2024年高中化學(xué) 第二章 烴和鹵代烴 第三節(jié) 鹵代烴教案 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第二章烴和鹵代烴第三節(jié)鹵代烴教案新人教版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高中化學(xué)教材的第二章“烴和鹵代烴”的第三節(jié)“鹵代烴”。主要內(nèi)容包括：

1.鹵代烴的定義和分類：鹵素原子取代烴分子中的氫原子形成的化合物稱為鹵代烴。鹵代烴可以分為一鹵代物、二鹵代物、三鹵代物等。

2.鹵代烴的制備方法：主要包括自由基取代反應(yīng)和離子取代反應(yīng)。

3.鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)：包括鹵素原子的取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

4.鹵代烴的應(yīng)用：包括有機(jī)合成、藥物制備、農(nóng)藥生產(chǎn)等領(lǐng)域。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開，通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，使學(xué)生掌握鹵代烴的基本概念、制備方法和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理解能力：通過講解和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠理解鹵代烴的定義、分類、制備方法和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的理解能力。

2.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對鹵代烴的制備和性質(zhì)研究的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)思維能力：通過分析鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及鹵代烴的定義、分類、制備方法和化學(xué)性質(zhì)，我們需要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動和策略。

1.學(xué)生層次：根據(jù)高中化學(xué)課程的設(shè)置，本節(jié)課適用于高中二年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了烴的基本概念和化學(xué)性質(zhì)，對有機(jī)化學(xué)有一定的了解。然而，對于鹵代烴這一特定類別的有機(jī)化合物，學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立相應(yīng)的知識體系。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)具備以下知識和能力基礎(chǔ)：

-理解有機(jī)化合物的基本概念和分類。

-掌握烴類化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)。

-熟悉有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本類型。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：

-觀察和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-運(yùn)用科學(xué)思維解決化學(xué)問題的能力。

-進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的實(shí)踐操作能力。

3.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。以下是一些關(guān)鍵的行為習(xí)慣：

-課堂參與度：學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提出問題并參與解答。

-課堂紀(jì)律：學(xué)生應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，保持專注并按時完成作業(yè)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意實(shí)驗(yàn)安全和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠預(yù)習(xí)教材、查找資料并總結(jié)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

-知識基礎(chǔ)：學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的基本概念和反應(yīng)類型的掌握程度將影響他們對鹵代烴的理解。

-能力基礎(chǔ)：學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力將直接影響他們對鹵代烴性質(zhì)的探索和理解。

-行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括通風(fēng)櫥、燒杯、試管、滴定管等。

-化學(xué)試劑，如鹵素單質(zhì)、烴類化合物等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包括鹵代烴的定義、分類、制備方法和化學(xué)性質(zhì)的講解。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻，展示鹵代烴的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟。

-在線學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)資源，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找相關(guān)信息。

4.教學(xué)手段：

-講授法：用于講解鹵代烴的基本概念和性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行鹵代烴的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-小組討論法：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-問題驅(qū)動法：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括鹵代烴的定義、分類和制備方法的相關(guān)知識點(diǎn)。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主查閱教材和在線資源，完成預(yù)習(xí)任務(wù)并準(zhǔn)備問題。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線課程平臺

-教學(xué)資源：教材、在線學(xué)術(shù)資源

-作用和目的：幫助學(xué)生建立對鹵代烴的基本理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

a)導(dǎo)入新課

-教師活動：通過回顧烴類化合物的知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鹵代烴的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生參與課堂討論，回顧相關(guān)知識點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法

-教學(xué)手段：PPT

-教學(xué)資源：教材、PPT

-作用和目的：引起學(xué)生對鹵代烴的興趣，建立新舊知識之間的聯(lián)系。

b)講解鹵代烴的制備方法

-教師活動：通過PPT講解鹵代烴的制備方法，包括自由基取代反應(yīng)和離子取代反應(yīng)。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法

-教學(xué)手段：PPT

-教學(xué)資源：教材、PPT

-作用和目的：使學(xué)生掌握鹵代烴的制備方法，加深對知識點(diǎn)的理解。

c)實(shí)驗(yàn)操作和觀察

-教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鹵代烴的制備實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生活動：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

-教學(xué)資源：化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

-作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

d)討論鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)

-教師活動：提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)，如取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

-教學(xué)方法：小組討論法

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、PPT

-教學(xué)資源：化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、教材、PPT

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，加深對鹵代烴化學(xué)性質(zhì)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括鹵代烴的制備和性質(zhì)相關(guān)的習(xí)題。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線課程平臺

-教學(xué)資源：教材、在線課程平臺

-作用和目的：鞏固學(xué)生對鹵代烴知識點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握鹵代烴的定義、分類、制備方法和化學(xué)性質(zhì)。能夠區(qū)分鹵代烴與其他有機(jī)化合物的區(qū)別，并理解鹵代烴在有機(jī)化學(xué)中的地位和作用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠獨(dú)立完成鹵代烴的制備實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用。能夠觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)，理解取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、加成反應(yīng)等基本概念。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提出合理的假設(shè)和推理。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)出對鹵代烴知識的好奇心和探索精神。能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的研究和應(yīng)用。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查閱教材和在線資源，完成預(yù)習(xí)任務(wù)并準(zhǔn)備問題。能夠主動參與課堂討論，提出問題并尋求解答。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與組員進(jìn)行有效的溝通和合作。能夠分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過對鹵代烴的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對有機(jī)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的熱愛和好奇心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a)鹵代烴的定義和分類：要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)鹵代烴的定義、分類及其特點(diǎn)，加深對鹵代烴基本概念的理解。

b)鹵代烴的制備方法：要求學(xué)生根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)部分，回顧鹵代烴的制備方法，理解自由基取代反應(yīng)和離子取代反應(yīng)的原理，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

c)鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)：要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分析鹵代烴的取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、加成反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)，提升科學(xué)思維能力。

d)應(yīng)用拓展：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，思考鹵代烴在有機(jī)合成、藥物制備、農(nóng)藥生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

e)自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，了解鹵代烴的最新研究動態(tài)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個方面：

a)基本概念理解：檢查學(xué)生對鹵代烴的定義、分類等基本概念的掌握程度，對錯誤的認(rèn)識進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

b)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)作業(yè)中的操作步驟是否規(guī)范，對不準(zhǔn)確的操作進(jìn)行指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

c)化學(xué)性質(zhì)分析：分析學(xué)生在化學(xué)性質(zhì)分析中的思路是否清晰，對錯誤的推理進(jìn)行解釋，提升科學(xué)思維能力。

d)應(yīng)用拓展：評價(jià)學(xué)生在應(yīng)用拓展中的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，對不足之處給予指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

e)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)拓展鹵代烴相關(guān)領(lǐng)域的知識，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，布置以下五個課后作業(yè)題型，每個題目后面都附有答案示例：

1.制備實(shí)驗(yàn)題

題目：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室條件，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，制備一氯代烷。

答案示例：實(shí)驗(yàn)室利用烯烴與HCl氣體在光照條件下進(jìn)行取代反應(yīng)，制備一氯代烷。具體步驟為：取一定量的烯烴，加入反應(yīng)容器中，然后通入HCl氣體，在光照條件下進(jìn)行反應(yīng)，得到一氯代烷。反應(yīng)結(jié)束后，對產(chǎn)物進(jìn)行提純和鑒定。

2.性質(zhì)分析題

題目：分析鹵代烷的取代反應(yīng)條件，并說明原因。

答案示例：鹵代烷的取代反應(yīng)一般在光照條件下進(jìn)行，因?yàn)楣庹漳軌蛱峁┳銐虻哪芰渴沟名u素原子的活性增強(qiáng)，從而提高取代反應(yīng)的速率。此外，使用自由基作為中間體，可以有效地進(jìn)行取代反應(yīng)。

3.應(yīng)用思考題

題目：思考鹵代烷在有機(jī)合成中的應(yīng)用，舉例說明。

答案示例：鹵代烷在有機(jī)合成中常被用作引入鹵素原子的試劑。例如，在合成藥物時，通過引入鹵素原子可以改變藥物的生物活性。另外，鹵代烷還可以作為農(nóng)藥的原料，通過引入鹵素原子，可以提高農(nóng)藥的殺蟲效果。

4.化學(xué)方程題

題目：寫出乙烯與HBr發(fā)生加成反應(yīng)生成1-溴乙烷的化學(xué)方程式。

答案示例：C2H4+HBr→C2H5Br

5.結(jié)構(gòu)推斷題

題目：給定一個有機(jī)物的分子式為C3H6Cl，推斷其可能的結(jié)構(gòu)。

答案示例：根據(jù)分子式C3H6Cl，該有機(jī)物可能為1-氯丙烷（CH3-CH2-CH2-Cl）或2-氯丙烷（CH3-CH(Cl)-CH3）。由于題目未給出更多信息，無法確定具體的結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)-①鹵代烴的定義：鹵素原子取代烴分子中的氫原子形成的化合物。

-②鹵代烴的分類：一氯代物、二氯代物、三氯代物等。

-③鹵代烴的制備方法：自由基取代反應(yīng)和離子取代反應(yīng)。

-④鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)：取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

-⑤鹵代烴的應(yīng)用：有機(jī)合成、藥物制備、農(nóng)藥生產(chǎn)等領(lǐng)域。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-①利用圖像和符號：通過使用化學(xué)結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)方程式等，使板書更加生動形象。

-②設(shè)置互動環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)置一些問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考。

-③運(yùn)用色彩和布局：通過使用不同的顏色和合理的布局，使板書更加吸引人，提高學(xué)生的視覺興趣。

-④引入實(shí)際案例：通過介紹一些實(shí)際應(yīng)用案例，使學(xué)生了解鹵代烴在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解鹵代烴的定義和分類方面存在一定的困難。部分學(xué)生對于如何區(qū)分一氯代物、二氯代物、三氯代物等概念感到困惑。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中使用更多的實(shí)例和圖解，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面也存在一些問題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確