7《不甘屈辱奮勇抗爭》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗爭》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《不甘屈辱奮勇抗爭》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊第七課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞中國人民在近代史上面對列強侵略時的抗爭精神展開，具體內(nèi)容包括：

1.了解近代以來中國遭受列強侵略的歷史背景。

2.學習中國人民在不同時期進行的抗爭事跡，如太平天國運動、戊戌變法、義和團運動等。

3.認識民族英雄，如林則徐、鄧世昌等，學習他們的英勇事跡和崇高品質(zhì)。

4.通過案例分析，使學生認識到抗爭精神對于民族復興的重要意義。

5.培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇于擔當、積極向上的精神品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生的國家認同感，培養(yǎng)對國家歷史的尊重和自豪感。

2.發(fā)展學生的法治意識，理解法治對于社會穩(wěn)定和民族復興的重要性。

3.培養(yǎng)學生的思辨能力，通過分析歷史事件，提升批判性思維和問題解決能力。

4.塑造學生的責任意識，激發(fā)學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解近代中國遭受列強侵略的歷史背景及影響。

2.掌握中國人民的抗爭事跡及其歷史意義。

難點：

1.學生可能難以深刻理解歷史事件的復雜性和深遠影響。

2.部分英雄人物的事跡和精神可能難以引起學生的共鳴。

解決辦法：

1.通過多媒體資料，如歷史圖片、紀錄片等，直觀展示歷史背景和事件，幫助學生建立感性認識。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中深入理解英雄人物的精神內(nèi)涵。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活，討論法治和國家認同的重要性，使抽象的概念具體化，增強學生的理解力。

4.引導學生進行歷史對比分析，通過對比不同時期的歷史事件，培養(yǎng)學生的問題解決能力和歷史思維能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：歷史紀錄片片段、歷史事件圖片、電子教材、多媒體教學課件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《不甘屈辱奮勇抗爭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道中國在近代史上曾經(jīng)遭受過列強侵略嗎？這些侵略對我們的生活有什么影響？”

2.展示一些關(guān)于近代中國歷史背景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的艱難和抗爭精神。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、《不甘屈辱奮勇抗爭》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代中國遭受列強侵略的歷史背景，以及中國人民的抗爭事跡。

過程：

1.講解近代中國遭受列強侵略的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等。

2.詳細介紹中國人民的抗爭事跡，如太平天國運動、戊戌變法、義和團運動等，使用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和資料。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解這些抗爭事件對民族復興的重要意義。

三、《不甘屈辱奮勇抗爭》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國人民的抗爭精神和歷史意義。

過程：

1.選擇幾個典型的抗爭事件案例進行分析，如林則徐虎門銷煙、鄧世昌甲午海戰(zhàn)等。

2.詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解這些事件的多樣性和復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何在新時代傳承和發(fā)揚抗爭精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗爭精神相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在學習中發(fā)揚抗爭精神”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗爭精神的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗爭精神的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括近代中國遭受列強侵略的歷史背景、中國人民的抗爭事跡等。

2.強調(diào)抗爭精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《不甘屈辱奮勇抗爭》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.近代中國遭受列強侵略的歷史背景

-鴉片戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果及其對中國的影響。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果及其對中國的影響。

-甲午戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果及其對中國的影響。

2.中國人民的抗爭事跡

-太平天國運動：起因、過程、結(jié)果及其意義。

-戊戌變法：背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

-義和團運動：背景、過程、結(jié)果及其影響。

3.民族英雄及其英勇事跡

-林則徐：虎門銷煙事件，其背景、過程、影響。

-鄧世昌：甲午海戰(zhàn)中的英勇事跡，其背景、過程、影響。

4.抗爭精神對民族復興的意義

-抗爭精神在近代中國歷史發(fā)展中的重要作用。

-抗爭精神對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

5.法治意識與國家認同感

-近代中國歷史事件中法治的缺失及其后果。

-法治在現(xiàn)代社會中的重要性。

-國家認同感的培養(yǎng)和意義。

6.歷史思維能力的培養(yǎng)

-如何通過歷史事件的分析，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示。

-歷史思維在學習和生活中的應用。

7.抗爭精神的傳承與發(fā)揚

-在新時代背景下，如何傳承和發(fā)揚抗爭精神。

-抗爭精神在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

-通過實例，學習如何在現(xiàn)實生活中踐行抗爭精神。

8.道德與法治教育

-如何通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。

-道德與法治在現(xiàn)代社會中的重要性。

-通過具體案例，學習道德規(guī)范和法治原則。

9.課程延伸與拓展

-結(jié)合當前國際國內(nèi)形勢，探討抗爭精神的時代意義。

-閱讀相關(guān)歷史書籍和資料，深入了解近代中國歷史。

-參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史事件的深刻影響。

10.課后作業(yè)與實踐

-撰寫關(guān)于《不甘屈辱奮勇抗爭》的短文或報告，鞏固學習效果。

-結(jié)合所學內(nèi)容，參與社會實踐活動，踐行抗爭精神。

-通過課后閱讀和討論，進一步拓展知識面，提高綜合素質(zhì)。七、教學反思與改進在完成《不甘屈辱奮勇抗爭》這一課的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思，以下是我對本次教學的評估及未來教學的改進措施。

首先，關(guān)于設(shè)計反思活動，我采取了以下幾個步驟來評估教學效果：

1.學生反饋：通過課后問卷和課堂互動，收集學生對本節(jié)課的理解程度和興趣度。我發(fā)現(xiàn)大部分學生對近代中國抗爭歷史有了更深的認識，但部分學生對某些歷史事件的細節(jié)理解不夠深入。

2.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括小組討論和課堂提問。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動。

3.作業(yè)質(zhì)量：評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括短文或報告的質(zhì)量。從作業(yè)中可以看出，學生們對抗爭精神的理解各有深度，但寫作能力有待提高。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強歷史細節(jié)教學：在未來的教學中，我會更加注重對抗爭事件細節(jié)的講解，通過豐富的歷史資料和案例，幫助學生更全面地理解事件背景和影響。

2.提高學生參與度：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在參與中學習，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.強化寫作指導：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我會提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力，更好地表達自己的思想和理解。

4.利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如歷史紀錄片、動畫演示等，來增強學生的直觀感受，使抽象的歷史事件更加生動形象。

5.引導學生思考現(xiàn)代意義：在教學中，我會更多地引導學生思考抗爭精神在現(xiàn)代社會中的意義，如何將這種精神應用到學習和生活中，增強學生的社會責任感和使命感。

6.定期進行教學評估：我會定期對教學效果進行評估，通過學生反饋、作業(yè)質(zhì)量和課堂表現(xiàn)等多方面數(shù)據(jù)進行綜合分析，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題。八、典型例題講解1.例題：

在甲午海戰(zhàn)中，北洋水師的主要指揮官是誰？他指揮的致遠艦在戰(zhàn)斗中發(fā)揮了什么作用？

答案：

北洋水師的主要指揮官是鄧世昌。致遠艦在戰(zhàn)斗中發(fā)揮了英勇作戰(zhàn)的作用，鄧世昌親自率艦沖鋒，最終壯烈殉國。

2.例題：

義和團運動的口號是什么？這場運動主要反對的是什么？

答案：

義和團運動的口號是“扶清滅洋”。這場運動主要反對的是帝國主義列強的侵略和清政府的腐敗。

3.例題：

太平天國運動的領(lǐng)導人是誰？這場運動最終以什么方式結(jié)束？

答案：

太平天國運動的領(lǐng)導人是洪秀全。這場運動最終以失敗告終，天京陷落后，太平天國政權(quán)崩潰。

4.例題：

戊戌變法的主要目的是什么？變法運動的結(jié)果如何？

答案：

戊戌變法的主要目的是學習西方的政治制度，改革清朝的政治體制。變法運動最終以失敗告終，清政府未能實現(xiàn)真正的改革。

5.例題：

林則徐在虎門銷煙事件中扮演了什么角色？這一事件對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

林則徐在虎門銷煙事件中扮演了主要領(lǐng)導者的角色，他堅決執(zhí)行禁煙政策，挫敗了英國走私鴉片的企圖。這一事件對中國歷史產(chǎn)生了重要影響，彰顯了中華民族反抗外來侵略的決心，也為后來的抗日戰(zhàn)爭奠定了思想基礎(chǔ)。

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對近代中國抗爭歷史事件的了解，要求學生掌握相關(guān)人物和事件的名稱及背景。

2.例題3和例題4主要考察學生對近代中國抗爭歷史事件的記憶和總結(jié)能力，要求學生理解事件的起因、過程和結(jié)果。

3.例題5旨在考察學生對歷史事件影響的認知，要求學生理解歷史事件對國家和社會的長遠影響。板書設(shè)計1.近代中國遭受列強侵略的歷史背景

①鴉片戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果

②第二次鴉片戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果

③甲午戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果

2.中國人民的抗爭事跡

①太平天國運動：起因、過程、結(jié)果

②戊戌變法：背景、過程、結(jié)果

③義和團運動：背景、過程、結(jié)果

3.民族英雄及其英勇事跡

①林則徐：虎門銷煙事件

②鄧世昌：甲午海戰(zhàn)中的英勇事跡

③其他英雄人物：如關(guān)天培、左宗棠等

4.抗爭精神對民族復興的意義

①抗爭精神在近代中國歷史發(fā)展中的作用

②抗爭精神對現(xiàn)代社會的啟示和影響

5.法治意識與