2024年春七年級語文下冊 第5單元 19《外國詩二首》假如生活欺騙了你教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第5單元19《外國詩二首》假如生活欺騙了你教案新人教版主備人備課成員教材分析《外國詩二首》是2024年春七年級語文下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞兩首外國詩歌展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和對外國文化的理解。第一首詩是《假如生活欺騙了你》，通過對生活的反思，引導(dǎo)學(xué)生面對困境時保持積極樂觀的態(tài)度。第二首詩《未選擇的路》，強調(diào)個人選擇的重要性，鼓勵學(xué)生勇敢追求自己的夢想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并背誦兩首詩歌。

2.分析詩歌的主題思想和情感表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生對外國文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活和人生選擇，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

教學(xué)重點：

1.詩歌內(nèi)容的分析和理解。

2.詩歌主題思想的提煉和表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

教學(xué)難點：

1.詩歌中的生僻詞匯和難點句子的理解。

2.詩歌主題思想的深入分析和探討。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材和參考資料。

2.相關(guān)詩歌的背景資料和譯文。

3.教學(xué)多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：簡要介紹兩首詩歌的背景和作者。

2.朗讀：學(xué)生齊讀或分組朗讀兩首詩歌。

3.解析：分析詩歌的主題思想和情感表達。

4.討論：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

5.練習(xí)：回答與詩歌相關(guān)的問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.總結(jié)：總結(jié)詩歌的主題思想和教育意義。

7.作業(yè)：布置背誦詩歌和相關(guān)的練習(xí)題目。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生對詩歌主題思想和情感表達的理解深度。

3.學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.文本理解與分析：通過閱讀和解析《外國詩二首》，使學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，分析詩歌的主題思想和情感表達。

2.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)外國詩歌，使學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，提高跨文化交際的能力。

3.審美與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意表達和詩歌創(chuàng)作。

4.價值觀引導(dǎo)：通過詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確面對生活和人生選擇，培養(yǎng)積極向上的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的分析和理解。

2.詩歌主題思想和情感表達的提煉。

3.學(xué)生對外國文學(xué)的興趣和鑒賞能力的培養(yǎng)。

難點：

1.詩歌中的生僻詞匯和難點句子的理解。

2.對詩歌主題思想的深入分析和探討。

解決辦法：

1.對于詩歌內(nèi)容的分析和理解，可以通過分組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.對于詩歌主題思想和情感表達的提煉，可以通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌背后的情感和思想。

3.對于生僻詞匯和難點句子的理解，可以提供準(zhǔn)確的譯文和背景資料，幫助學(xué)生克服語言障礙。

4.對于詩歌主題思想的深入分析和探討，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對詩歌的基本內(nèi)容和主題思想進行講解，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息和理解基礎(chǔ)。

-討論法：學(xué)生分組進行討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：分析具體的詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的主題思想和情感表達。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以選擇一個詩歌進行深入研究，包括詩歌的背景、作者、主題等方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇詩歌中的角色進行扮演，通過表演的方式體驗詩歌中的情感和思想。

-實驗：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，通過實踐的方式體驗詩歌的創(chuàng)作過程和技巧。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的詩歌游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示詩歌的文本內(nèi)容、作者背景、插圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的詩歌朗誦視頻或動畫，提供直觀的視聽體驗，增強學(xué)生對詩歌的感受。

-在線工具：利用在線工具進行詩歌創(chuàng)作和分享，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示兩首外國詩歌的封面和作者照片，引起學(xué)生的興趣。簡要介紹兩首詩歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生對外國文學(xué)的好奇心。

2.詩歌朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和感知詩歌的內(nèi)容和情感。

過程：學(xué)生齊讀或分組朗讀兩首詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言和節(jié)奏。教師解釋詩歌中的生僻詞匯和難點句子，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容。

3.詩歌內(nèi)容分析與主題探討（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌主題思想和情感表達的理解和分析能力。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的主題思想和情感表達進行分析。學(xué)生分組進行討論，分享對詩歌的理解和感悟。教師進行引導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生深入理解詩歌背后的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

過程：學(xué)生分組進行討論，選擇一個詩歌進行深入研究。學(xué)生可以自主選擇研究的角度和問題，通過合作交流的方式進行探討和分析。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組進行展示，分享自己的研究成果和分析。其他學(xué)生和教師進行點評和提問，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升學(xué)生的價值觀。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首詩歌的主題思想和情感表達，強調(diào)正確面對生活和人生選擇的重要性。鼓勵學(xué)生積極追求自己的夢想，培養(yǎng)積極向上的價值觀和人生觀。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞七年級語文下冊第5單元的《外國詩二首》進行教學(xué)，包括以下知識點：

1.《假如生活欺騙了你》的作者和背景：這首詩是由俄國詩人普希金創(chuàng)作的，寫于1825年。詩人在流放期間，面對生活的困境和挫折，寫下了這首充滿哲理和樂觀的詩歌。

2.《未選擇的路》的作者和背景：這首詩是由美國詩人弗羅斯特創(chuàng)作的，寫于1912年。詩人通過描繪一條鄉(xiāng)間小路，表達了個人選擇的重要性和對未選擇道路的遺憾。

3.詩歌的節(jié)奏和韻律：通過閱讀和分析兩首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩歌的音樂性和語言美。

4.詩歌的主題思想和情感表達：分析兩首詩歌的主題思想和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對生活和人生的思考和感悟。

5.詩歌的鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.正確面對生活和人生選擇：通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活和人生選擇，培養(yǎng)積極向上的價值觀和人生觀。

7.跨文化交際的能力：通過學(xué)習(xí)外國詩歌，使學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，提高跨文化交際的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《假如生活欺騙了你》知識點梳理：

-詩歌的作者：普希金

-詩歌創(chuàng)作背景：流放期間的生活困境

-詩歌主題：面對生活的困境時，保持積極樂觀的態(tài)度

-詩歌情感表達：詩人的樂觀、積極面對生活的態(tài)度

②《未選擇的路》知識點梳理：

-詩歌的作者：弗羅斯特

-詩歌創(chuàng)作背景：對未選擇道路的遺憾

-詩歌主題：個人選擇的重要性和對未選擇道路的遺憾

-詩歌情感表達：詩人對未選擇道路的遺憾和思考

③詩歌的節(jié)奏和韻律：

-詩歌的節(jié)奏：詩行的長度、停頓和節(jié)奏感

-詩歌的韻律：押韻、對仗和音樂性

④詩歌的主題思想和情感表達：

-詩歌主題思想：《假如生活欺騙了你》：保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢面對困境

-詩歌主題思想：《未選擇的路》：個人選擇的重要性，對未選擇道路的遺憾

-詩歌情感表達：《假如生活欺騙了你》：詩人的樂觀、積極面對生活的態(tài)度

-詩歌情感表達：《未選擇的路》：詩人對未選擇道路的遺憾和思考

⑤詩歌的鑒賞能力：

-詩歌的形象：詩中的意象、比喻和象征

-詩歌的情感：詩人的情感表達和情感共鳴

-詩歌的思想：詩歌的主題思想和深層含義

⑥正確面對生活和人生選擇：

-面對生活和人生選擇時，保持積極樂觀的態(tài)度

-勇敢面對困境，積極追求自己的夢想

⑦跨文化交際的能力：

-了解和尊重不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作

-通過學(xué)習(xí)外國詩歌，提高跨文化交際的能力

板書設(shè)計：

1.《假如生活欺騙了你》

-作者：普希金

-背景：流放期間

-主題：積極樂觀面對生活

-情感：樂觀、積極

2.《未選擇的路》

-作者：弗羅斯特

-背景：未選擇道路的遺憾

-主題：個人選擇的重要性

-情感：遺憾、思考

3.詩歌的節(jié)奏和韻律

-節(jié)奏：詩行長度、停頓

-韻律：押韻、對仗

4.詩歌的主題思想和情感表達

-主題：《假如生活欺騙了你》：積極樂觀

-主題：《未選擇的路》：個人選擇

-情感：《假如生活欺騙了你》：樂觀、積極

-情感：《未選擇的路》：遺憾、思考

5.詩歌的鑒賞能力

-形象：意象、比喻、象征

-情感：情感表達、共鳴

-思想：主題思想、深層含義

6.正確面對生活和人生選擇

-積極樂觀、勇敢面對

-追求夢想、積極向上

7.跨文化交際的能力

-了解不同文化背景

-提高跨文化交際能力教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂紀(jì)律等，評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、交流分享、對詩歌主題思想的深入探討和分析。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的測試題目，包括詩歌內(nèi)容的識記、主題思想的理解、情感表達的解讀等，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成詩歌背誦和相關(guān)的練習(xí)題目的情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《外國詩二首》后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學(xué)生在詩歌內(nèi)容和主題思想的理解上存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我將更加注重通過具體案例和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌背后的情感和思想。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗詩歌中的情境，加深對詩歌的理解。

其次，我在課堂討論和小組活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與程度和互動性還有待提高。為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和想法。例如，可以通過小組討論、詩歌接龍、詩歌朗誦等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂的活躍度。

此外，我在隨