大象版四年級(jí)心理3學(xué)會(huì)表達(dá)情緒 教案

大象版四年級(jí)心理3學(xué)會(huì)表達(dá)情緒教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《大象版四年級(jí)心理3學(xué)會(huì)表達(dá)情緒》教案以四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展階段為依據(jù)，深度結(jié)合教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、理解情緒的表達(dá)方式及其影響。課程強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的適宜性和有效性，通過案例分析、小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、合理表達(dá)情緒的方法。本章節(jié)內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，提升人際交往技巧，符合四年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程圍繞學(xué)生情緒智力培養(yǎng)，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，著重提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是自我認(rèn)知，通過反思自身情緒變化，增強(qiáng)對(duì)情緒的自我覺察；二是社會(huì)交往，掌握恰當(dāng)表達(dá)情緒的技巧，增進(jìn)與他人的有效溝通；三是自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理方法調(diào)節(jié)情緒，提高情緒穩(wěn)定性及應(yīng)對(duì)挫折的能力。課程旨在幫助學(xué)生形成健康的情緒觀，促進(jìn)其心理健康和人際關(guān)系的和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-情緒的類型與識(shí)別：使學(xué)生能夠正確識(shí)別并命名基本的情緒類型，如快樂、憤怒、恐懼、悲傷等，理解情緒的信號(hào)和身體反應(yīng)。

-情緒表達(dá)的方式：教授學(xué)生運(yùn)用合適的方式表達(dá)情緒，包括語言表達(dá)、藝術(shù)表達(dá)、身體語言等，強(qiáng)調(diào)在表達(dá)情緒時(shí)尊重他人。

-情緒調(diào)節(jié)策略：介紹并練習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、自我對(duì)話、積極思考等，幫助學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)情緒的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情緒的復(fù)雜性與細(xì)微差別：幫助學(xué)生區(qū)分相似情緒（如憤怒與沮喪），理解情緒的多樣性和層次感。

-情緒表達(dá)的適度性：指導(dǎo)學(xué)生如何在不同情境下適度表達(dá)情緒，避免過度或壓抑情緒，特別是在沖突或壓力情境下。

-情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用：將情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用到具體生活情境中，如面對(duì)考試壓力、同伴沖突等，幫助學(xué)生克服實(shí)際應(yīng)用中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《大象版四年級(jí)心理3》教科書，每位學(xué)生一份，用于學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)和案例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒表情圖片、情緒調(diào)節(jié)技巧圖表、情景模擬視頻等，幫助學(xué)生直觀理解情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或畫紙用于記錄討論成果；設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行情緒表達(dá)的角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行情緒表達(dá)練習(xí)和互動(dòng)游戲。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于情緒表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“情緒的類型與表達(dá)”，設(shè)計(jì)問題，如“你能列舉出哪些情緒？”“情緒表達(dá)有哪些方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解情緒表達(dá)的概念，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于情緒表達(dá)的短故事，引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒的類型、表達(dá)方式及其影響，結(jié)合實(shí)際案例輔助理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論情緒表達(dá)的場景，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

解答疑問：在活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情緒。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，實(shí)際操作情緒表達(dá)，體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的過程。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生深入理解情緒表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高情緒調(diào)節(jié)的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于記錄一周情緒變化的作業(yè)，要求學(xué)生嘗試用所學(xué)方法表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于情緒管理的書籍和視頻資源，供感興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，自主拓展情緒管理的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的情緒管理過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)，將情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)技能應(yīng)用于實(shí)際生活。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)和興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長和情感發(fā)展。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《情緒的智慧》：介紹情緒的類型、表達(dá)方式及其對(duì)個(gè)人行為和人際關(guān)系的影響。

-《兒童情緒管理手冊(cè)》：提供針對(duì)兒童的情緒管理策略和活動(dòng)，幫助家長和教師指導(dǎo)學(xué)生有效管理情緒。

-《情緒表達(dá)的藝術(shù)》：探討如何通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究情緒的生理反應(yīng)：鼓勵(lì)學(xué)生了解情緒產(chǎn)生時(shí)身體的生理變化，如心跳加速、肌肉緊張等，并探討如何通過身體反應(yīng)來識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒。

-情緒日記：學(xué)生可以嘗試記錄每天的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因，以及自己采取的情緒調(diào)節(jié)方法，從而提高對(duì)情緒的自我覺察。

-家庭情緒交流：學(xué)生可以與家人分享在課堂上學(xué)到的情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)技巧，共同探討家庭成員之間的情緒交流方式，促進(jìn)家庭和諧。

-情緒故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情緒表達(dá)的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的角色，通過故事講述情緒表達(dá)的重要性。

-情緒角色扮演游戲：學(xué)生可以設(shè)計(jì)或參與角色扮演游戲，模擬不同的情緒場景，練習(xí)恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，增強(qiáng)同理心。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《情緒的奧秘》，深入探討情緒的本質(zhì)、功能以及如何有效管理情緒。

-視頻資源：《情緒小偵探》，一系列動(dòng)畫短片，講述主人公在不同情境下如何識(shí)別和表達(dá)情緒。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《情緒的奧秘》一書，思考情緒在日常生活中的作用，并嘗試運(yùn)用書中提到的方法調(diào)節(jié)情緒。

-觀看《情緒小偵探》動(dòng)畫片，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到識(shí)別情緒的技巧，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些技巧。

-學(xué)生需完成一份課后拓展報(bào)告，選擇一種情緒，結(jié)合閱讀材料和視頻內(nèi)容，描述這種情緒的特點(diǎn)、表達(dá)方式及調(diào)節(jié)策略。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，實(shí)踐所學(xué)情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)方法，并在拓展報(bào)告中分享實(shí)踐成果和心得體會(huì)。八、課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，了解學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)知識(shí)的理解和掌握程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和合作能力。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改和點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在情緒表達(dá)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生可以與同學(xué)互相評(píng)價(jià)，分享彼此的情緒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.家長評(píng)價(jià)：

-教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家庭生活中的情緒表達(dá)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的情緒教育過程。

-家長可以觀察學(xué)生的情緒變化，與教師共同探討如何更好地幫助學(xué)生表達(dá)和管理情緒。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-情緒的類型：快樂、憤怒、恐懼、悲傷等

-情緒的表達(dá)方式：語言、藝術(shù)、身體語言等

-情緒調(diào)節(jié)策略：深呼吸、自我對(duì)話、積極思考等

2.教學(xué)重點(diǎn)突出：

-情緒的識(shí)別與命名

-情緒表達(dá)的適宜性

-情緒調(diào)節(jié)的方法與技巧

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰：

-情緒的類型與表達(dá)

-情緒表達(dá)的方式

-情緒調(diào)節(jié)的策略

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