小學英語《搭石》說課稿

《搭石》說課稿各位老師，我今天說課的內容是《搭石》，我想從以下六個方面說一說我這節(jié)課的設計。一、說課標

學生是學習的主體，語文課程必須根據學生的身心發(fā)展，來設定鼓勵學生閱讀，自由表達激發(fā)他們的問題意識和進取精神，積極倡導自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生主動探究團結合作的精神。讓學生在語文學習的過程中體會人物身上的精神品質，并且積極向他們學習。二、說教材?！洞钍肥侨私贪嫖迥昙壣蟽缘诙卧囊黄x課文。這篇課文文質兼美，洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。課文通過對擺搭石、修搭石、走搭石等畫面的描述，贊美了家鄉(xiāng)人樂于助人、默默奉獻的高貴品質。三、說學生。五年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和語言組織能力，這為我們有效地展開閱讀奠定了良好的基礎。學生具備了一定的獨立思考和互相合作完成學習任務的能力。要是可以適當的給學生一些獨立思考和實踐的空間。四、說教法和學法。1.選擇教法，明確思路。在這篇文章的教學過程中，我運用舉例子，分析學習方法，學生自主學習、合作探究的方式，學生在跟隨老師的節(jié)奏了解自學的方法和需要學習的目標，然后自主學習，體會鄉(xiāng)親們美好的情感。2.學法指導，形成能力。在這篇文章的教學過程中，我把培養(yǎng)學生的自主探究，分析課文作為重點。以這篇文章為依托，我引導學生去體會在擺搭石，走搭石的過程中鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的品質。3、反復朗讀其體會文章主旨。

學生在反復的朗讀中體會語言文字的優(yōu)美，并且概括出文章中所展現的幾幅畫面，從課文中找到相關的句子，體會人物身上的精神品質。五、說教學過程。1.因為第一課時同學們已經對搭石這篇課文有了一定的了解，所以本課我采取了復習導入的方式，回憶上節(jié)課的重點問題，把同學們的思路拉回到《搭石》中來。2.對課文內容的理解上，采用了整體理解和精讀理解兩種方式。先是讓學生整體默讀2~4自然段，說說課文中都描寫了哪些讓你印象深刻的畫面，學生從整體上理解課文。然后讓學生學會理解課文的方法，自己去實踐，培養(yǎng)孩子的自主分析合作的能力。課文寫了“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”的幾幅畫面。學生能很快找到，老人擺搭石，一行人走搭石，兩人面對面走搭石，年輕人背老人走搭石，四幅畫面。教師用上了點年歲的人擺搭石的段落舉例，讓學生在文中找到關鍵句，然后分析關鍵句中的關鍵詞，去體會老人默默無聞、無私奉獻的品質，然后多種方式反復朗讀，加深對人物品質的理解。孩子在學習的過程中找到自主學習的方法，找一找，品一品，讀一讀，學生根據方法自主學習后面的畫面。在小組合作探究的過程中，充分讓孩子自主合作，去文章中找答案，找到文中的關鍵句，在關鍵詞中去體會人物的情感品質。在小組合作的過程中，教師可以選擇相對比較薄弱的小組進行個別指導。然后從班級中隨機選擇幾個小組來進行匯報，其他的小組和其他的成員可以對其進行補充。最后讓學生體會我們的生活中還有哪些默默無聞，無私奉獻的“搭石”。從課文中體會到了人物身上的品質，然后聯系生活實際，想一想我們身邊還有哪些人值得我們去學習。3.對于課外作業(yè)的布置，我不僅布置了鞏固課堂知識的題目，還布置了運用所學讓學生付諸實踐的題目，這樣能提高他們的寫作能力。4.板書設計：搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景尊重老人協調有序尊重老人協調有序謙讓友愛謙讓友愛無私奉獻無私奉獻板書設計，我采用了圖文結合的方式，讓同學們在理解課文的基礎上體會鄉(xiāng)親們美好的品質?！按钍毕笳鞯恼沁@種默默無聞、無私奉獻、團結友愛的精神。六、教學效果預設。這篇文章語言優(yōu)美。我讓學生們在充分閱讀的基礎上，受到美