【高教版】中職語文基礎(chǔ)上冊(cè)《口語交際：聽話與說話（一）》教案

【高教版】中職語文基礎(chǔ)上冊(cè)《口語交際：聽話與說話（一）》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容【高教版】中職語文基礎(chǔ)上冊(cè)《口語交際：聽話與說話（一）》

本章節(jié)選自高教版中職語文基礎(chǔ)上冊(cè)第三章《口語交際：聽話與說話（一）》，主要包括以下內(nèi)容：

1.聽話技巧：如何做到有效傾聽，包括集中注意力、理解對(duì)方意圖、及時(shí)反饋等；

2.說話技巧：如何做到清晰表達(dá)，包括明確主題、組織語言、運(yùn)用語氣和表情等；

3.實(shí)踐訓(xùn)練：通過聽話與說話的實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，提高交際水平；

4.課堂互動(dòng)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)口語交際技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，提高信息篩選與理解能力；

2.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)邏輯思維與情感交流；

3.提升學(xué)生在實(shí)際語境中的交際策略，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力；

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)文明禮貌用語的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的社交禮儀素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的是中職一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生普遍缺乏有效的溝通技巧，尤其是在傾聽和理解他人意見、表達(dá)自我觀點(diǎn)時(shí)，常常出現(xiàn)理解偏差或表達(dá)不清的情況。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練來提升自我修養(yǎng)和社交能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。另外，由于現(xiàn)代通訊工具的普及，一些學(xué)生在面對(duì)面交流時(shí)顯得較為羞澀，不太愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的練習(xí)和表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們克服心理障礙，提高口語交際能力。此外，通過課堂上的積極互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，改善他們的社交行為習(xí)慣，為將來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解聽話與說話的基本技巧，為學(xué)生提供理論支持；

2.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生理解并掌握口語交際技巧；

3.實(shí)踐訓(xùn)練法：通過模擬情境和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課程要點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率；

2.教學(xué)軟件：使用口語交際訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)聽力和表達(dá)能力；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘＝煌?，有沒有遇到過聽不懂別人說話或者別人聽不懂自己說話的情況？”

展示一些關(guān)于有效傾聽和清晰表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際技巧解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解了口語交際的基本概念：學(xué)生能夠明確口語交際的定義，理解其在日常生活中的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，有效的口語交際不僅僅是說話，還包括傾聽、理解、反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)。

2.掌握了聽話技巧：學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何集中注意力、理解對(duì)方意圖以及及時(shí)反饋。他們?cè)谀M情境中能夠更好地傾聽他人講話，減少了誤解和溝通障礙。

3.提升了說話技巧：學(xué)生通過角色扮演和實(shí)際案例分析，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠更好地組織語言，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情，使自己的表達(dá)更加有說服力和感染力。

4.增強(qiáng)了實(shí)際操作能力：學(xué)生在模擬情境中反復(fù)練習(xí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。他們?cè)谡n堂上展示了自己在口語交際方面的進(jìn)步，能夠更加自信地與他人交流。

5.培養(yǎng)了良好的交際習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了積極傾聽、尊重他人、禮貌回應(yīng)等良好的交際習(xí)慣。這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來職業(yè)發(fā)展和社交活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。

6.提升了團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過互相交流和協(xié)作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.增強(qiáng)了對(duì)文明禮貌用語的認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)文明禮貌用語有了更深入的了解。他們能夠自覺地運(yùn)用禮貌用語，展現(xiàn)出良好的社交禮儀素養(yǎng)。

8.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，學(xué)生對(duì)口語交際產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極參與課堂討論，主動(dòng)探索口語交際的奧秘。

9.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的口語交際能力。

10.提升了解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用口語交際技巧解決實(shí)際問題。他們?cè)谀M情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的溝通難題。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本章節(jié)《口語交際：聽話與說話（一）》的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖然取得了一定的成效，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，我發(fā)現(xiàn)雖然課堂活動(dòng)多樣，但在時(shí)間分配上存在一定的不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，由于時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分討論和展示自己的思考。未來，我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

其次，學(xué)生在小組討論中的參與度不夠均衡。有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)口語交際的興趣不同，或者是性格上的差異。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題和活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

再者，我在課堂上的引導(dǎo)可能過于細(xì)致，有時(shí)未能給予學(xué)生足夠的自主探索空間。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)新情境時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。因此，我將在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少直接指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

1.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)口語交際技巧。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)討論的深度和廣度。

3.適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)。

4.在課堂引導(dǎo)上，更多采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，而不是直接給出答案。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.利用課后時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解他們?cè)诳谡Z交際方面的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

7.定期組織口語交際的工作坊或講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠按照教學(xué)要求參與各項(xiàng)活動(dòng)。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽，對(duì)教師的提問能夠做出較為準(zhǔn)確的回應(yīng)。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生一開始顯得有些緊張，但隨著課程的進(jìn)行，他們逐漸放松并能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開熱烈的討論，提出了一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。在成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)口語交際的基本概念有了較好的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中，如聽力理解和口語表達(dá)方面，仍有待提高。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解他人意圖和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，準(zhǔn)確率約為70%，說明他們?cè)谶@一領(lǐng)域還有提升的空間。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在撰寫關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，展示出對(duì)口語交際技巧的深刻理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诳谡Z交際方面取得了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語言組織能力有待提高，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

-在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在課堂上更多地鼓勵(lì)他們積極參與。

-學(xué)生們?cè)诼犃斫夥矫嫒杂刑嵘臻g，未來教學(xué)中可以增加更多聽力練習(xí)，提高他們的理解能力。

針對(duì)以上反饋，我將調(diào)整教學(xué)策略，更加注重個(gè)體差異，為每位學(xué)生提供更多的練習(xí)和展示機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語交際能力。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服在口語交際中的難點(diǎn)和障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽話技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有效傾聽的要素、理解對(duì)方意圖、及時(shí)反饋

-重點(diǎn)詞：集中注意力、理解、反饋

-重點(diǎn)句：在傾聽