人教版五年級(jí)下冊(cè)第7課 《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)第7課《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級(jí)下冊(cè)第7課《夸張的臉》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪不同表情特征的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的技能。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞與創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察并理解不同表情的特點(diǎn)和變化：通過(guò)觀察課本中的《夸張的臉》作品，讓學(xué)生識(shí)別出高興、生氣、驚訝等不同表情的特征，例如眼睛的大小、嘴巴的形狀等，從而能夠準(zhǔn)確描繪出各種表情。

-學(xué)習(xí)夸張手法的運(yùn)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何通過(guò)放大、縮小、扭曲等手法來(lái)夸張表情的某個(gè)特征，如將眼睛畫(huà)得特別大，以突出驚訝的表情。

-創(chuàng)意繪畫(huà)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的夸張手法，結(jié)合自己的想象創(chuàng)作出獨(dú)特的夸張臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-表情特征的精細(xì)觀察：學(xué)生可能會(huì)忽略表情細(xì)節(jié)的變化，如眼角、嘴角微妙的差異，需要通過(guò)具體的例子（如展示不同表情的圖片，讓學(xué)生找出差異）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。

-夸張手法的適度掌握：學(xué)生可能會(huì)過(guò)度夸張，導(dǎo)致作品失去平衡和美感，或者夸張不夠，不能有效傳達(dá)情感。需要通過(guò)展示成功和失敗的夸張作品案例，讓學(xué)生理解夸張的度，并學(xué)會(huì)適度夸張。

-創(chuàng)意表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能難以將自己的想法準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，需要通過(guò)討論和修改，例如讓學(xué)生先畫(huà)出草圖，再討論如何夸張，以及如何通過(guò)顏色和線條來(lái)增強(qiáng)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課本。

2.輔助材料：收集不同表情的人物圖片，準(zhǔn)備相關(guān)藝術(shù)家的夸張臉譜作品圖片，以及用于播放的多媒體視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：繪畫(huà)紙張、彩筆、水粉顏料、畫(huà)板等繪畫(huà)工具。

4.教室布置：將教室分為繪畫(huà)區(qū)與展示區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并方便展示學(xué)生的作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同表情的人物圖片，邀請(qǐng)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)這些表情的感受。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否注意過(guò)表情的細(xì)微變化，以及這些變化如何影響我們的情感表達(dá)。

-激發(fā)興趣：宣布今天我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)夸張手法來(lái)創(chuàng)作有趣的《夸張的臉》作品。

2.講授新課（15分鐘）

-觀察分析：教師展示課本中的《夸張的臉》作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的夸張?jiān)亍?/p>

-用時(shí)5分鐘

-知識(shí)講解：講解夸張手法的概念，包括放大、縮小、扭曲等，并舉例說(shuō)明如何在繪畫(huà)中運(yùn)用這些手法。

-用時(shí)5分鐘

-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師示范如何繪制一個(gè)夸張的臉譜，邊示范邊解釋每一步的技巧和注意事項(xiàng)。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組根據(jù)教師提供的表情關(guān)鍵詞（如“驚訝”、“開(kāi)心”等）討論并繪制一個(gè)夸張的臉譜。

-用時(shí)5分鐘

-展示與討論：每組展示自己的作品，其他組成員提出意見(jiàn)或建議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問(wèn)答互動(dòng)：教師提出關(guān)于夸張手法和表情特征的問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予反饋。

-用時(shí)5分鐘

-創(chuàng)意分享：學(xué)生分享自己創(chuàng)作過(guò)程中的想法和遇到的問(wèn)題，教師和其他學(xué)生提供幫助和解決方案。

-用時(shí)5分鐘

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括夸張手法的運(yùn)用和表情特征的觀察。

-作業(yè)布置：布置學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作一個(gè)自己的夸張臉譜，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

6.課堂延伸（10分鐘，可選）

-展示藝術(shù)家作品：展示更多藝術(shù)家的夸張臉譜作品，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-文化拓展：介紹一些與表情和臉譜相關(guān)的文化知識(shí)，如京劇臉譜等。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.表情特征的理解與觀察

-理解高興、生氣、驚訝等基本表情的視覺(jué)特征。

-觀察眼睛、眉毛、嘴巴等面部部位在不同表情中的變化。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)傳達(dá)情感。

2.夸張手法的應(yīng)用

-定義夸張手法：放大、縮小、扭曲等視覺(jué)元素的變形。

-學(xué)習(xí)如何選擇表情特征進(jìn)行夸張，以增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-掌握夸張的度，確保作品既有趣又不失真實(shí)感。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)實(shí)踐

-運(yùn)用所學(xué)的觀察和夸張技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性的夸張臉譜。

-探索顏色的運(yùn)用，如何通過(guò)顏色增強(qiáng)表情的傳達(dá)效果。

-實(shí)踐構(gòu)圖技巧，確保作品的整體平衡和美觀。

4.藝術(shù)鑒賞與批判

-分析課本中的《夸張的臉》作品，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-討論夸張臉譜在文化和社會(huì)中的意義和影響。

5.技術(shù)與材料

-熟悉并正確使用繪畫(huà)工具和材料，如彩筆、水粉顏料等。

-學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技巧，如線條控制、顏色混合等。

-了解如何維護(hù)和保養(yǎng)繪畫(huà)工具，確保創(chuàng)作順利進(jìn)行。

6.創(chuàng)新與表達(dá)

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新地表達(dá)自己的情感和想法。

-探索不同的表現(xiàn)手法，如使用不同的線條、形狀和紋理。

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-在分組練習(xí)中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-通過(guò)討論和分享，學(xué)習(xí)如何有效地交流自己的思想和感受。

-培養(yǎng)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和給予建設(shè)性反饋的能力。

8.社會(huì)文化背景

-了解夸張臉譜在不同文化背景中的用途和意義，如戲劇、節(jié)日慶典等。

-探索夸張臉譜如何反映社會(huì)情感和價(jià)值觀。

-學(xué)習(xí)夸張臉譜在歷史和社會(huì)發(fā)展中的作用。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)表情特征和夸張手法理解的程度。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出高興和生氣的表情特征有哪些不同？”或“你如何在繪畫(huà)中運(yùn)用夸張手法？”

-觀察：教師在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作技巧和創(chuàng)作思維，及時(shí)指出正確的做法，糾正錯(cuò)誤。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾途€條來(lái)表達(dá)情感。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生快速畫(huà)出指定的夸張表情，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-解決問(wèn)題：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，例如，如果學(xué)生在創(chuàng)作中不知如何夸張表情，教師可以提供一些具體的建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的夸張手法應(yīng)用到自己的作品中，以及作品的整體效果。

-點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)說(shuō)：“你的作品顏色搭配得很好，但在夸張表情方面還可以更加大膽一些?！?/p>

-反饋：教師及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試新的想法和方法，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)給予肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方法，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①表情特征的理解與觀察

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高興、生氣、驚訝等基本表情的視覺(jué)特征。

-重點(diǎn)詞匯：眼睛、眉毛、嘴巴、表情肌。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)觀察眼睛的開(kāi)合、眉毛的挑動(dòng)、嘴巴的形狀變化來(lái)識(shí)別不同表情。

②夸張手法的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夸張的定義和技巧，包括放大、縮小、扭曲等。

-重點(diǎn)詞匯：夸張、放大、縮小、扭曲、視覺(jué)沖擊。

-重點(diǎn)句子：選擇表情中最能傳達(dá)情感的部位進(jìn)行夸張，以增強(qiáng)作品的視覺(jué)表現(xiàn)力。

③創(chuàng)意繪畫(huà)實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)的實(shí)踐操作。

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)作、顏色、構(gòu)圖、線條、紋理。

-重點(diǎn)句子：將所學(xué)的夸張技巧融入到自己的繪畫(huà)中，用顏色和線條表達(dá)情感和創(chuàng)意。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)不同的表情，這樣的直觀教學(xué)似乎更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在課堂上，學(xué)生們積極討論，對(duì)于表情特征的把握有了更深入的理解。

①教學(xué)方法反思

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了多種表情的圖片，這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生能夠直觀地看到不同表情的細(xì)微變化。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)跑題，這就需要我在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地控制討論的方向，確保學(xué)生能夠聚焦在教學(xué)內(nèi)容上。

②教學(xué)策略反思

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成夸張臉譜的創(chuàng)作，這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到一些小組在合作過(guò)程中出現(xiàn)了分工不明確的問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有參與到創(chuàng)作中。下次我會(huì)提前制定更明確的合作規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到創(chuàng)作過(guò)程中。

③教學(xué)管理反思

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但有時(shí)由于時(shí)間限制，一些學(xué)生的想法沒(méi)有得到充分的表達(dá)。我需要在今后的教學(xué)中更好地控制時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述不同表情的特征，并在繪畫(huà)中運(yùn)用夸張手法來(lái)表達(dá)情感。

①知識(shí)收獲

學(xué)生們對(duì)于表情特征的理解更加深入，他們能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)描述不同表情的差別，這表明他們已經(jīng)很好地吸收了課堂內(nèi)容。

②技能提升

在繪畫(huà)技能上，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐掌握了夸張手法的運(yùn)用，他們的作品展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)意和個(gè)性化。

③情感態(tài)度

學(xué)