討論的方式，引導學生主動思考和探索廣州花市的文化意義。

2.為了提高課堂討論的效率，我計劃在討論前明確分配時間，并設置時間提醒，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也要注意引導學生簡潔明了地表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我將減少對多媒體資源的依賴，更多地采用口頭講解和互動式教學，以增強課堂的互動性和學生的參與度。同時，我還會鼓勵學生提出問題，通過問答的方式加深他們對知識點的理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏，對廣州花市的歷史背景、文化內(nèi)涵表現(xiàn)出濃厚的興趣。在互動環(huán)節(jié)，學生能夠主動提問，對廣州花市的相關知識進行深入探討，顯示出良好的學習態(tài)度和探究精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞廣州花市的特點、影響以及未來發(fā)展等方面展開熱烈討論。各小組在成果展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神和表達能力。例如，有的小組通過制作海報的形式，展示了廣州花市中的民間藝術；有的小組則通過角色扮演，模擬了廣州花市的購物場景。

3.隨堂測試：隨堂測試的目的是檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。測試內(nèi)容主要包括廣州花市的歷史、文化特色以及經(jīng)濟影響等方面。從測試結果來看，大多數(shù)學生能夠準確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的較好吸收。

4.課后作業(yè)完成情況：學生們能夠按時完成課后作業(yè)，其中大部分學生能夠結合所學知識，對廣州花市進行深入分析。在作業(yè)中，學生們提出了許多有見地的觀點，如廣州花市如何更好地傳承民間藝術，如何提升花市的經(jīng)濟效益等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我給予了肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，我強調(diào)了團隊合作的重要性，并鼓勵學生們在未來的學習中，更加注重團隊協(xié)作，共同完成任務。

-針對隨堂測試的結果，我對學生們進行了個別輔導，幫助他們理解錯題，鞏固知識點。

-在課后作業(yè)方面，我鼓勵學生們將所學知識與實際相結