人教版（2019） 必修第二冊 Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教案主備人備課成員教材分析“人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教案”主要圍繞野生動(dòng)植物保護(hù)主題，通過閱讀與寫作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀及重要性。本單元內(nèi)容與我國生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。本節(jié)課聚焦于閱讀文章《SavethePandas》，讓學(xué)生了解大熊貓保護(hù)的現(xiàn)狀和措施，為后續(xù)寫作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用信息的能力，提高其語言表達(dá)和思維品質(zhì)。通過閱讀《SavethePandas》一文，使學(xué)生能夠分析野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀和問題，形成自己的觀點(diǎn)，并在寫作中表達(dá)出來。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，提高其對中國和國際野生動(dòng)植物保護(hù)現(xiàn)狀的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握野生動(dòng)植物保護(hù)的相關(guān)詞匯和短語。

②能夠理解和分析文章《SavethePandas》中的主要信息。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率。

④能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)植物保護(hù)的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語。

②在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

③結(jié)合實(shí)際案例，提出具有針對性的野生動(dòng)植物保護(hù)建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版（2019）必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備野生動(dòng)植物保護(hù)的PPT、相關(guān)圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過展示一些野生動(dòng)植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生物的美麗與珍貴。

-接著提出問題：“你們知道這些動(dòng)植物現(xiàn)在面臨著什么問題嗎？”讓學(xué)生思考并回答。

-通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題：“野生動(dòng)植物保護(hù)”。

2.預(yù)讀

-我將分發(fā)《SavethePandas》的課文，讓學(xué)生先進(jìn)行快速瀏覽，了解文章大意。

-提示學(xué)生注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、圖片以及段落的首尾句，這些往往能提供關(guān)鍵信息。

3.精讀

-我將帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，重點(diǎn)分析段落結(jié)構(gòu)，解釋難懂句子和術(shù)語。

-①在閱讀第一段時(shí)，讓學(xué)生找出文章的主旨句，并討論為什么大熊貓需要保護(hù)。

-②在閱讀第二段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熊貓的棲息地破壞問題，并討論可能的解決方案。

-③在閱讀第三段時(shí)，分析中國政府采取的保護(hù)措施，并讓學(xué)生思考這些措施的有效性。

4.課文內(nèi)容探究

-我將提出一些問題，讓學(xué)生深入思考課文內(nèi)容：

-①課文提到了哪些大熊貓保護(hù)的挑戰(zhàn)？

-②作者是如何論證大熊貓保護(hù)的重要性的？

-③你認(rèn)為還有哪些方法可以幫助保護(hù)大熊貓？

-學(xué)生分組討論這些問題，然后向全班分享他們的觀點(diǎn)。

5.寫作準(zhǔn)備

-我將介紹本節(jié)課的寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于野生動(dòng)植物保護(hù)的短文。

-提供一些寫作指導(dǎo)，如文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù)的提出等。

-讓學(xué)生回顧課文中的寫作技巧，如如何使用事實(shí)和例子來支持論點(diǎn)。

6.寫作實(shí)踐

-學(xué)生開始撰寫自己的文章，我在教室中巡視，提供個(gè)別指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型，幫助他們克服寫作中的困難。

7.文章分享與反饋

-學(xué)生完成寫作后，自愿分享自己的文章。

-我和其他學(xué)生一起提供正面和建設(shè)性的反饋，討論文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.課堂總結(jié)

-我將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)植物保護(hù)的重要性和我們每個(gè)人可以做的事情。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行為，保護(hù)我們共同的家園。

9.作業(yè)布置

-布置學(xué)生課后修改和完善自己的文章，并提交一份最終版。

-額外作業(yè)：研究一種本地或國際上的瀕危物種，了解其保護(hù)現(xiàn)狀，并撰寫一篇簡短的報(bào)告。

10.教學(xué)反思

-在課程結(jié)束后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，考慮學(xué)生的參與度、理解程度以及寫作任務(wù)的完成情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握野生動(dòng)植物保護(hù)的基本概念、大熊貓保護(hù)現(xiàn)狀及措施等知識點(diǎn)。通過課堂學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對野生動(dòng)植物保護(hù)的意識得到提高，對相關(guān)詞匯和短語的運(yùn)用更加自如。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，快速捕捉文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。在分析課文時(shí)，學(xué)生能夠理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語，提高了閱讀理解能力。

3.寫作能力方面：

學(xué)生在撰寫關(guān)于野生動(dòng)植物保護(hù)的短文時(shí)，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。文章結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)論據(jù)充分，語言流暢。

4.思維品質(zhì)方面：

通過課堂討論和寫作實(shí)踐，學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。他們能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出具有針對性的野生動(dòng)植物保護(hù)建議，展現(xiàn)出良好的分析問題和解決問題的能力。

5.文化意識方面：

學(xué)生對野生動(dòng)植物保護(hù)的認(rèn)識不僅限于國內(nèi)，還擴(kuò)展到國際層面。他們了解了中國在野生動(dòng)植物保護(hù)方面的努力，增強(qiáng)了對環(huán)保事業(yè)的責(zé)任感。

6.跨文化交際能力方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，展示了良好的跨文化交際能力。他們在寫作中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的看法，提高了與他人溝通的能力。

7.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過研究瀕危物種的保護(hù)現(xiàn)狀，鍛煉了自己的實(shí)踐能力。他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，為野生動(dòng)植物保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)詢問學(xué)生關(guān)于大熊貓生活習(xí)性的細(xì)節(jié)，或者讓他們解釋課文中的某個(gè)保護(hù)措施。這樣的提問可以幫助我判斷學(xué)生是否真正理解了課文的核心信息。

-觀察：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)。通過觀察學(xué)生討論時(shí)的表情、態(tài)度和互動(dòng)，我可以評估他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和合作能力。

-測試：在課程的不同階段，我會(huì)安排一些小測試，以檢查學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握情況。這些測試可能包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡答題，旨在鞏固學(xué)生的知識并發(fā)現(xiàn)潛在的誤解。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我提供即時(shí)的正面反饋和建設(shè)性的批評。我鼓勵(lì)學(xué)生在回答問題時(shí)大膽嘗試，即使答案不正確，也會(huì)引導(dǎo)他們找到正確的方向。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：我對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注他們的語言使用、文章結(jié)構(gòu)和論據(jù)的有效性。我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會(huì)撰寫詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注語法和拼寫錯(cuò)誤，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容的邏輯性和創(chuàng)造性。

-反饋：我及時(shí)將批改后的作業(yè)和點(diǎn)評反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，以提高寫作技能。

-鼓勵(lì)：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)在班上公開表揚(yáng)學(xué)生，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我也鼓勵(lì)那些進(jìn)步顯著的學(xué)生，讓他們意識到自己的努力得到了認(rèn)可。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡要描述大熊貓的棲息地面臨的主要威脅。

答案：大熊貓的棲息地面臨的主要威脅包括森林砍伐、農(nóng)業(yè)擴(kuò)張和人類活動(dòng)導(dǎo)致的棲息地碎片化。

題型二：論述題

2.題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述中國政府為保護(hù)大熊貓采取了哪些措施。

答案：中國政府為大熊貓保護(hù)采取了建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施熊貓繁育計(jì)劃、開展科學(xué)研究、加強(qiáng)法律法規(guī)等措施。

題型三：分析題

3.題目：請分析課文第三段中提到的熊貓保護(hù)措施的有效性。

答案：課文第三段提到的熊貓保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)和繁育計(jì)劃，有效地提高了大熊貓的存活率，但長期效果還需進(jìn)一步觀察。

題型四：應(yīng)用題

4.題目：如果你是環(huán)保組織的一員，你將如何推廣野生動(dòng)植物保護(hù)的重要性？

答案：作為環(huán)保組織的一員，我將通過組織宣傳活動(dòng)、制作教育材料、與學(xué)校和社區(qū)合作等方式，提高公眾對野生動(dòng)植物保護(hù)的意識。

題型五：創(chuàng)作題

5.題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于大熊貓保護(hù)的小故事。

答案：故事講述了一個(gè)名叫“小竹”的大熊貓，在保護(hù)區(qū)的幫助下，逐漸成長并為保護(hù)熊貓種群做出貢獻(xiàn)的故事。小竹的成長過程體現(xiàn)了人類對大熊貓保護(hù)的關(guān)心和努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的角色（如環(huán)保專家、政府官員、當(dāng)?shù)鼐用竦龋?，從不同角度探討野生?dòng)植物保護(hù)的策略，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

2.我還利用多媒體資源，如播放關(guān)于大熊貓保護(hù)的視頻，以及展示其他野生動(dòng)物的圖片，以直觀的方式增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深他們對野生動(dòng)植物保護(hù)的認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于小組分配不均或者討論話題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴課堂講授，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生提交作業(yè)后不能立即得到反饋，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計(jì)劃在分組時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都有積極參與的成員。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論話題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.我將