人美 版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12.動(dòng)畫片的今昔》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12.動(dòng)畫片的今昔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12.動(dòng)畫片的今昔》課程內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和分析動(dòng)畫片的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)與科技結(jié)合的審美能力。課程中將通過(guò)對(duì)不同時(shí)期動(dòng)畫片的欣賞與討論，讓學(xué)生了解動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生在創(chuàng)作中傳承和發(fā)揚(yáng)動(dòng)畫藝術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：通過(guò)分析不同時(shí)期的動(dòng)畫片，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美和鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)畫作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和美術(shù)實(shí)踐技能。

3.文化理解：理解動(dòng)畫片背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。

4.美術(shù)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感，增強(qiáng)美術(shù)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已接觸過(guò)基本的繪畫技巧和色彩運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有一定的了解，可能已經(jīng)觀看過(guò)多種不同風(fēng)格的動(dòng)畫片。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作原理和基礎(chǔ)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)畫通常有較高的興趣，容易吸引他們的注意力。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫制作的技術(shù)細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要引導(dǎo)。

-創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意表達(dá)的難題，需要啟發(fā)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生在分析不同時(shí)期動(dòng)畫片時(shí)，可能對(duì)歷史文化背景的理解不足，需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋。教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-軟件資源：動(dòng)畫制作軟件、多媒體播放器

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：經(jīng)典動(dòng)畫片片段、動(dòng)畫制作教程

-教學(xué)手段：小組討論、案例展示、動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段經(jīng)典動(dòng)畫片片段，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這段動(dòng)畫是哪個(gè)時(shí)期的作品嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩搭配、線條運(yùn)用等，并詢問(wèn)：“這些基礎(chǔ)知識(shí)在動(dòng)畫制作中有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹動(dòng)畫片的發(fā)展歷程，從早期的手繪動(dòng)畫到現(xiàn)代的電腦三維動(dòng)畫，講解動(dòng)畫制作的基本原理和技術(shù)。

-舉例說(shuō)明：展示不同時(shí)期的動(dòng)畫片案例，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和制作技術(shù)，如《大鬧天宮》、《千與千尋》等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析討論所展示的動(dòng)畫片片段，探討動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)時(shí)期或風(fēng)格的動(dòng)畫片，嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫故事板，并在班上分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難給予及時(shí)的幫助，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的故事板，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和遇到的問(wèn)題。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給予鼓勵(lì)和建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)畫片段，分析其制作技巧和藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫一篇短文。

6.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫藝術(shù)的價(jià)值和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)與科技結(jié)合的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解動(dòng)畫片的發(fā)展歷程，對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生掌握了動(dòng)畫制作的基本原理和技術(shù)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫故事板。

3.學(xué)生通過(guò)分析不同時(shí)期的動(dòng)畫片，提高了美術(shù)鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的動(dòng)畫藝術(shù)。

4.學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何將美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)如色彩、線條等應(yīng)用于動(dòng)畫制作中，增強(qiáng)了美術(shù)表達(dá)和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生通過(guò)小組合作，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了分享和接受他人的意見。

6.學(xué)生對(duì)動(dòng)畫背后的文化內(nèi)涵有了更深的理解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承意識(shí)。

7.學(xué)生在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自身的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)生通過(guò)撰寫分析短文，提高了書面表達(dá)能力和批判性思維能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)美術(shù)與科技結(jié)合的領(lǐng)域產(chǎn)生了更濃厚的興趣，有助于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)中，展現(xiàn)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在講解新知和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片歷史和制作技術(shù)的理解程度，以及他們對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-觀察：在學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫故事板時(shí)，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中所遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或限時(shí)作業(yè)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

評(píng)價(jià)方式包括：

-對(duì)學(xué)生的提問(wèn)回答進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定和指導(dǎo)。

-記錄學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意、技術(shù)運(yùn)用和問(wèn)題解決能力。

-分析小測(cè)驗(yàn)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生分析動(dòng)畫片段的能力和書面表達(dá)能力。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過(guò)書面或口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片段分析是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的推斷。

-學(xué)生在作業(yè)中的書面表達(dá)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化自己的作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中取得進(jìn)步，通過(guò)不斷的反饋和調(diào)整，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)畫片發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)畫的起源、發(fā)展里程碑、重要人物和作品

-重點(diǎn)詞：手繪動(dòng)畫、電腦動(dòng)畫、三維動(dòng)畫

-重點(diǎn)句：動(dòng)畫藝術(shù)隨著科技進(jìn)步而演變

②動(dòng)畫制作基本原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)畫制作流程、關(guān)鍵幀、補(bǔ)間動(dòng)畫

-重點(diǎn)詞：幀率、動(dòng)畫軟件、渲染

-重點(diǎn)句：動(dòng)畫的流暢性取決于幀率與關(guān)鍵幀的設(shè)計(jì)

③動(dòng)畫藝術(shù)鑒賞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同風(fēng)格動(dòng)畫的特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值、文化影響

-重點(diǎn)詞：審美、風(fēng)格、文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)句：動(dòng)畫不僅是娛樂(lè)，也是傳遞文化和價(jià)值觀的藝術(shù)形式典型例題講解例題1：請(qǐng)分析《大鬧天宮》這部動(dòng)畫片的美術(shù)風(fēng)格及其在中國(guó)動(dòng)畫史上的地位。

答案：《大鬧天宮》采用了傳統(tǒng)的中國(guó)水墨畫風(fēng)格，結(jié)合了民間藝術(shù)元素，其獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格對(duì)中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被視為中國(guó)動(dòng)畫的代表作之一，標(biāo)志著中國(guó)動(dòng)畫的成熟。

例題2：描述動(dòng)畫制作中的關(guān)鍵幀和補(bǔ)間動(dòng)畫的作用。

答案：關(guān)鍵幀是動(dòng)畫中定義動(dòng)畫起始和結(jié)束狀態(tài)的幀，它確定了動(dòng)畫的重要?jiǎng)幼骱臀恢?。補(bǔ)間動(dòng)畫則是在關(guān)鍵幀之間自動(dòng)生成的過(guò)渡幀，使得動(dòng)畫過(guò)渡更加平滑自然。

例題3：分析現(xiàn)代三維動(dòng)畫與早期二維動(dòng)畫的主要區(qū)別。

答案：現(xiàn)代三維動(dòng)畫通過(guò)電腦軟件模擬三維空間中的物體運(yùn)動(dòng)，具有更加逼真的視覺效果。而早期二維動(dòng)畫主要依靠手繪，展現(xiàn)的是二維平面的視覺效果，缺乏深度感。

例題4：討論動(dòng)畫技術(shù)在文化傳播中的作用。

答案：動(dòng)畫技術(shù)作為一種視覺藝術(shù)形式，它能夠跨越語(yǔ)言和文化的障礙，通過(guò)生動(dòng)的故事和形象傳達(dá)文化內(nèi)涵，對(duì)于推廣和傳播文化具有重要作用。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫故事板，并說(shuō)明如何運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來(lái)增強(qiáng)動(dòng)畫的表現(xiàn)力。

答案：（故事板內(nèi)容省略）在動(dòng)畫故事板中，通過(guò)合理運(yùn)用色彩搭配、線條變化和場(chǎng)景布局等美術(shù)知識(shí)，可以增強(qiáng)動(dòng)畫的視覺沖擊力，提高故事的表現(xiàn)力和感染力。例如，使用對(duì)比鮮明的色彩來(lái)突出重要角色，運(yùn)用線條的流動(dòng)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的連貫性，以及通過(guò)場(chǎng)景的細(xì)致布局來(lái)營(yíng)造氛圍和情緒。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)《12.動(dòng)畫片的今昔》這一課時(shí)，我初衷是讓學(xué)生能夠理解動(dòng)畫的發(fā)展脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作熱情。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫有了更深的理解，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。

首先，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)畫的歷史發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論到他們熟悉的動(dòng)畫片段時(shí)，課堂氛圍十分活躍。這說(shuō)明通過(guò)動(dòng)畫片這一載體，學(xué)生能夠更好地理解和吸收美術(shù)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解動(dòng)畫制作技術(shù)時(shí)存在一定的困難，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和制作流程不夠熟悉。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，再去深入理解動(dòng)畫的制作技術(shù)。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作動(dòng)畫故事板時(shí)，雖然表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來(lái)增強(qiáng)動(dòng)畫的表現(xiàn)力還不夠熟練。這可能是由于他們?cè)谥暗拿佬g(shù)學(xué)習(xí)中，缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，加入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

此外，我也注意到，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生更適合通過(guò)