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文檔簡介
小班防恐防暴安全教案小班防恐防暴安全教案
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小班防恐防暴安全教案,希望能夠幫助到大家。
小班防恐防暴安全教案1
【活動目標】
1、樂意表達自己對故事的理解;
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】故事掛畫
【活動過程】
一、引入。
小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰啊?
今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?
小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?
2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢?
那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情呢?
3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?
那,現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。
【活動反思】
總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學,存在著多方面的問題。
1、準備不夠充分,上課前未與指導老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負擔。
2、授課過程中仍然缺乏應急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對,例如:當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應啊適應。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的`下去。需要提高啊需要提高。
指導老師的評價中指出
1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評價、總結(jié)。
2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。
4、當小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。
5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y(jié)。
附故事:孤獨的小熊
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”
小熊說:“我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?!?/p>
小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”
大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>
小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。
哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑?!肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。
小班防恐防暴安全教案2
活動準備:
1、兒歌:《不打架》小剛不小心,踩了我一下。我不把他罵,也不把他打。打罵都不好,不是乖娃娃。
2、圖片:打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張
一、開始部分:
1、教師出示圖片:打架情形的圖片一張,并提問。
師:圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?
幼:在打架
2、教師示圖片:打架之后受傷的圖片一張,并提問。
師:打架了身體會怎么樣?
幼:受傷.....
師:所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀?
幼:不能打架
師:不小心踩到了別人要說什么?
幼:要說:對不起
二、基本部分:
1、幼兒仔細傾聽兒歌內(nèi)容,教師朗誦兒歌:《不打架》
師:兒歌里有誰?
幼:小剛
師:小剛干什么了?
幼:不小心踩了我一下
師:兒歌里的.我有沒有打他罵他?
幼:沒有,打罵都不是乖娃娃
2、師幼共同朗讀兒歌,并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師:小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀,好嗎?幼:好
師小結(jié):打罵都是不友好的行為,大家都不喜歡會打架的小朋友,所以小朋友們要做個乖娃娃,不打架、罵。
三、結(jié)束部分:
情境表演《不打架》:兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
教師在旁邊引導幼兒,遇到這樣的情況該怎么做。
小班防恐防暴安全教案3
教學意圖:
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物,因此,打破幼兒單一、靜態(tài)的學習方式,讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標:
1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
故事圖片。
活動過程:
1、出示小熊睡覺圖,引導幼兒觀察:這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學習作品中的語言。
(講述故事的上半段):哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應動物圖片,并引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師:這么多小動物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事):是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師:真奇怪,為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了,他們一起快樂的玩游戲。
附故事:
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來了,小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。
教學反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的.年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班防恐防暴安全教案4
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為,要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、兒歌:《不打架》小剛不小心,踩了我一下。我不把他罵,也不把他打。打罵都不好,不是乖娃娃。
2、圖片:打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張
活動過程:
一、開始部分:
1、教師出示圖片:打架情形的`圖片一張,并提問。
師:圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?
幼:在打架
2、教師示圖片:打架之后受傷的圖片一張,并提問。
師:打架了身體會怎么樣?
幼:受傷.....
師:所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀?
幼:不能打架
師:不小心踩到了別人要說什么?
幼:要說:對不起
二、基本部分:
三、結(jié)束部分:
情境表演《不打架》:兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
教師在旁邊引導幼兒,遇到這樣的情況該怎么做。
小百科:
亦稱為斗毆。是指對立雙方或多方,在相互矛盾發(fā)展到極點時,其行為特點為具有暴力傾向,以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。
教學反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
小班防恐防暴安全教案5
【活動目標】
1、知道不提無理要求,不無故發(fā)脾氣,要做個講道理的好孩子。
2、在教師的幫助下,嘗試分析故事,并根據(jù)自己的理解,創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。
3、體驗孤獨的情感,愿意和同伴友好相處。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
小熊玩具一個。
【活動過程】
一、教師出示小熊玩具,講述故事《不講理的小熊》。
教師:小熊在商店里做什么?媽媽說小熊是個什么樣的孩子?
教師:小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的?老師說小熊是個什么樣的孩子?小伙伴說小熊是什么樣的孩子?
小朋友為什么不喜歡小熊,他們?yōu)槭裁凑f他不講理?你是小熊你會怎么做?
二、組織幼兒討論,幫助幼兒辨明是非,知道要做一個講理的孩子。
教師:媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎?
教師:為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理的'孩子?不講理的孩子好不好?為什么?
教育幼兒:好孩子都要講道理,不提無理要求,不隨便發(fā)脾氣,要和同伴一起友好游戲。如果不講道理,會讓別人難過也會讓自己難過的。
三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。教師:小熊不講理,媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他,他一個人又傷心又難過,他很想讓大家再喜歡他,小熊應該怎么辦?請小朋友幫小熊想一想,我們一起來編故事《小熊講理啦》好嗎?
啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編,如:如何對媽媽說,如何對老師說,如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
(5)小班寒假安全教案為了讓幼兒度過一個安全、健康、快樂的新春佳節(jié),我園特提出以下幾點建議,懇請家長密切配合:
1、寒假期間,請您安排好孩子的生活作
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