2024春新教材高中地理 1.1 地球的自轉(zhuǎn)教學設(shè)計 湘教版選擇性必修1

2024春新教材高中地理1.1地球的自轉(zhuǎn)教學設(shè)計湘教版選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地球的自轉(zhuǎn)

2.教學年級和班級：高中地理，選擇性必修1

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.知識與技能：使學生理解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；培養(yǎng)學生運用地理知識分析實際問題的能力。

2.過程與方法：通過觀察地球儀、地球自轉(zhuǎn)演示實驗等，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對地理科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。

三、教學內(nèi)容

1.地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

3.地球自轉(zhuǎn)的周期：一天，即24小時。

4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時間差異。

四、教學過程

1.導入：通過地球儀展示地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，引導學生思考地球自轉(zhuǎn)的概念和特點。

2.新課導入：講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.課堂演示實驗：安排學生分組進行地球自轉(zhuǎn)演示實驗，加深對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

4.案例分析：分析實際案例，如國際日期變更線、地球自轉(zhuǎn)速度變化等，讓學生運用地理知識解決實際問題。

5.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享各自對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和感受。

6.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和應用價值。

五、作業(yè)布置

1.觀察并記錄地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等。

2.繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，標注自轉(zhuǎn)方向、周期等關(guān)鍵信息。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，評價學生的學習態(tài)度和能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

3.課堂討論：評價學生在課堂討論中的表現(xiàn)，如觀點闡述、合作交流等。核心素養(yǎng)目標1.地理科學素養(yǎng)：通過地球自轉(zhuǎn)的學習，使學生掌握地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學生的地理知識水平。

2.空間思維能力：通過觀察地球儀、地球自轉(zhuǎn)演示實驗等，培養(yǎng)學生的空間思維能力，使其能夠從地理空間角度理解和分析問題。

3.實踐操作能力：通過課堂演示實驗和作業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使其能夠運用地理知識進行實際操作和問題解決。

4.創(chuàng)新思維與團隊合作：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識，使其能夠在團隊中發(fā)揮自己的特點和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）地球自轉(zhuǎn)的概念：使學生掌握地球自轉(zhuǎn)的定義，即地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動。

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向：讓學生理解地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

（3）地球自轉(zhuǎn)的周期：使學生掌握地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，即24小時。

（4）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：讓學生了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括晝夜交替、時間差異等。

2.教學難點：

（1）地球自轉(zhuǎn)方向的理解：地球自轉(zhuǎn)方向的理解是本節(jié)課的難點，需要通過地球儀演示、動畫展示等多種方式幫助學生直觀地理解。

（2）地球自轉(zhuǎn)周期的計算：地球自轉(zhuǎn)周期的計算涉及到地球旋轉(zhuǎn)速度的概念，需要通過演示實驗、公式推導等方式幫助學生理解。

（3）晝夜交替現(xiàn)象的解釋：晝夜交替現(xiàn)象的解釋是本節(jié)課的難點，需要通過地球儀演示、實際觀察等方式幫助學生理解。

（4）時間差異的成因：時間差異的成因涉及到地球自轉(zhuǎn)和地球形狀的關(guān)系，需要通過地球儀演示、地圖分析等方式幫助學生理解。

四、教學方法

1.直觀演示法：通過地球儀演示、動畫展示等方式，直觀地展示地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.實踐操作法：安排學生進行地球自轉(zhuǎn)演示實驗，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，加深對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

3.案例分析法：分析實際案例，如國際日期變更線、地球自轉(zhuǎn)速度變化等，讓學生運用地理知識解決實際問題。

4.課堂討論法：組織學生進行課堂討論，分享各自對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，傳授相關(guān)知識，引導學生思考和理解。

（2）討論法：組織學生進行課堂討論，分享對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和感受，鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。

（3）實驗法：安排學生進行地球自轉(zhuǎn)演示實驗，通過實踐操作，讓學生親身體驗地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，加深對地球自轉(zhuǎn)的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示地球儀動畫、地球自轉(zhuǎn)演示視頻等，直觀地展示地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)軟件，展示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等，提高教學效果和效率。

（3）地球儀模型：使用地球儀模型進行演示，讓學生直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，增強學生的空間思維能力。

（4）互動式白板：利用互動式白板進行教學，可以方便地進行板書、標注、展示學生作業(yè)等，增加課堂互動性和學生的參與度。

（5）在線學習平臺：運用在線學習平臺，提供地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)學習資源，如文章、視頻、練習題等，方便學生進行自主學習和鞏固知識。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動。

（2）介紹地球自轉(zhuǎn)的方向：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

（3）闡述地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，即24小時。

舉例說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等，并與學生互動，確認他們對這些現(xiàn)象的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）觀察地球儀：讓學生分組觀察地球儀，指出地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

（2）地球自轉(zhuǎn)演示實驗：安排學生進行地球自轉(zhuǎn)演示實驗，親身體驗地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

（3）繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖：讓學生繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，標注自轉(zhuǎn)方向、周期等關(guān)鍵信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論：將學生分成小組，讓他們就地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象展開討論。

（2）分享討論成果：每個小組選擇一名代表，分享他們的討論成果和觀點。

（3）舉例回答：讓學生舉例說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等，并解釋這些現(xiàn)象的原因。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展（1）地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的視頻資料：可以提供一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的短視頻，如地球自轉(zhuǎn)演示實驗、晝夜交替的實景視頻等，幫助學生更直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

（2）地球自轉(zhuǎn)原理的科普文章：可以推薦一些科普文章，詳細解釋地球自轉(zhuǎn)的原理和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等，幫助學生深入理解地球自轉(zhuǎn)的原理和影響。

（3）地球儀模型的制作方法：可以提供一些關(guān)于制作地球儀模型的教程，讓學生自己動手制作地球儀模型，增強他們的實踐操作能力和空間思維能力。

2.拓展建議：

（1）觀察地球自轉(zhuǎn)的實例：鼓勵學生在日常生活中觀察地球自轉(zhuǎn)的實例，如太陽的升起和落下、時鐘的走動等，增強他們對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知和理解。

（2）地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的科學項目：可以引導學生參與一些地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的科學項目，如觀測太陽的升起和落下、記錄時間差異等，培養(yǎng)他們的科學探究能力和團隊合作意識。

（3）地球自轉(zhuǎn)主題的研究報告：可以讓學生進行地球自轉(zhuǎn)主題的研究報告，通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等方式，提高他們的研究能力和寫作能力。重點題型整理1.填空題：

（1）地球自轉(zhuǎn)的概念是指地球繞地軸自西向東的______。

答案：轉(zhuǎn)動

（2）地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，即______小時。

答案：24

（3）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括______和時間差異。

答案：晝夜交替

2.選擇題：

（1）以下哪個是地球自轉(zhuǎn)的方向？

A.自東向西B.自西向東C.南北方向

答案：B

（2）地球自轉(zhuǎn)的周期是多少？

A.一年B.一月C.一天

答案：C

（3）以下哪個現(xiàn)象不是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的？

A.晝夜交替B.季節(jié)變化C.時間差異

答案：B

3.判斷題：

（1）地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。（正確）

（2）地球自轉(zhuǎn)的周期是一年。（錯誤）

（3）晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（正確）

4.簡答題：

（1）請簡述地球自轉(zhuǎn)的概念。

答案：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動。

（2）請說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜交替和時間差異。

5.應用題：

（1）如果小明在紐約，現(xiàn)在當?shù)氐臅r間是上午8點，那么在中國北京的時間是多少？

答案：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的時間差異，北京的時間應該是晚上8點。教學反思與改進今天的課堂教學結(jié)束后，我坐下來反思了整個教學過程，思考了哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，我感到導入部分非常成功。通過地球儀的演示和動畫視頻，學生對地球自轉(zhuǎn)的概念有了直觀的理解，這為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。此外，學生的積極參與和互動也讓我感到滿意，他們在討論和實驗中表現(xiàn)出了很高的熱情和興趣。

然而，我也意識到在課堂講授中存在一些問題。例如，當我講解地球自轉(zhuǎn)的方向時，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然存在混淆的情況。這讓我意識到需要更加清晰和生動地進行講解，可能需要使用更多的實際例子和圖示來幫助學生理解。

此外，在實踐活動部分，雖然學生參與了地球自轉(zhuǎn)演示實驗，但我注意到有些學生對于實驗的操作和理解程度不夠深入。這讓我思考是否需要增加一些指導性的問題和討論，以確保每個學生都能充分理解和掌握實驗背后的科學原理。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在分享討論成果時，有些學生表達得不夠清晰和準確。這讓我意識到需要在課堂上提供更多的機會，鼓勵學生練習表達和闡述自己的觀點，以提高他們的溝通能力和表達能力。

1.針對地球自轉(zhuǎn)方向的困惑，我將使用更多的圖示和實際例子來講解，以幫助學生更清晰地理解。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導問題和討論，以確保學生對實驗原理有更深入的理解。

3.在課堂上，我將鼓勵學生更多的表達和闡述自己的觀點，以提高他們的溝通能力和表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)

當堂檢測

1.選擇題：

（1）地球自轉(zhuǎn)的概念是指地球繞地軸自西向東的______。

A.轉(zhuǎn)動B.靜止C.擺動

答案：A

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向是______。

A.自東向西B.自西向東C.南北方向

答案：B

（3）地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，即______小時。

A.23B.24C.25

答案：B

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