2024年春七年級語文下冊 第5單元 19《外國詩二首》假如生活欺騙了你教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第5單元19《外國詩二首》假如生活欺騙了你教案新人教版主備人備課成員教材分析《外國詩二首》是2024年春七年級語文下冊第5單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞兩首外國詩歌展開，旨在培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力和對外國文化的理解。第一首詩是《假如生活欺騙了你》，通過對生活的反思，引導學生面對困境時保持積極樂觀的態(tài)度。第二首詩《未選擇的路》，強調(diào)個人選擇的重要性，鼓勵學生勇敢追求自己的夢想。

教學目標：

1.理解并背誦兩首詩歌。

2.分析詩歌的主題思想和情感表達。

3.培養(yǎng)學生對外國文學的興趣和鑒賞能力。

4.引導學生正確面對生活和人生選擇，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

教學重點：

1.詩歌內(nèi)容的分析和理解。

2.詩歌主題思想的提煉和表達。

3.培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。

教學難點：

1.詩歌中的生僻詞匯和難點句子的理解。

2.詩歌主題思想的深入分析和探討。

教學準備：

1.教材和參考資料。

2.相關詩歌的背景資料和譯文。

3.教學多媒體設備。

教學過程：

1.導入：簡要介紹兩首詩歌的背景和作者。

2.朗讀：學生齊讀或分組朗讀兩首詩歌。

3.解析：分析詩歌的主題思想和情感表達。

4.討論：引導學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

5.練習：回答與詩歌相關的問題，鞏固所學內(nèi)容。

6.總結：總結詩歌的主題思想和教育意義。

7.作業(yè)：布置背誦詩歌和相關的練習題目。

教學評價：

1.學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

2.學生對詩歌主題思想和情感表達的理解深度。

3.學生的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.文本理解與分析：通過閱讀和解析《外國詩二首》，使學生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，分析詩歌的主題思想和情感表達。

2.文化理解與尊重：通過學習外國詩歌，使學生能夠了解和尊重不同文化背景下的文學創(chuàng)作，提高跨文化交際的能力。

3.審美與創(chuàng)意：引導學生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，鼓勵學生進行創(chuàng)意表達和詩歌創(chuàng)作。

4.價值觀引導：通過詩歌的學習，使學生能夠正確面對生活和人生選擇，培養(yǎng)積極向上的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的分析和理解。

2.詩歌主題思想和情感表達的提煉。

3.學生對外國文學的興趣和鑒賞能力的培養(yǎng)。

難點：

1.詩歌中的生僻詞匯和難點句子的理解。

2.對詩歌主題思想的深入分析和探討。

解決辦法：

1.對于詩歌內(nèi)容的分析和理解，可以通過分組討論、教師引導的方式，幫助學生理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.對于詩歌主題思想和情感表達的提煉，可以通過案例分析、角色扮演等方式，引導學生深入理解詩歌背后的情感和思想。

3.對于生僻詞匯和難點句子的理解，可以提供準確的譯文和背景資料，幫助學生克服語言障礙。

4.對于詩歌主題思想的深入分析和探討，可以通過小組討論、教師引導的方式，引導學生進行深入的思考和分析。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師對詩歌的基本內(nèi)容和主題思想進行講解，為學生提供準確的信息和理解基礎。

-討論法：學生分組進行討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：分析具體的詩歌案例，引導學生深入探討詩歌的主題思想和情感表達。

-項目導向?qū)W習：學生可以選擇一個詩歌進行深入研究，包括詩歌的背景、作者、主題等方面，培養(yǎng)學生的自主學習和研究能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以選擇詩歌中的角色進行扮演，通過表演的方式體驗詩歌中的情感和思想。

-實驗：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，通過實踐的方式體驗詩歌的創(chuàng)作過程和技巧。

-游戲：設計相關的詩歌游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，增加學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示詩歌的文本內(nèi)容、作者背景、插圖等，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關的詩歌朗誦視頻或動畫，提供直觀的視聽體驗，增強學生對詩歌的感受。

-在線工具：利用在線工具進行詩歌創(chuàng)作和分享，方便學生進行自主學習和合作交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示兩首外國詩歌的封面和作者照片，引起學生的興趣。簡要介紹兩首詩歌的背景和作者，激發(fā)學生對外國文學的好奇心。

2.詩歌朗讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解和感知詩歌的內(nèi)容和情感。

過程：學生齊讀或分組朗讀兩首詩歌，教師引導學生關注詩歌的語言和節(jié)奏。教師解釋詩歌中的生僻詞匯和難點句子，幫助學生理解詩歌的基本內(nèi)容。

3.詩歌內(nèi)容分析與主題探討（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生對詩歌主題思想和情感表達的理解和分析能力。

過程：教師提出問題，引導學生對詩歌的主題思想和情感表達進行分析。學生分組進行討論，分享對詩歌的理解和感悟。教師進行引導和點評，幫助學生深入理解詩歌背后的情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

過程：學生分組進行討論，選擇一個詩歌進行深入研究。學生可以自主選擇研究的角度和問題，通過合作交流的方式進行探討和分析。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組進行展示，分享自己的研究成果和分析。其他學生和教師進行點評和提問，引導學生進行深入的思考和交流。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和提升學生的價值觀。

過程：教師引導學生總結兩首詩歌的主題思想和情感表達，強調(diào)正確面對生活和人生選擇的重要性。鼓勵學生積極追求自己的夢想，培養(yǎng)積極向上的價值觀和人生觀。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞七年級語文下冊第5單元的《外國詩二首》進行教學，包括以下知識點：

1.《假如生活欺騙了你》的作者和背景：這首詩是由俄國詩人普希金創(chuàng)作的，寫于1825年。詩人在流放期間，面對生活的困境和挫折，寫下了這首充滿哲理和樂觀的詩歌。

2.《未選擇的路》的作者和背景：這首詩是由美國詩人弗羅斯特創(chuàng)作的，寫于1912年。詩人通過描繪一條鄉(xiāng)間小路，表達了個人選擇的重要性和對未選擇道路的遺憾。

3.詩歌的節(jié)奏和韻律：通過閱讀和分析兩首詩歌，引導學生理解詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩歌的音樂性和語言美。

4.詩歌的主題思想和情感表達：分析兩首詩歌的主題思想和情感表達，引導學生理解詩人對生活和人生的思考和感悟。

5.詩歌的鑒賞能力：培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力，引導學生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

6.正確面對生活和人生選擇：通過詩歌的學習，引導學生正確面對生活和人生選擇，培養(yǎng)積極向上的價值觀和人生觀。

7.跨文化交際的能力：通過學習外國詩歌，使學生能夠了解和尊重不同文化背景下的文學創(chuàng)作，提高跨文化交際的能力。內(nèi)容邏輯關系①《假如生活欺騙了你》知識點梳理：

-詩歌的作者：普希金

-詩歌創(chuàng)作背景：流放期間的生活困境

-詩歌主題：面對生活的困境時，保持積極樂觀的態(tài)度

-詩歌情感表達：詩人的樂觀、積極面對生活的態(tài)度

②《未選擇的路》知識點梳理：

-詩歌的作者：弗羅斯特

-詩歌創(chuàng)作背景：對未選擇道路的遺憾

-詩歌主題：個人選擇的重要性和對未選擇道路的遺憾

-詩歌情感表達：詩人對未選擇道路的遺憾和思考

③詩歌的節(jié)奏和韻律：

-詩歌的節(jié)奏：詩行的長度、停頓和節(jié)奏感

-詩歌的韻律：押韻、對仗和音樂性

④詩歌的主題思想和情感表達：

-詩歌主題思想：《假如生活欺騙了你》：保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢面對困境

-詩歌主題思想：《未選擇的路》：個人選擇的重要性，對未選擇道路的遺憾

-詩歌情感表達：《假如生活欺騙了你》：詩人的樂觀、積極面對生活的態(tài)度

-詩歌情感表達：《未選擇的路》：詩人對未選擇道路的遺憾和思考

⑤詩歌的鑒賞能力：

-詩歌的形象：詩中的意象、比喻和象征

-詩歌的情感：詩人的情感表達和情感共鳴

-詩歌的思想：詩歌的主題思想和深層含義

⑥正確面對生活和人生選擇：

-面對生活和人生選擇時，保持積極樂觀的態(tài)度

-勇敢面對困境，積極追求自己的夢想

⑦跨文化交際的能力：

-了解和尊重不同文化背景下的文學創(chuàng)作

-通過學習外國詩歌，提高跨文化交際的能力

板書設計：

1.《假如生活欺騙了你》

-作者：普希金

-背景：流放期間

-主題：積極樂觀面對生活

-情感：樂觀、積極

2.《未選擇的路》

-作者：弗羅斯特

-背景：未選擇道路的遺憾

-主題：個人選擇的重要性

-情感：遺憾、思考

3.詩歌的節(jié)奏和韻律

-節(jié)奏：詩行長度、停頓

-韻律：押韻、對仗

4.詩歌的主題思想和情感表達

-主題：《假如生活欺騙了你》：積極樂觀

-主題：《未選擇的路》：個人選擇

-情感：《假如生活欺騙了你》：樂觀、積極

-情感：《未選擇的路》：遺憾、思考

5.詩歌的鑒賞能力

-形象：意象、比喻、象征

-情感：情感表達、共鳴

-思想：主題思想、深層含義

6.正確面對生活和人生選擇

-積極樂觀、勇敢面對

-追求夢想、積極向上

7.跨文化交際的能力

-了解不同文化背景

-提高跨文化交際能力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂紀律等，評價學生對詩歌內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、交流分享、對詩歌主題思想的深入探討和分析。

3.隨堂測試：設計相關的測試題目，包括詩歌內(nèi)容的識記、主題思想的理解、情感表達的解讀等，評價學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成詩歌背誦和相關的練習題目的情況，評價學生的學習態(tài)度和效果。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學生提高學習能力和發(fā)展語文素養(yǎng)。教學反思與改進在教學《外國詩二首》后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學生在詩歌內(nèi)容和主題思想的理解上存在一定的困難。在未來的教學中，我將更加注重通過具體案例和情境創(chuàng)設，幫助學生更好地理解和感受詩歌背后的情感和思想。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗詩歌中的情境，加深對詩歌的理解。

其次，我在課堂討論和小組活動中發(fā)現(xiàn)，學生的參與程度和互動性還有待提高。為了提高學生的參與度，我將設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和想法。例如，可以通過小組討論、詩歌接龍、詩歌朗誦等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂的活躍度。

此外，我在隨