1.5科學(xué)探究學(xué)案浙教版七年級上冊科學(xué)

5科學(xué)探究【知識點梳理】科學(xué)的核心是探究，探究是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的很重要的方式。實驗探究的基本過程：例：為什么家里的燈不亮呢？閱讀材料：回答問題《天花和牛痘的故事》1. 天花是一種死亡率很高的傳染病。十八世紀前還沒有有效的治療方法，每當(dāng)天花流行，就有大量患者喪生，即使有人幸存，也會在臉上留下疤痕。英國醫(yī)生琴納了解到，10世紀時中國人已發(fā)明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法預(yù)防天花，但這種方法并不安全，有時會導(dǎo)致人死亡。發(fā)現(xiàn)問題：往人的鼻孔里吹痘茄粉可預(yù)防天花（但不安全）。琴納決心尋找跟更有效、更安全的辦法。琴納發(fā)現(xiàn)，幾乎家家都有天花的受害者，只有養(yǎng)牛場的擠奶女工中沒有人患天花。他還發(fā)現(xiàn)已經(jīng)得過天花的人不會再次感染天花。發(fā)現(xiàn)問題：養(yǎng)牛場擠奶女工中沒有人患天花。擠奶女工告訴他，牛也會患天花，患病時在牛的皮膚上會出現(xiàn)一些小膿皰，叫牛痘。擠奶女工給換牛痘的奶牛擠奶，也會被感染而起小膿皰，但很快就痊愈了，以后她們就不會再得天花了。于是，琴納猜想其中必要奧秘。發(fā)現(xiàn)問題：已經(jīng)得過天花的人不會再次感染天花。琴納想：或許得過一次天花，人就會對天花產(chǎn)生免疫力。擠奶女工得了一次輕微的天花，就有了對天花的免疫力；得過天花的人也因此而獲得對天花的免疫力。所以他們都不會再感染天花。提出假設(shè)：得過一次天花，人體就會對天花產(chǎn)生免疫能力1796年5月的一天，琴納從一位擠奶女工的手臂上取出微量牛痘膿漿，接種到一個8歲男孩的手臂上，不久，種痘的地方長出痘皰，接著痘皰結(jié)痂脫落。一個多月后，琴納在這個男孩手臂上再接種人類的天花痘漿，竟沒有出現(xiàn)任何天花病癥。收集證據(jù)：將牛痘濃漿接種到人身上，觀察變化。作出解釋：把牛痘膿漿接種到人身上，使人通過得輕微的天花后產(chǎn)生對天花的免疫能力?！窘?jīng)典例題】學(xué)校組織秋游時,小明買了一條金魚,為了不給生活老師發(fā)現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定不能把小動物帶回學(xué)校飼養(yǎng)),偷偷地把金魚帶回寢室放在臉盆里。第二天早上,小明發(fā)現(xiàn)金魚不見了。為了知道金魚失蹤的原因,小明問寢室同學(xué)金魚是不是被殺掉了,同學(xué)說沒有；是不是被誰藏起來了,同學(xué)也都說沒有；小明查看臉盆周圍的地面,也沒發(fā)現(xiàn)金魚跳出來的痕跡；同寢室同學(xué)小寧想起來,昨夜聽到生活老師進寢室查夜,小明到生活老師辦公室外面時,隱約地聽到生活老師辦公室內(nèi)有講話聲；隱約聽到“不準學(xué)生把小動物帶回學(xué)校飼養(yǎng)”、“小明同學(xué)昨天把金魚帶回寢室”之類的話,小明恍然大悟。根據(jù)上述材料回答:21世紀（1）寫出小明探究的問題__________________________________。（2）寫出小明對金魚失蹤原因的另外2種猜測：如：①魚被同學(xué)殺掉了；②____________________________；③____________________________；（3）寫出小明獲取對應(yīng)的事實和證據(jù)：如：①小明同學(xué)說沒殺魚：②____________________________；③____________________________；（4）寫出小明最后得出的結(jié)論：____________________________；例2、某學(xué)?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在一塊地上噴灑殺蟲劑，在附近的另一塊地上未作任何處理。隨后，他們在兩塊地上各設(shè)5塊面積相同的樣地。然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土，統(tǒng)計其中所含蚯蚓的條數(shù)。實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)實驗回答下列問題：(1)設(shè)計和實施這個實驗前，你會提出什么問題？____________________________________(2)可以作出什么假設(shè)？________________________________(3)請你對實驗記錄進行數(shù)據(jù)處理。_______________________________________(4)根據(jù)實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論。________________________________________例2.某學(xué)校開運動會，幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠，小玉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān)；小剛認為：鉛球擲出的距離．可能與擲出鉛球時的射出仰角θ(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān)。于是，他們制作了—個右圖所示的小球彈射器來進行探究，它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的伸角，可由回定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過5次實驗得到下表中的數(shù)據(jù)為了驗證小玉的猜想，應(yīng)選用序號為____的實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論。(2)為了驗證小剛的猜想，應(yīng)選用序號為_____________的實驗數(shù)據(jù)。例4、“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，王聰同學(xué)將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”。他想蛋殼能夠承受壓力的大小與什么因素有關(guān)呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究。作出以下猜想：猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關(guān)猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關(guān)為了驗證猜想是否正確，王聰在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C,并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物。設(shè)計了以下實驗方案：步驟一：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖19（甲），在中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G1；步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖19（乙），在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G2；步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖19（丙），在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G3。（1）比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)G2>G1，可以驗證猜想__________（填寫序號）是______（正確/錯誤）的。利用上述結(jié)論，王聰對水庫大壩的形狀進行設(shè)計，設(shè)計的四種大壩形狀俯視圖如圖20所示，請你把最合理的設(shè)計圖的字母標號填在括號內(nèi)（）2、比較實驗數(shù)據(jù)G3與________可驗證猜想2；3、王聰受步驟二現(xiàn)象的啟發(fā)又提出新的猜想：猜想3：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關(guān)。為了驗證猜想3，請你幫助王聰在上述操作的基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)計實驗方案：步驟四：在這張大紙上再裁出_______________的小紙D_______________.在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G4；比較實驗數(shù)據(jù)G4與G2的大小，可以驗證猜想3?！菊n后作業(yè)】1、小明同學(xué)第二節(jié)課時突然感到肚子疼。下面哪個選項，不是關(guān)于造成小明同學(xué)肚子疼的可能原因的假設(shè)（）1世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有2、當(dāng)你感冒到醫(yī)院看病時，醫(yī)生通常問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，然后給你測量體溫。醫(yī)生采取這種方法的目的是（）A、提出問題B、提出猜想C、獲取事實與證據(jù)D、交流3、科學(xué)探究的基本過程是：①合作與交流②制訂計劃③建立猜測和假設(shè)④提出問題⑤檢驗與評價⑥獲取事實與證據(jù)。正確排列順序是（）A①②③④⑤⑥B④⑥⑤③②①C④③②⑥⑤①D③④⑥①②⑤4、進行科學(xué)探究時，如果實驗結(jié)果與假設(shè)不相符合，那么應(yīng)該（）A．修改假設(shè)，重新實驗B．修改結(jié)果，使結(jié)果與假設(shè)相符C．修改實驗過程，使結(jié)果與假設(shè)相符D．自行依實驗結(jié)果下結(jié)論5、某同學(xué)為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，在兩個同樣的花盆中種下相同的大豆種子，并且設(shè)計如下的實驗：這個實驗設(shè)計應(yīng)當(dāng)改進的錯誤是兩個花盆（）花盆光線情況溫度水甲向陽處20℃*充足乙陰暗處20℃不充足A．都應(yīng)該放在向陽處B．都應(yīng)當(dāng)澆給充足的水C．溫度都應(yīng)當(dāng)是0℃D．都應(yīng)當(dāng)不澆水6、科學(xué)家對自然界事物的存在、發(fā)展、變化的研究方法是()A.科學(xué)家就在實驗室里研究自然界的現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論B.科學(xué)家不斷提出新問題，搜集信息，把考察或?qū)嶒灥慕Y(jié)果記錄下來，經(jīng)過分析、論證，得出結(jié)論C.科學(xué)家就在野外考察得出科學(xué)結(jié)論D.科學(xué)家就在圖書館查閱資料得出結(jié)論7、郝穎同學(xué)在科學(xué)課上提出，對于澄清石灰水來檢驗人體呼出的氣體是否是二氧化碳這個過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A建立假設(shè)B搜集證據(jù)C設(shè)計實驗D做出結(jié)論干細沙濕泥土8、干細沙濕泥土干細沙的溫度濕泥土的溫度表面26℃24℃2厘米深處24℃23℃4厘米深處22℃22℃6厘米深處20℃21℃（1）該實驗中，電燈光模擬沙漠中的________。（2）根據(jù)所測數(shù)據(jù)，你能對沙漠中的蝎子在白天把自己藏在數(shù)厘米深的沙子里的問題作出解釋嗎？9、春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進爬出，忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對此進行了探究。(1)猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素。猜想一：蜜蜂飛向花朵，跟花的大小有關(guān)；猜想二：。(2)實驗步驟：猜想實驗原理實驗步驟及操作需要記錄的數(shù)據(jù)猜想一比較單位時間內(nèi)飛臨不同條件的紙花上的蜜蜂數(shù)，判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因用相同顏色大、小不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上。在單位時間內(nèi)飛臨大、小不同的紙花的蜜蜂數(shù)猜想二10、某同學(xué)以“綠豆種子的萌發(fā)與哪些因素有關(guān)”為課題進行實驗探究。提出問題：綠豆種子萌發(fā)與哪些因素有關(guān)？已有信息：干燥的綠豆種子不能發(fā)芽，完全浸沒在水中的綠豆種子也不能發(fā)芽，潮濕的種子在合適的溫度下能發(fā)芽，發(fā)霉腐爛