版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2024年秋八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級語文上冊第五單元寫作板塊,主題為“說明事物要抓住特征”。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞新人教版教材,主要包括以下內(nèi)容:
1.分析第五單元課文中說明文的寫作特點(diǎn),提煉出抓住事物特征的方法;
2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考,發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)運(yùn)用形象、具體的語言進(jìn)行描述;
3.結(jié)合課本例文,指導(dǎo)學(xué)生仿寫、創(chuàng)作,培養(yǎng)寫作興趣,提高寫作能力;
4.選取具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)與不足,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步;
5.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作過程中抓住事物特征,提高說明文的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng):
1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地抓住事物的特征進(jìn)行描述;
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力,學(xué)會(huì)從多角度、多層面分析事物,形成獨(dú)特的見解;
3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,通過分析課文及例文,學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作品,提高審美情趣;
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在仿寫、創(chuàng)作過程中敢于嘗試,展現(xiàn)個(gè)性;
5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,通過互相點(diǎn)評、交流,促進(jìn)學(xué)生共同提高寫作水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生,經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí),他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn):
1.知識(shí)層面:學(xué)生已掌握了一定的詞匯、語法和句型,具備基本的書面表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本單元的說明文過程中,學(xué)生對說明文的寫作結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等有了初步的認(rèn)識(shí),但對如何抓住事物特征進(jìn)行寫作尚存在一定難度。
2.能力層面:學(xué)生在觀察、思考方面表現(xiàn)出一定潛力,但觀察事物時(shí)容易忽略細(xì)節(jié),思考問題不夠深入。在寫作過程中,部分學(xué)生能夠運(yùn)用形象、具體的語言進(jìn)行描述,但仍有部分學(xué)生表述較為籠統(tǒng)、模糊。
3.素質(zhì)層面:學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力,能夠欣賞優(yōu)秀作品,但在創(chuàng)作過程中,創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性展示不足。此外,學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好,能夠互相交流、互相學(xué)習(xí),但在自我評價(jià)和同伴評價(jià)方面,部分學(xué)生缺乏客觀、公正的態(tài)度。
具體表現(xiàn)在以下方面:
(1)學(xué)生層次:學(xué)生之間存在一定的差異性,部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),表達(dá)能力較強(qiáng);而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,寫作能力較弱。這導(dǎo)致在寫作教學(xué)過程中,教師需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求,采取分層教學(xué)策略。
(2)行為習(xí)慣:學(xué)生在寫作過程中,部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待,按時(shí)完成作業(yè);但部分學(xué)生存在拖延、字跡潦草等問題,影響寫作質(zhì)量的提高。
(3)學(xué)習(xí)態(tài)度:大部分學(xué)生對寫作抱有積極態(tài)度,愿意參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng);但部分學(xué)生對寫作存在恐懼心理,缺乏自信,導(dǎo)致寫作積極性不高。
針對以上學(xué)情,對本課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響:
1.教學(xué)策略:教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的差異,采取差異化、個(gè)性化的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
2.教學(xué)內(nèi)容:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考力。同時(shí),加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)抓住事物特征進(jìn)行描述。
3.教學(xué)評價(jià):教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程,及時(shí)給予反饋,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià),提高評價(jià)的客觀性和公正性。
4.情感態(tài)度:教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣,增強(qiáng)自信心。通過創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、教學(xué)資源1.硬件資源:
-課堂多媒體設(shè)備
-投影儀
-學(xué)生個(gè)人筆記本電腦或平板(如有)
-寫作素材參考資料(圖書、雜志等)
2.軟件資源:
-語文教學(xué)軟件(如PPT、Word等)
-電子白板軟件
-寫作輔助工具(如思維導(dǎo)圖軟件)
3.課程平臺(tái):
-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
-在線課堂管理系統(tǒng)
4.信息化資源:
-電子版教材
-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(電子教案、教學(xué)視頻等)
-班級微信群、QQ群等通訊工具
5.教學(xué)手段:
-課堂講授
-小組討論
-案例分析
-互動(dòng)提問
-課后線上輔導(dǎo)
-學(xué)生作品展示與評價(jià)五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段,共計(jì)45分鐘。
1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)
(1)教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生閱讀第五單元的課文,了解說明文的寫作特點(diǎn),并嘗試找出課文中抓住事物特征的方法。
(2)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,對說明文的寫作方法進(jìn)行初步了解,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.課中教學(xué)(35分鐘)
(1)導(dǎo)入(5分鐘)
教師通過展示一些生活中常見的物品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,發(fā)現(xiàn)事物的特征,激發(fā)學(xué)生的興趣。
例:展示一只蘋果,讓學(xué)生描述其特征,如顏色、形狀、味道等。
(2)知識(shí)點(diǎn)講解(10分鐘)
a.教師結(jié)合課文內(nèi)容,講解說明文中抓住事物特征的方法。
b.學(xué)生跟隨教師一起分析課文,總結(jié)出抓住事物特征的方法,如對比、舉例、分類等。
c.教師通過舉例,讓學(xué)生進(jìn)一步理解如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。
(3)小組討論與互動(dòng)(10分鐘)
a.學(xué)生分成小組,每組選取一個(gè)物品,討論如何抓住該物品的特征進(jìn)行描述。
b.各小組分享討論成果,全班同學(xué)共同點(diǎn)評、討論。
c.教師針對學(xué)生的討論,進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
(4)寫作實(shí)踐(10分鐘)
a.學(xué)生根據(jù)小組討論的物品,獨(dú)立完成一篇抓住事物特征的說明文。
b.教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。
(5)作品展示與評價(jià)(10分鐘)
a.學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué),進(jìn)行自評、互評。
b.教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評,總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
c.針對共性問題,教師進(jìn)行講解和指導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)寫作方法。
3.課后鞏固(5分鐘)
(1)教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法,寫一篇關(guān)于其他物品的說明文。
(2)學(xué)生完成課后作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí)。
(3)教師通過線上平臺(tái),為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)和答疑。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:
-學(xué)生掌握了說明文中抓住事物特征的方法,如對比、舉例、分類等。
-學(xué)生的觀察能力和思考力得到了提升,能夠從多角度、多層面分析事物。
-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法,獨(dú)立完成一篇抓住事物特征的說明文。
-學(xué)生在寫作過程中,語言表達(dá)能力得到提高,能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物。
2.過程與方法:
-學(xué)生通過小組討論、互動(dòng),學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí),提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
-學(xué)生在自評、互評過程中,學(xué)會(huì)了客觀、公正地評價(jià)他人作品,提高了評價(jià)能力。
-學(xué)生在寫作實(shí)踐中,不斷嘗試、修改,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
-學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣,消除了恐懼心理,增強(qiáng)了寫作自信。
-學(xué)生通過觀察、思考,對生活中的事物產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí),提高了審美情趣。
-學(xué)生在寫作過程中,學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn),形成了良好的溝通氛圍。
具體表現(xiàn)在以下方面:
1.學(xué)生作品:
-學(xué)生完成的說明文作品,內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,抓住了事物的特征。
-學(xué)生作品中的語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng),富有感染力。
2.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度較高,積極發(fā)言,主動(dòng)參與小組討論。
-學(xué)生在寫作過程中,認(rèn)真思考、專注創(chuàng)作,表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。
3.課后反饋:
-學(xué)生課后主動(dòng)完成作業(yè),積極向教師請教寫作問題。
-學(xué)生在課后通過線上平臺(tái),與同學(xué)、教師互動(dòng),分享學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我意識(shí)到在教學(xué)方法上,需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在講解抓住事物特征的方法時(shí),我盡量通過生動(dòng)的例子和具體的操作來幫助學(xué)生理解,但發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)感到困難。這讓我認(rèn)識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該更加注重分層教學(xué),針對不同層次的學(xué)生提供更具針對性的指導(dǎo)。
課堂上的小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極,這讓我感到很欣慰。但我同時(shí)也注意到,部分學(xué)生在評價(jià)他人作品時(shí),可能由于缺乏自信,表達(dá)不夠大膽。為此,我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,提高評價(jià)能力。
在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握說明文中抓住事物特征的方法,并在寫作實(shí)踐中運(yùn)用。這說明我在教學(xué)策略上,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法是有效的。然而,也有部分學(xué)生在寫作過程中,仍存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、描述不夠生動(dòng)的問題。針對這一點(diǎn),我計(jì)劃在下一節(jié)課中,增加一些針對性的練習(xí),如句子改寫、修辭手法運(yùn)用等,以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
此外,情感態(tài)度方面,學(xué)生們對寫作的興趣明顯提高,課堂氛圍也更加活躍。但在課后反饋中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對寫作作業(yè)時(shí)仍存在一定的恐懼心理。為了幫助學(xué)生克服這一心理障礙,我將在課后加強(qiáng)輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多寫作、多分享,讓他們在實(shí)踐中不斷積累信心。
針對教學(xué)中存在的問題和不足,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議:
1.在教學(xué)方法上,更加注重分層教學(xué),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供更具針對性的指導(dǎo)。
2.在教學(xué)過程中,加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng),培養(yǎng)他們的自信心,提高評價(jià)能力。
3.在教學(xué)內(nèi)容上,增加一些針對性的練習(xí),如句子改寫、修辭手法運(yùn)用等,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4.在課后輔導(dǎo)中,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,鼓勵(lì)他們多寫作、多分享,積累信心。八、課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何抓住事物的特征進(jìn)行說明文的寫作。通過學(xué)習(xí),我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn):
1.說明文中抓住事物特征的方法,如對比、舉例、分類等。
2.觀察能力和思考力的提升,能夠從多角度、多層面分析事物。
3.運(yùn)用所學(xué)方法,獨(dú)立完成一篇抓住事物特征的說明文。
4.提高語言表達(dá)能力,準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物。
為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度,進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測:
一、選擇題(每題5分,共25分)
1.以下哪種方法是說明文中抓住事物特征的有效手段?
A.敘述B.描述C.對比D.抒情
2.在寫作說明文時(shí),以下哪個(gè)環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵?
A.觀察事物B.收集資料C.組織結(jié)構(gòu)D.修飾語言
3.以下哪個(gè)詞語能夠準(zhǔn)確描述蘋果的特征?
A.堅(jiān)硬B.香甜C.透明D.堅(jiān)韌
4.說明文中,為了使描述更加具體,可以采用以下哪種方法?
A.抽象表達(dá)B.具體舉例C.概括敘述D.模糊描述
5.在小組討論中,以下哪個(gè)行為有助于提高寫作能力?
A.互相抄襲B.閉門造車C.交流觀點(diǎn)D.拒絕建議
二、簡答題(每題10分,共30分)
1.請列舉三種說明文中抓住事物特征的方法,并簡要說明其作用。
2.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué),談?wù)勅绾翁岣哒f明文的語言表達(dá)能力。
3.請談?wù)勀阍谛〗M討論中的收獲,以及如何將這些收獲應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。
三、寫作實(shí)踐(45分)
請根據(jù)以下題目,運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法,寫一篇抓住事物特征的說明文。
題目:我的文具盒
要求:
1.抓住文具盒的特征進(jìn)行描述,不少于200字。
2.結(jié)構(gòu)清晰,語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.可以運(yùn)用學(xué)到的修辭手法,提高文章的表現(xiàn)力。
當(dāng)堂檢測完成后,教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),針對共性問題,教師在課后可進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解,以提高學(xué)生的寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)
-掌握說明文中抓住事物特征的方法
-提升觀察力和思考力
-運(yùn)用所學(xué)方法完成說明文寫作
2.教學(xué)內(nèi)容
-說明文中抓住事物特征的方法:對比、舉例、分類等
-觀察能力和思考力的提升
-寫作實(shí)踐:抓住事物特征的說明文
3.教學(xué)方法
-課堂講授
-小組討論
-寫作實(shí)踐
4.教學(xué)評價(jià)
-課堂參與度
-寫作作品質(zhì)量
-學(xué)生自評、互評
5.教學(xué)延伸
-課后作業(yè):抓住事物特征的說明文
-線上平臺(tái)交流與輔導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)以簡潔明了、條理清晰為原則,突出教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題1:請以“我的書包”為題,寫一段說明性的文字,抓住書包的特征進(jìn)行描述。
解答:
我的書包是黑色的,外觀簡潔大方。它有一個(gè)寬敞的主隔層,可以容納我的課本和筆記本。書包的兩側(cè)各有一個(gè)小口袋,適合放置水杯和小物品。書包的背面有一個(gè)加厚的墊子,使得背負(fù)時(shí)更加舒適。書包的拉鏈?zhǔn)墙饘俨馁|(zhì),堅(jiān)固耐用,確保了物品的安全性。
例題2:請以“我的手機(jī)”為題,寫一段說明性的文字,抓住手機(jī)的特征進(jìn)行描述。
解答:
我的手機(jī)是一款智能手機(jī),外觀時(shí)尚,機(jī)身輕薄。它擁有一塊5.5英寸的高清顯示屏,顯示效果清晰細(xì)膩。手機(jī)采用雙攝像頭設(shè)計(jì),前置攝像頭800萬像素,后置攝像頭1200萬像素,支持高清拍照和錄像。手機(jī)內(nèi)置高性能處理器,運(yùn)行速度快,多任務(wù)處理流暢。此外,手機(jī)還具備指紋識(shí)別功能,保障了個(gè)人隱私安全。
例題3:請以“我的自行車”為題,寫一段說明性的文字,抓住自行車的特征進(jìn)行描述。
解答:
我的自行車是一款山地自行車,外觀動(dòng)感時(shí)尚。它采用輕量化鋁合金車架,減輕了騎行負(fù)擔(dān)。自行車的輪胎是寬大的山地輪胎,具有良好的抓地性能,適應(yīng)各種路況。車把是直把設(shè)計(jì),操作簡便。自行車還配備了一套專業(yè)的變速系統(tǒng),可以根據(jù)路況和騎行需求進(jìn)行變速調(diào)整。
例題4:請以“我的電腦”為題,寫一段說明性的文字,抓住電腦的特征進(jìn)行描述。
解答:
我的電腦是一款筆記本電腦,外觀輕薄便攜。它擁有一塊14英寸的LED背光
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度智能停車系統(tǒng)車庫交易合同2篇
- 二零二五年度家政服務(wù)與家庭旅游策劃合同3篇
- 二零二五年度叉車維修保養(yǎng)與維修設(shè)備租賃合同2篇
- 2025年度綜合體物業(yè)房使用及公共設(shè)施維護(hù)協(xié)議3篇
- 二零二五年度大棚養(yǎng)殖廢棄物資源化利用合作協(xié)議2篇
- 二零二五年度文化旅游項(xiàng)目借款及旅游資源擔(dān)保服務(wù)協(xié)議3篇
- 二零二五年度保障性住房置換合同范本
- 二零二五年度ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證咨詢與實(shí)施合同3篇
- 二零二五年度加油站油品供應(yīng)與信息化建設(shè)合同3篇
- 船舶管系課程設(shè)計(jì)
- 女裝行業(yè)退貨率分析
- 領(lǐng)導(dǎo)溝通的藝術(shù)
- 純視覺方案算法
- 道士述職報(bào)告
- 綠色貸款培訓(xùn)課件
- 2024年七年級語文上學(xué)期期末作文題目及范文匯編
- 云南省昆明市五華區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末英語試卷+
- 2023年生產(chǎn)運(yùn)營副總經(jīng)理年度總結(jié)及下一年計(jì)劃
- 2023年中考語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(頓號(hào))練習(xí)(含答案)
- 施工圖審查招標(biāo)文件范文
- 布袋式除塵器制造工序檢驗(yàn)規(guī)定
評論
0/150
提交評論