小班社會活動教案：我有玩具大家玩教案附教學(xué)反思

小班社會活動教案：我有玩具大家玩教案(附教學(xué)反思)

小班社會活動我有玩具大家玩教案(附教學(xué)反思)關(guān)鍵包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)關(guān)鍵、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓兒童們知道不獨占玩具，愿意將自己喜愛的玩具和大家分享，體驗交換玩具玩的愉快，初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣，適合幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看我有玩具大家玩教案吧。

活動設(shè)計背景

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會分享，能夠健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的友好發(fā)展。不過在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發(fā)覺有的孩子不喜愛和他人好好一起玩，喜愛獨占玩具，總是和其余兒童鬧得不愉快，不知道分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其它兒童一起好好的玩玩具，所以我設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)

1.讓兒童們知道不獨占玩具，愿意將自己喜愛的玩具和大家分享，體驗交換玩具玩的愉快。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的動手能力。

4.培養(yǎng)幼兒和同伴之間的相互配合。

5.探索、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)關(guān)鍵、難點

關(guān)鍵：讓幼兒初步體驗分享的愉快。

難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不一樣感受。

活動準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備部分好玩的玩具。

2.請家長配合把幼兒喜愛的家里的玩具帶到幼兒園。

活動過程

一講述小說

1、大意：小寶的父親給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜愛了，她走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，她的鄰居兒童明明看見了，說：“小寶，我們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，我們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！闭f完就抱著小汽車跑開了，可是她一個人玩，慢慢的就以為小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天，她看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可快樂了。

2、問題

1小寶剛開始是怎么做的？

2小寶以后又是怎么做的？

3小寶為何和兒童一起玩得很快樂？

3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

二老師將玩具帶到幼兒園，告訴兒童們這是自己喜愛的玩具，它愿意和大家做好友，請兒童們也來玩。

三激勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

四和幼兒共同部署玩具角，部署時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

五一起玩

1介紹自己的玩具名稱和玩法

2讓每個幼兒全部有機會去玩具角玩。

3觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，怎樣玩的？

六小結(jié)，自然結(jié)束。

“今天我們玩得真快樂呀，原來大家一起玩能夠比自己一個人玩更快樂。和大家一起玩，不僅能夠交到好好友，還能夠玩到更多的玩具。因此，以后有了玩具我們能夠和大家一起分享玩?！?/p>

活動延伸：

1、每個月定出一天為“玩具分享日”，請幼兒從家里拿來玩具和兒童一起分享玩。

2、從分享玩具延伸到其余東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進(jìn)她們情感的交流，逐步增強幼兒分享意識。

教學(xué)反思

整個活動，我落實生活教育和正面教育的標(biāo)準(zhǔn)。

1、此次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一個很自然的形式，以幼兒為主體，遵照由里及外的標(biāo)準(zhǔn)，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己能夠使用什么。他人擁有什么，他人能夠使用什么。然后老師做為一個中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一個既能表示自己的需要，又能讓對方接收的方法分享、交換，去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基礎(chǔ)點。

2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

1孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為何要搶她的玩具呢？是不是很想玩她的玩具呀？”“那你能夠問問她愿不愿意借你玩呀？”等這么的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

2在分享玩具步驟中出現(xiàn)了部分幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導(dǎo)，如“她的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“假如你想玩他人的玩具，他人不愿意借給你，你是不是也會感到極難過呢？”……等問題，讓幼兒經(jīng)過情感換位來體會，感受自己和他人的心理