【課件】二輪復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫中情節(jié)轉(zhuǎn)折思維解讀（課件13張）

2022屆二輪復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫中情節(jié)轉(zhuǎn)折思維解讀“文似看山不喜平”，來(lái)自清代袁枚《隨園詩(shī)話》，意思是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡起伏，不喜歡平坦。很多偵探小說(shuō)為什么吸引我們？請(qǐng)看下面的寫法：A經(jīng)過(guò)半年的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)在上次的車禍中做了手腳，然而就在A以為自己找到了答案之后，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn):這個(gè)人和死者一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有。自己的判斷錯(cuò)了，那么到底是誰(shuí)殺死了死者？一切仿佛回到了原點(diǎn)，然而，A想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)B和死者一起驅(qū)車前往濕地公園，B當(dāng)時(shí)穿著的是公司的制服，于是A又開(kāi)始對(duì)B進(jìn)行調(diào)查......在這個(gè)故事中，我們可以感受到懸念的變化，從發(fā)現(xiàn)答案到推翻之前的猜測(cè)，一切回到原點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)新線索，于是將原來(lái)的懸念嫁接到了新的線索上面，如此一來(lái)，聽(tīng)者的胃口也會(huì)被新線索和新的懸念吊了起來(lái)。

我們?cè)趯懽x后續(xù)寫中，沒(méi)有必要制造這么多懸念。我們只需要學(xué)習(xí)這種制造懸念的思維，并且學(xué)會(huì)使用這種思維的“低配版”：轉(zhuǎn)折。其實(shí)，我們經(jīng)?？吹阶x后續(xù)寫范文中的一些常見(jiàn)“套路”，比如主人公在森林里，一般會(huì)“迷路”；在大街上開(kāi)車，一般會(huì)遇到“堵車”；在大海上，一般會(huì)遇到臺(tái)風(fēng)等等。也就是說(shuō)，在讀后續(xù)寫中，人物角色必須克服

挑戰(zhàn),

以達(dá)到他們的目標(biāo)

。

讀后續(xù)寫的情節(jié)設(shè)計(jì)中，如何融入“轉(zhuǎn)折”？總體而言，這種“轉(zhuǎn)折”主要分為兩種：由“負(fù)”變“正”型；由“正”變“負(fù)”型。

當(dāng)然最多的是第一種：由“負(fù)”變“正”型。原因很簡(jiǎn)單，讀后續(xù)寫最終需要正能量的結(jié)局，總體的走向就是：由“負(fù)”變“正”型。舉例一主人公“我”是一名教師，之前工作上犯了一個(gè)錯(cuò)誤。此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)遞給“我”一封信。“我”會(huì)是什么反應(yīng)呢？請(qǐng)看下面的描寫：Mybosshandedmeanenvelope,whichdefinitelyaddedtomyanxietyatthatmoment.However,whenIopeneditandreadtheletter,myeyeswentwideopen.Itwasnotanunemploymentletter.Ontheletterwereseveralsuggestionsaboutmyteaching.我老板遞給我一個(gè)信封，這無(wú)疑增加了我當(dāng)時(shí)的焦慮。然而，當(dāng)我打開(kāi)它讀信時(shí)，我的眼睛睜開(kāi)了。這不是一封要求失業(yè)的信。在這封信上有幾個(gè)關(guān)于我的教學(xué)內(nèi)容的建議。這個(gè)例子屬于“負(fù)”變“正”的模式。由以為要被辭退的“焦慮”變成，得知真相后的“感動(dòng)”。舉例二如果你要描寫一個(gè)小男孩，需要在全班背詩(shī)，你會(huì)怎么寫呢？有些同學(xué)可能會(huì)非常平淡的寫：他是如何克服緊張，最終成功的背出詩(shī)歌。請(qǐng)看下面的描寫：Hesteppedontothestageandwasabouttospeakupwhentheboysburstintolaughter.Theythoughthewouldundoubtedlyfailintherecitation.However,itturnedoutthatTomdidnotmissasinglewordandrecitedthepoemperfectly.他走上舞臺(tái)，正要大聲說(shuō)話，這時(shí)孩子們突然大笑起來(lái)。他們認(rèn)為他無(wú)疑的背誦會(huì)失敗。然而，原來(lái)湯姆一個(gè)字也沒(méi)漏掉，就完美地背誦了這首詩(shī)。這個(gè)例子屬于“負(fù)”變“正”的模式。由同學(xué)們的“嘲笑懷疑”變成背誦成功。舉例三主人公是位老人，想重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)字。這時(shí)候他走進(jìn)了學(xué)校。如果你來(lái)寫，會(huì)怎么寫呢？有些同學(xué)可能會(huì)非常平淡的寫：“我”激動(dòng)地走進(jìn)教室，然后非常認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。當(dāng)然這樣寫沒(méi)有錯(cuò)，但是少了“起伏”。我們先來(lái)看下面的范文：ThemomentIsteppedintotheschoolgate,Iwasoverwhelmedwithexcitement.However,Iwassoontrappedinself-doubt:AmItoooldtolearn?我一走進(jìn)學(xué)校，就興奮了。然而，我很快就陷入了自我懷疑之中：我是不是太老了，學(xué)不懂怎么辦？這個(gè)例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。先走進(jìn)學(xué)?！芭d奮”，然后轉(zhuǎn)折，陷入到“自我懷疑”之中。如果繼續(xù)往下寫，主人公會(huì)受到某種鼓勵(lì)，消除自我懷疑，最后“自信”地學(xué)習(xí)。舉例四本故事中費(fèi)爾法克斯先生深夜開(kāi)車回家，途中又累又困，于是違章停車，想休息一下，結(jié)果被警察逮住，接下來(lái)怎么寫呢？請(qǐng)看范文：Mr.Fairfaxloweredhisheadwithasigh,readyforaticket.Unexpectedly,thepoliceadded,“ButI‘llfigureoutsomeplaceforyouhaveagoodrestthough.”Wildwithjoy,Farifaxacceptedhisofferwithouthesitation.,followinghimtodrivehiscartosomewherewarm.費(fèi)爾法克斯先生嘆了口氣，準(zhǔn)備買一張票。出乎意料的是，警方補(bǔ)充說(shuō)，“不過(guò)我想找個(gè)地方讓你好好休息一下?！狈ɡ锓怂剐老踩艨?，毫不猶豫地接受了他的提議。，跟著他開(kāi)車開(kāi)到一個(gè)溫暖的地方。這個(gè)例子屬于“負(fù)”變“正”的模式。主人公由開(kāi)始的“焦慮”，原以為會(huì)被警察罰款，最后變“感動(dòng)”：警察幫他找到溫暖的地方。舉例五哥哥Ali通過(guò)比賽為妹妹贏得了一雙新鞋子。當(dāng)妹妹看到新鞋子后，會(huì)是什么反應(yīng)呢？大部分同學(xué)都會(huì)寫妹妹看到鞋子很開(kāi)心。請(qǐng)看下面的例子：Whenapairofshinningnewshoescameintohersight,shebouncedupandletoutayellofjoy.However,atsightofthebruiseonAli’sknee,hersmilefrozewithtearswellingupinhereyes.當(dāng)一雙閃亮的新鞋來(lái)到她的視線中時(shí)，她跳了起來(lái)，發(fā)出了一聲喜悅的叫聲。然而，看到阿里膝蓋上的瘀傷，她的微笑凍結(jié)了，淚水涌起。這個(gè)例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。由看到鞋子時(shí)候的“高興”，轉(zhuǎn)變?yōu)槊妹每吹絺蹠r(shí)的“傷心落淚”。舉例六故事中我們迷路了，正在想辦法如何脫離困境。Suddenlyitoccurredtousthatwecouldkeeptothetracktoguideusback.Butitwasgettingdarkeranddarker,thusmakingitincreasinglydifficultforustomakeouttheroad.突然我們想到我們可以堅(jiān)持小路引導(dǎo)我們回去。但天色越來(lái)越暗，使我們走道路越來(lái)越困難。這個(gè)例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。迷路后，想到了辦法，屬于“正向”，但是外在環(huán)境不允許：天色太晚。屬于“負(fù)向”。舉例七故事中，主人公的戒指被清潔工撿到后，物歸原主，想要感謝這位好心人。請(qǐng)看下面的描寫：Iexpressedmygratitudeandpromisedhimawell-preparedgiftforthanks.However,heimmediatelyrefusedandhungupthephone.我表達(dá)了我的感激之情，并答應(yīng)給他一份精心準(zhǔn)備的禮物，以表示感謝。然而，他立刻拒絕了，掛斷了電話。這個(gè)例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。想要感謝清潔工，屬于正向，但是對(duì)方拒絕了，變成了“負(fù)向”。舉例八如何把釣魚的情景描寫得吸引人呢？請(qǐng)看下面例子：Suddenlythebaitsankoutofsight.“Now,”thoughtI,“thereisafishatlast.”Imadeastrongpull,onlytofindapileofweeds.”誘餌突然在視線中消失了?！艾F(xiàn)在，”我想，“終于有了一條魚?！拔矣昧σ焕?，卻發(fā)現(xiàn)了一堆雜草?！北疽詾獒灥搅唆~，結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期：是一堆雜草。這個(gè)例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。舉例九主人公是代課老師，喝完咖啡后，不小心將車鑰匙和手機(jī)鎖在車內(nèi)。麥當(dāng)勞里的經(jīng)理是位好心人，他開(kāi)車送“我”回學(xué)校上課。這個(gè)過(guò)程，怎么描寫更吸引人呢？Hestartedhiscarimmediatelyanditranontheroadsmoothlyatthebeginning.]However,aftertwocrossings,wesawatrafficjamright