小學(xué)數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)說明

小學(xué)數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)說明

篇一：課件制作說明

《用坐標(biāo)表示地理位置》課件制作說明

一、本課件制作及運(yùn)行

1、制作工具：flash8，powerpoint20XX

2、運(yùn)行環(huán)境：Windows95/98/me/xp/Vista

3、為方便使用，本課件分別采用flash和powerpoint工具，制作了兩個版本；其中flash版本的制作源文件一并提供，便于廣大教師二次創(chuàng)作。

二、制作思路：

（一）、課件制作的目的

1．創(chuàng)造生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對一節(jié)課感興趣，他就會自發(fā)地把自己所有的精力都投入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣也可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。本課件集圖像、動畫于一體，充分吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2．呈現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法呈現(xiàn)的教學(xué)過程，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本課是一節(jié)關(guān)于平面直角坐標(biāo)系知識的課，需要學(xué)生直觀地感受用坐標(biāo)表示地理位置的方法和過程，能夠利用坐標(biāo)表示地理位置，解決一些實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)工具的優(yōu)越性和實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)教具簡單、抽象，學(xué)生難于理解，不利于掌握用坐標(biāo)表示位置的知識，影響空間觀念的發(fā)展。本課件通過演示，讓學(xué)生直觀感受到了這些抽象的知識，進(jìn)而很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

（二）、課件具體操作說明

第1張：出示本課課題。

第2張：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

第3張：創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系后，能夠用有序?qū)崝?shù)對來表示平面內(nèi)的點(diǎn)的位置，本片通過出示北京一公園地圖，讓學(xué)生思考實(shí)際生活中的問題（如何用坐標(biāo)表示每個景點(diǎn)位置？），使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，體會“數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活”的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起急欲知下文的探究興趣，從而自然的導(dǎo)入新課。第4-5張：自主探究1（教材49頁探究題），本片首先出示題目讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)選定某一地點(diǎn)為參照點(diǎn)（原點(diǎn)），確定正方向和單位長度，建立坐標(biāo)系后，能夠容易的寫出各個地點(diǎn)的坐標(biāo)，然后依據(jù)學(xué)生探究情況，形象的演示解決方案，使學(xué)生初步感受用坐標(biāo)表示地理位置的方法和過程。

第6張：小結(jié)探究成果。首先讓學(xué)生總結(jié)坐標(biāo)表示地理位置的方法和過程，然后展示用坐標(biāo)系表示地理位置的一般步驟，使學(xué)生掌握本課知識重點(diǎn)。

第7張：嘗試應(yīng)用1，讓學(xué)生在自主探究成功后，嘗試解決建立一個適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，進(jìn)而表示各地點(diǎn)坐標(biāo)的問題，學(xué)生選取的參照點(diǎn)（原點(diǎn)）不同，所得的坐標(biāo)也不同，本片充分利用flash形象展示特點(diǎn)，通過各小組展示不同表示方法，鞏固知識重點(diǎn)。

第8張：自主探究2：（教材55頁第10題）利用坐標(biāo)找坐標(biāo)系，是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)同學(xué)對這類題目感到難度較大。鑒于這種情況，我在設(shè)計(jì)本課件時(shí)選取了教材55頁拓廣探究第10題作為突破點(diǎn)，以動畫的形式，直觀、形象的演示了問題的解決方法。

第9張：嘗試應(yīng)用2：學(xué)生通過以上探究，掌握了利用坐標(biāo)找坐標(biāo)系的方法，結(jié)合“尋寶”游戲題，寓教于樂，鞏固所學(xué)，順利突破本節(jié)難點(diǎn)。

第10張：課堂小結(jié)：回顧解決本節(jié)課情景導(dǎo)入問題，學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。交流本節(jié)收獲和困惑，達(dá)到整合提高的目的。

第11-14張：達(dá)標(biāo)檢測：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自我檢測，補(bǔ)償提高。

第15張布置作業(yè)。

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)

淺談如何運(yùn)用flash軟件制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件

摘要：本文先介紹了flash課件特點(diǎn)、優(yōu)秀課件的五大特點(diǎn)，接著以《時(shí)分——我們贏了》課件的制作為例闡述了如何運(yùn)用flash軟件制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件：（一）選題；（二）設(shè)計(jì)；（三）搜集、制作；（四）生成、測試、發(fā)布、使用、共享。

關(guān)鍵詞：flash軟件；小學(xué)數(shù)學(xué)；課件；制作

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“校校通”，“班班通”已成為一種現(xiàn)實(shí)，多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用。多媒體課件將圖、文、聲、像融為一體，可以調(diào)動學(xué)生的各個感官，使教學(xué)變的豐富多彩。在幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常要運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，在一定程度上提高課堂實(shí)效。一般課堂上使用的課件幾乎從網(wǎng)上搜索下載而來。但是有些課件未必適合自身的需要。對現(xiàn)代教師而言，除了會運(yùn)用、修改課件，還要會制作課件，來滿足自身的教學(xué)需求，也能為充實(shí)數(shù)學(xué)課件資源庫貢獻(xiàn)點(diǎn)滴力量。

一、flash課件的特點(diǎn)

制作多媒體課件的軟件很多，其中Flash是功能強(qiáng)大的動畫制作軟件，具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，能實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。在制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件上，flash具有幾大優(yōu)勢。

第一、利用Flash制作的動畫、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。特別是在制作小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何類課件時(shí)，flash能輕輕松松繪制出簡潔又精確的幾何圖案。

第二、Flash的繪畫工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。

第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改作品，保護(hù)作品的"版權(quán)"。

第四、用Flash開發(fā)的課件體積小，便于攜帶，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流。

第五、用Flash軟件能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內(nèi)容豐富。

第六、強(qiáng)大的交互功能。使用ActionScript語句，增強(qiáng)對交互事件的動作控制，使制作者更容易、更精確控制動畫的播放。[1]

Flash軟件在許多方面有著其他軟件無法比擬的優(yōu)勢，成了我制作課件的首選軟件。那

么，怎樣的課件算是一個優(yōu)秀課件呢？

二、優(yōu)秀課件的五大特點(diǎn)

20XX年7月，曾在松陽師范學(xué)校聆聽了杭州下城區(qū)教育中心研訓(xùn)部主任蔣先華的講座，他指出優(yōu)秀課件必須具備的五大特點(diǎn)。

第一：界面，整體效果要美觀，簡潔明了。美使人賞心悅目，美能激發(fā)學(xué)生的興趣，能更好地表現(xiàn)內(nèi)容。但美要美得得體，美得簡約。要避免或減少課件制做中引起學(xué)生注意的無益信息干擾。

第二：素材，精致，能引起學(xué)生注意，但不花哨。在引用他人素材時(shí)，要精挑細(xì)選如選擇圖片時(shí)，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當(dāng)只需圖片的部分內(nèi)容時(shí)，則要通過圖形xx軟件進(jìn)行剪輯。再如要制作動畫效果時(shí)，盡量運(yùn)用flash自身的繪圖工具自創(chuàng)素材，既保證畫面清晰，又體現(xiàn)原創(chuàng)性。

第三：內(nèi)容，將最重要的內(nèi)容用最形象的方式加以表達(dá)。課件制作的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。課件制作的目的是為教學(xué)服務(wù)，內(nèi)容上要突出教學(xué)重點(diǎn)，更要突破教學(xué)難點(diǎn)。而突破教學(xué)難點(diǎn)就必須在課件制作上采用最形象的方式加以表達(dá)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導(dǎo)就是一難點(diǎn)，可以利用動畫形式將圓柱轉(zhuǎn)化為長方體的過程以及兩者的聯(lián)系清晰的展現(xiàn)出來，從而推導(dǎo)出體積公式。

第四：導(dǎo)航，導(dǎo)向明確，易于理解，實(shí)用靈活。導(dǎo)航的形式可以是純文本形式導(dǎo)航，這種導(dǎo)航設(shè)計(jì)簡單，一目了然。也可以是圖標(biāo)形式，增強(qiáng)頁面色彩和風(fēng)格，節(jié)約空間，但要采取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當(dāng)導(dǎo)航時(shí)，可以在鼠標(biāo)經(jīng)過時(shí)以文本形式顯示作用，鼠標(biāo)移開時(shí)，說明性文字消失。當(dāng)導(dǎo)向內(nèi)容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當(dāng)前操作內(nèi)容。

第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要做到能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生的思維反應(yīng)通過鼠標(biāo)、鍵盤方式做出響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)師生互動，人機(jī)互動，有效教學(xué)。

三、Flash軟件在小學(xué)數(shù)學(xué)課件上的應(yīng)用

（一）選題

Flash動畫課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，并不是每一堂課都需要制作Flash動畫課件的。制作課件前一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流于形式，出現(xiàn)

喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。因此在選擇教材內(nèi)容時(shí)就要多加思考、靈活運(yùn)用。對于我們一線教師來說，在教學(xué)中要多思考，多挖掘，教學(xué)中的疑惑、失敗也許就能啟發(fā)我們找到主題。例如，我曾經(jīng)做過一個課件，課題是《時(shí)分——我們贏了》（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級）。為什么制作這個課件呢，是基于我教學(xué)時(shí)的困惑。首先，由于二年級學(xué)生平時(shí)沒有接觸過或仔細(xì)觀察過鐘表，對鐘表的運(yùn)行規(guī)則模棱兩可。比如時(shí)針、分針往哪個方向走，速度如何，有什么關(guān)系等。再次，對于讀分鐘數(shù)，因?yàn)槭軐?shí)物刻度觀察模糊的限制，教師很難說明、學(xué)生很難讀準(zhǔn)是幾分鐘。最后，為了鞏固時(shí)間的讀法，老師常常要出示不同的鐘面考考學(xué)生，畫一些精確度高的鐘面對上課者來說工作量大且效果不佳。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，這些內(nèi)容比較適合做課件：1、有不易理解的生活情境圖的或通過多媒體能創(chuàng)造豐富、真實(shí)、吸引學(xué)生注意的情景圖的。2、空間圖形類的。如一、二年級的圖形與位置，二、三年級的觀察物體，高年級的平移、旋轉(zhuǎn)和復(fù)雜的方位知識等（如距離加方向），三年級的面積，五、六年級的表面積、體積等。3、整理與復(fù)習(xí)涉及內(nèi)容多，需要畫知識網(wǎng)絡(luò)圖，教學(xué)用書安排的時(shí)間根本不夠的。4、代數(shù)中抽象思維要求高的，如四年級上《大數(shù)的認(rèn)識》、四年級下《小數(shù)的意義》等。

總之，要選擇那些用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的課題，選擇學(xué)生難以理解、教師難以講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不易用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容。[2]

（二）設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是整個課件制作的重要部分，它主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

一個優(yōu)秀的flash課件制作應(yīng)能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。制作課件時(shí)，首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識的結(jié)構(gòu)，依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計(jì)。例如，《時(shí)分——我們贏了》這一課，我針對本課的重難點(diǎn)（重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間）、困惑點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程。

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放一段我國申奧成功、振奮人心的視頻。20XX年7月13日，中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，完美的陳述報(bào)告，成功奪得20XX年奧運(yùn)會舉辦權(quán)。舉國人們沸騰了，沉浸在歡樂、自豪的海洋中……你能讀出我們贏了這一刻的時(shí)間么？

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識鐘面

1、感受鐘面的運(yùn)行

2、認(rèn)識大格

鐘面一圈被12個數(shù)字平均分成了幾個大格？

3、認(rèn)識小格

數(shù)一數(shù)，一個大格里有幾個小格？2個大格里有幾個小格？3個呢？一圈呢？

4、認(rèn)識時(shí)針和分針

復(fù)習(xí)回顧：時(shí)針短，分針長。

（1）認(rèn)識分針

思考：分針怎樣計(jì)時(shí)的？學(xué)生體會：分針走1小格，就是1分；分針走1大格，就是5分；分針走1圈，就是60分。

（2）認(rèn)識時(shí)針

思考：時(shí)針怎樣計(jì)時(shí)的？課件演示，學(xué)生體會：時(shí)針走1大格，就是1時(shí)；時(shí)針走1圈，就是12時(shí)。

4、時(shí)與分的關(guān)系

思考：時(shí)和分之間有什么關(guān)系？演示時(shí)分同時(shí)走，同時(shí)停。時(shí)針走1大格時(shí)分針剛好走1圈。

（二）認(rèn)讀時(shí)間

1、試著認(rèn)讀兩個時(shí)間：10時(shí)08分和9時(shí)55分，學(xué)生讀后課件演示讀的方法。

2、認(rèn)讀時(shí)間的順口溜，鞏固讀時(shí)間的方法。

三、理解應(yīng)用，鞏固新知

1、想一想，填一填

2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說

3、想一想，寫一寫

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

2、腳本設(shè)計(jì)

有了教學(xué)設(shè)計(jì)后，緊接著就是把教學(xué)設(shè)計(jì)改編成課件腳本。根據(jù)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想，我將該課內(nèi)容為分6個模塊：封面、導(dǎo)入、認(rèn)識鐘面、認(rèn)讀時(shí)間、鞏固練習(xí)、說明。對每個模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)說明如下：

“封面”模塊：以動畫形式生成一個簡易的鐘表，附上課題、制作者等相關(guān)信息。“導(dǎo)入”模塊：以一段我國申奧成功、振奮人心的視頻導(dǎo)入。視頻放映結(jié)束后，自動顯示申奧成功的時(shí)刻：10時(shí)08分。

“認(rèn)識鐘面”模塊：主要區(qū)域顯示一個正在運(yùn)行的鐘表，顯示的時(shí)間剛好是本地系統(tǒng)時(shí)間。旁邊放置幾個小按紐。功能分別是：顯示12大格、顯示60小格、動畫描述時(shí)針走1大格、動畫展示分針走動直至1圈的時(shí)間、展示1時(shí)與60分的關(guān)系。

“認(rèn)讀時(shí)間”模塊：分為兩個子模塊，一是讀兩個時(shí)間，動畫顯示讀法，二是文本顯示順口溜——認(rèn)識時(shí)間的好幫手。

“鞏固練習(xí)”模塊：包括三個題目。第一，想一想，填一填。鞏固對鐘面的認(rèn)識，以填空的形式出現(xiàn)。點(diǎn)擊相應(yīng)區(qū)域出現(xiàn)答案。第二，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。能使鐘表隨意轉(zhuǎn)動起來，又隨意停止，以此隨機(jī)出題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。第三，想一想。稍微增加難度，為下一課做鋪墊。“說明”模塊：將自己做本個課件的目的呈現(xiàn)出來，供廣大教師朋友借鑒、參考。以上六個模塊，在操作課件時(shí)可以在任意模塊中跳轉(zhuǎn)，操作簡單，讓對電腦操作并不熟悉的使用者也能夠輕松上手。

3、界面設(shè)計(jì)

包括整體框架設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、風(fēng)格設(shè)計(jì)。要確定每個版面的具體內(nèi)容，如圖像、文本、動畫及聲音等素材的演示順序、位置及大小等。精致、美觀的界面使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。在《時(shí)分——我們贏了》這個課中，我采用了橫排式按紐導(dǎo)航，層次清晰，操作簡單。我考慮到低年級孩子的年齡特點(diǎn)，課件突出活潑、清新的特點(diǎn)，在顏色選擇上，主要用了黃、綠、黑三種顏色，以