2024年九年級語文下冊 第六單元 第21課 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元第21課鄒忌諷齊王納諫教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024年九年級語文下冊第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》教案，新人教版。本課是一篇古代寓言故事，通過描述鄒忌以巧妙的言辭勸說齊王接受忠言的故事，展現了鄒忌的智慧和勇氣，以及齊王的明智和開明。文章通過鄒忌與齊王的對話，傳達了聽取忠言、接受批評的重要性，以及納諫治國之道。本課的教學目標是讓學生理解課文內容，領會鄒忌的智慧和齊王的明智，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對古代文學的興趣。教學重點是分析課文情節(jié)，理解鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度。教學難點是理解課文中的古代文化和語言表達。通過本課的學習，學生將能夠更好地理解古代文學的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《鄒忌諷齊王納諫》，使學生感受古代文學的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升文化自信。在分析課文情節(jié)和人物形象的過程中，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質。同時，通過品味課文中的優(yōu)美語句和形象描寫，提升學生的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對古代文學的興趣，促進審美創(chuàng)造的培養(yǎng)?？傊?，通過本課的學習，使學生在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了本單元的前幾篇文章之后，學生已經對古代文學有一定的了解，能夠理解并分析一些古代文學作品。同時，學生對文言文的學習已經有了一定的基礎，能夠閱讀并理解文言文。此外，學生在生活中也有一定的道德觀念和價值觀，能夠理解和欣賞鄒忌的智慧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于九年級的學生來說，他們對古代文學有一定的興趣，希望能夠了解更多的古代文化。在學習能力方面，九年級的學生已經具備了較強的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠分析和評價文章內容。在學習風格上，學生喜歡通過討論和思考來學習，希望能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文言文的語言表達方式和現代文有所不同，學生需要一定的文言文閱讀能力。其次，文章中的一些古代文化和背景知識可能會影響學生的理解。此外，學生可能對鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度有一定的困惑，需要通過深入分析課文來理解。因此，教師需要引導學生逐步克服這些困難，幫助他們更好地理解和欣賞這篇文章。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年九年級語文下冊》第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解。例如，可以準備鄒忌和齊王的插圖，以及古代宮廷的圖片，幫助學生更好地理解課文背景和人物形象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定數量的課桌和椅子，以便學生進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和教學內容的播放。

6.網絡資源：確保教室內的計算機可以連接互聯網，以便在教學過程中查閱相關資料和進行在線學習。

7.教學PPT或課件：制作教學PPT或課件，將教材內容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合到課件中，以便在教學過程中進行展示和講解。

8.學習任務單：設計學習任務單，包括課文閱讀、問題思考、小組討論等任務，以便學生能夠明確學習目標和任務，積極參與課堂學習。

9.答題卡或練習冊：準備答題卡或練習冊，以便學生在課堂上進行答題練習和自我評估。

10.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結束后收集學生對課程的意見和建議，以便對教學進行改進和調整。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中學習和課后鞏固。每個環(huán)節(jié)的具體內容和用時如下：

1.課前準備（5分鐘）

在課前，學生需要預習本節(jié)課的課文《鄒忌諷齊王納諫》，并閱讀相關的輔助材料，了解課文背景和人物形象。教師可以通過在線學習平臺或微信群等方式，提供預習資料和學習任務單，引導學生進行有效的預習。

2.課中學習（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過播放與課文相關的視頻或圖片，引導學生進入課堂學習氛圍。例如，可以播放一段古代宮廷的視頻，引起學生對古代文化的興趣。同時，教師可以提出引導性問題，如“你們對古代宮廷有什么了解？”，激發(fā)學生的思考和討論。

（2）閱讀理解（10分鐘）

學生獨立閱讀課文《鄒忌諷齊王納諫》，理解課文內容和情節(jié)。教師可以通過提問或引導學生進行小組討論，檢查學生的閱讀理解情況。同時，教師可以引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生更好地理解課文。

（3）內容分析（10分鐘）

教師引導學生分析課文情節(jié)和人物形象，重點關注鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度。教師可以通過提問和引導學生進行小組討論，幫助學生深入理解課文內容。同時，教師可以利用多媒體資源，如圖片和圖表，進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解課文背景和人物形象。

（4）實踐活動（5分鐘）

學生進行小組討論，討論鄒忌的諷諫手法和齊王的接納態(tài)度對自己的啟示。教師可以提供一些討論問題，如“你覺得鄒忌的諷諫手法有哪些值得學習的地方？”，“你覺得齊王的接納態(tài)度對自己的成長有什么啟示？”。通過小組討論，學生能夠更好地理解和應用課文內容。

3.課后鞏固（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學習內容。作業(yè)可以包括閱讀相關的古代文學作品、寫一篇關于鄒忌的諷諫手法的短文或者進行課堂討論的總結。同時，教師可以通過在線學習平臺或微信群等方式，提供課后學習資源和相關問題解答，幫助學生進一步鞏固和拓展本節(jié)課的學習內容。

總用時：5分鐘（課前準備）+35分鐘（課中學習）+5分鐘（課后鞏固）=45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》中的其他寓言故事，如《孟嘗君食客》、《鷸蚌相爭》等，讓學生進一步了解古代寓言故事的特色和智慧。

-關于鄒忌和齊王的的歷史背景資料，如《史記·鄒忌列傳》等，幫助學生更好地理解課文的歷史背景和人物形象。

-古代文學作品的鑒賞指南，如《古代文學作品鑒賞方法》等，引導學生學習欣賞古代文學的方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找其他關于鄒忌和齊王的故事或相關的歷史資料，進一步了解他們的生平和事跡。

-學生可以嘗試閱讀其他古代文學作品，如《莊子》、《孟子》等，感受不同作者的寫作風格和思想內容。

-學生可以進行課后討論或寫作，如寫一篇關于鄒忌的諷諫手法的短文，或者進行課堂討論的總結，加深對課文內容的理解和應用。

-學生可以通過參觀博物館或古代文化遺址等方式，親身感受古代文化的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀《戰(zhàn)國策》中其他與鄒忌相關的寓言故事，如《鄒忌諷齊王賞罰分明》、《鄒忌勸齊王納諫》等，深入理解鄒忌的智慧和影響力。

-閱讀古代文學作品中關于諷喻、諫言的篇章，如《韓非子》中的《說難》、《論語》中的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》等，對比分析鄒忌諷齊王納諫的藝術特色和思想內涵。

-觀看關于鄒忌和齊王的歷史劇、動畫片或紀錄片，如《戰(zhàn)國風云錄》、《鄒忌諷齊王》等，通過視聽媒體更直觀地了解歷史背景和人物形象。

-探索古代宮廷文化、禮儀等方面的知識，如《古代宮廷文化》、《中國古代禮儀》等，了解古代宮廷的生活習俗和禮儀規(guī)范。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀拓展材料，做好閱讀筆記，分享自己的學習心得和感悟。

-學生可以針對拓展內容提出疑問，通過請教教師或同學進行解答，加深對課文知識的理解。

-學生可以結合拓展內容，進行深入的思考和分析，如比較不同作品的諷喻手法、諫言技巧等，提高自己的文學鑒賞能力。

-學生可以嘗試運用拓展學到的知識和方法，對自己的學習和生活進行反思，如如何提出建設性意見、如何處理人際關系等，培養(yǎng)自己的批判性思維和解決問題的能力。

教師應及時關注學生的拓展學習進展，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠充分利用課后時間進行有效的拓展學習。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論和表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素質。板書設計本文重點知識點、詞、句等：

1.鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)

-鄒忌的智謀和勇氣

-鄒忌如何以巧妙的方式勸說齊王

-齊王的明智和開明

2.鄒忌的諷諫手法

-鄒忌使用比喻、寓言等手法進行諷諫

-鄒忌的諷諫手法對齊王的影響

3.齊王的接納態(tài)度

-齊王如何接受鄒忌的諷諫

-齊王的接納態(tài)度對國家治理的影響

4.文章的主題思想

-文章通過鄒忌諷齊王納諫的故事，傳達了聽取忠言、接受批評的重要性

-文章展現了鄒忌的智慧和勇氣，以及齊王的明智和開明

藝術性和趣味性：

1.板書設計采用圖文結合的方式，