電磁鐵公開課教案新教科版公開課教案0

第3節(jié)電磁鐵【教課目的】一、知識與能力認(rèn)識什么是電磁鐵。讓學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵有磁極，磁極是能夠改變的。會制作電磁鐵，會做有關(guān)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納歸納能力。二、過程與方法經(jīng)過研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的有關(guān)要素體驗(yàn)科學(xué)研究的過程。領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。三、感情、態(tài)度與價值觀培育學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識，養(yǎng)成主動與他人溝通合作的精神，建立勇于有依據(jù)的思疑、勇敢想象的科學(xué)態(tài)度。【教課要點(diǎn)】知道電磁鐵的特色。科學(xué)研究全過程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟?！窘陶n難點(diǎn)】能自主研究改變電磁鐵磁極的方法?！窘陶n打破】依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課在教課中應(yīng)創(chuàng)建各樣環(huán)境，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；讓學(xué)生在進(jìn)行研究活動時能夠更為主動、完全?！窘陶n準(zhǔn)備】◆教師準(zhǔn)備電池組、電磁鐵、滑動變阻器、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線、小磁針?！魧W(xué)生準(zhǔn)備學(xué)慣器具、筆錄本。┃教課過程設(shè)計┃教課過程

標(biāo)注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.教師出示螺線管并發(fā)問：要使螺線管的四周產(chǎn)生磁場，

依據(jù)我們學(xué)過的知識，可采納什么方法？學(xué)生回想并議論后回答：給螺線管通電，它的四周就會產(chǎn)生磁場。假如要使通電螺線管的磁性加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？學(xué)生議論回答。能夠加大經(jīng)過螺線管的電流。能夠增添螺線管的匝數(shù)。還有沒有其余方法呢？請同學(xué)們察看下邊的演示實(shí)驗(yàn)并回答問題：先將小磁針放在螺線管的兩頭，通電后察看小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后察看小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個大？這表示什么？為何插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會加強(qiáng)呢？學(xué)生認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)，并議論。插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表示插入鐵棒后通電螺線管四周的磁性大大加強(qiáng)。鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的四周既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因此磁場大大加強(qiáng)了。教師小結(jié)：從上邊的實(shí)驗(yàn)中能夠看出，鐵芯插入螺線管，通電后能獲取較強(qiáng)的磁場。我們把插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來研究電磁鐵。板書：電磁鐵。率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、研究電磁鐵1.方才我們知道了什么叫電磁鐵。下邊請大家自己來試著做一個電磁鐵(要注意提示學(xué)生繞導(dǎo)線時要按著一個方向繞并做到雅觀)，并回答電磁鐵的磁極跟什么有關(guān)？學(xué)生依據(jù)課本的介紹及老師方才的演示制作電磁鐵。電磁鐵的磁極跟線圈環(huán)繞方向、導(dǎo)線兩頭與電池正負(fù)極的連結(jié)有關(guān)。2.指引學(xué)生猜想電磁鐵的磁性除了能否帶鐵芯以外，還跟哪些要素有關(guān)呢？學(xué)生猜想影響電磁鐵的磁性的有關(guān)要素。它的磁性與電流的大小有關(guān)。它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。指引學(xué)生依據(jù)自己的猜想設(shè)計考證明驗(yàn)。學(xué)生依據(jù)自己的猜想設(shè)計考證明驗(yàn)。我們打算將兩個同樣匝數(shù)的電磁鐵接入電路，而后經(jīng)過滑動變阻器來改變經(jīng)過電路的電流的強(qiáng)弱，來察看它吸引鐵屑的多少。以考證電流的大小能否能影響電磁鐵的磁性。我們將把不一樣匝數(shù)的電磁鐵連入同一電路中看看它們吸引鐵屑的數(shù)目，以察看電磁鐵的磁性的強(qiáng)弱能否與線圈的匝數(shù)有關(guān)。4.指引學(xué)生依據(jù)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。5.指引學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的剖析，

并對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行小結(jié)：線圈中間插入鐵芯后，磁性加強(qiáng)；經(jīng)過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)；在電流一準(zhǔn)時，外形同樣的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析并得出結(jié)論：磁鐵在通電時有磁性，斷電時無磁性；經(jīng)過電磁鐵的電流越大，磁鐵的磁性越強(qiáng)；電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。6。指引學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行溝通與評估。電磁鐵有什么長處？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？那么此刻我們將鋼芯、銅芯等插入線圈后還可以吸起鐵屑嗎？此刻再來看看滑動變阻器能否是電磁鐵。同學(xué)們也能夠用實(shí)驗(yàn)來考證一下并思慮議論它為何不是？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行溝通與評估。電磁鐵磁性的有無用通斷電來控制；磁性強(qiáng)弱用電流大小來控制；它的南北極用電流方素來控制；使用起來特別方便。知道了電磁鐵的結(jié)構(gòu)；知道了如何控制電磁鐵的磁性大??；又一次品味到了運(yùn)用控制變量法來研究問題的快樂。使學(xué)買賣識到共同議論能夠(3)學(xué)生依據(jù)老師的提示進(jìn)行考證明驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒識人鋼芯也能夠吸起大頭針，不一樣的是，斷電后它仍舊有磁性，而的經(jīng)驗(yàn)。銅芯取代鐵釘后，發(fā)現(xiàn)它不可以吸起大頭針，說明電磁鐵只好用鐵芯來做。(4)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考證并議論。三、講堂總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同學(xué)們都有哪些收獲？我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的觀點(diǎn)、電磁鐵的做法；研究了影響電磁鐵的磁性的要素；還知道了電磁鐵的長處。┃教課小結(jié)┃【板書設(shè)計】第3節(jié)電磁鐵(一)電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管(二)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的要素線圈中間插入鐵芯后，磁性加強(qiáng)。經(jīng)過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。在電流一準(zhǔn)時，外形同樣的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。(三)電磁鐵的長處電磁鐵磁性的有無用通斷電來控制。磁性強(qiáng)弱用電流大小來控制。它的南北極用電流方素來控制，使用起來特別方便?！窘陶n商討與反省】本課在教課中經(jīng)過給學(xué)生創(chuàng)建一個選擇的時機(jī)，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)行研究活動時更為主動、完全；在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行溝通評估時，讓他們學(xué)會評論、學(xué)會集作；建立“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識。第4節(jié)電磁繼電器【教課目的】一、知識與能力認(rèn)識電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識物理知識的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。二、過程與方法經(jīng)過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。經(jīng)過使用繼電器構(gòu)成控制電路，實(shí)質(zhì)感知繼電器是如何工作的。三、感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過認(rèn)識物理知識的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)物理知識的興趣。認(rèn)識繼電器等在生產(chǎn)、科研方面的大批應(yīng)用，領(lǐng)會物理知識是實(shí)用的?！窘陶n要點(diǎn)】認(rèn)識電磁繼電器和揚(yáng)聲器的工作原理。【教課難點(diǎn)】經(jīng)過自己閱讀說明書掌握電磁繼電器使用方法。【教課打破】準(zhǔn)備繼電器、揚(yáng)聲器的實(shí)物讓學(xué)生察看、使用。利用課件演示它們的工作原理?！窘陶n準(zhǔn)備】◆教師準(zhǔn)備自制課件、電磁繼電器使用說明書、電磁繼電器、干電池、小燈泡?！魧W(xué)生準(zhǔn)備檢查生產(chǎn)和生活中間哪些地方用到了電磁繼電器，采集揚(yáng)聲器。┃教課過程設(shè)計┃教課過程一、展現(xiàn)檢查狀況，引入新課。

標(biāo)注請學(xué)生把檢查生產(chǎn)和生活中電磁繼電器使用狀況在組內(nèi)進(jìn)行溝通，并在班級內(nèi)展現(xiàn)。(把檢查結(jié)果進(jìn)行溝通。)發(fā)問：在生產(chǎn)和生活中哪些地方用到了電磁鐵？(揚(yáng)聲器、電話、電磁起重機(jī)、電磁繼電器)今日我們就一同來學(xué)習(xí)電磁繼電器和揚(yáng)聲器。二、學(xué)習(xí)電磁鐵的結(jié)構(gòu)、工作原理，認(rèn)識物理知識的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。發(fā)問：依據(jù)你的檢查，你知道電磁繼電器用在什么地方？為何？(電磁繼電器用在電流強(qiáng)，電壓高的地方。因?yàn)橹苯佑檬挚刂茝?qiáng)盛電流或操作高壓電路是很危險的。)設(shè)問：電磁繼電器的結(jié)構(gòu)是如何的，它是如何控制電路的通斷的？察看實(shí)驗(yàn)用的電磁繼電器，認(rèn)識它的各個部分結(jié)構(gòu)。(2)把教材圖7—4—2制成課件，在接通控制電路，即A、B之間接通電流后，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵，D、E接通，使工作電路工作。請學(xué)生認(rèn)真察看課件展現(xiàn)的狀況，說明電磁繼電器的工作原理。(教師依據(jù)學(xué)生回答，演示電磁鐵的工作原理。)總結(jié)：繼電器是利用低壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流的開關(guān)。電磁繼電器是利用電磁鐵來控制工作電路的。(板書)發(fā)問：依據(jù)電磁繼電器的工作原理，能夠把工作電路分紅哪兩部分？教師依據(jù)學(xué)生回答板書，并指出在教材圖7—4—2中的電磁鐵、彈簧、DE接線柱所連的電路，這部分為低壓控制電路。(依據(jù)教師的發(fā)問思慮。①察看教材圖7—4—2，認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)：銜鐵、電磁鐵、彈簧、靜觸點(diǎn)，動觸點(diǎn)。②學(xué)生認(rèn)真研讀課件展現(xiàn)的狀況，剖析電磁繼電器的工作原理：當(dāng)開關(guān)S斷開，電磁鐵沒有磁性，接線柱所連觸點(diǎn)接通，電磁鐵工作；當(dāng)開關(guān)S閉合，電流經(jīng)過電磁鐵，電磁鐵有磁性，把銜鐵吸下。③議論，剖析，回答難題：能夠把工作電路分紅低壓控制電路和高壓工作電路。)教師出示“有關(guān)電磁繼電器說明書一份”請學(xué)生回答下列問題。把電磁繼電器的說明書復(fù)印，每小組一份。指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明書，發(fā)問：說明書上有哪些能看懂？哪些看不懂？發(fā)問：從說明書上獲取了哪些實(shí)用的知識？指導(dǎo)學(xué)生察看電磁繼電器，使用電磁繼電器。(達(dá)成相應(yīng)的練習(xí)。①小組長組織閱讀說明書。②閱讀說明書，說出自己能看懂的部分和不可以看懂的部分，弄清楚“線圈額定電壓直流6V”“被控制電壓220V，電流1A”的意思。③回答從說明書上獲取的有關(guān)知識。④練習(xí)使用繼電器：把電磁繼電器的線圈經(jīng)過開關(guān)接到電源上，構(gòu)成控制電路，再用另一個電源和小燈泡構(gòu)成工作電路，使電磁繼電器通電時小燈泡亮，斷電時小燈泡滅。)┃教課小結(jié)┃【板書設(shè)計】第4節(jié)電磁繼電器電磁繼電器的結(jié)構(gòu)：電磁鐵、銜鐵、彈簧、觸點(diǎn)。繼電器是利用低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流的