初中語文++第13課《唐詩五首+黃鶴樓》課件++統(tǒng)編版語文八年級上冊

鶴詩詞鑒賞崔顥黃樓目標了解詩人及詩歌寫作背景,能夠準確、有感情地背誦并默寫全詩。壹掌握“悠悠”“歷歷”“萋萋”等詞的意思,積累詩中名句。貳品味本詩的語言特色,學習情景交融、虛實結(jié)合的寫法。叁體會詩人抒發(fā)的吊古傷今、思念家鄉(xiāng)的情感,深入理解詩歌主旨。肆汴州（今河南開封市）人，唐代詩人。唐玄宗開元十一年（公元723年）進士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。崔顥的詩作風格分期比較明顯，前期詩作多寫閨情，流于浮艷，后期漫游各地，隨軍出塞，詩風變得雄渾奔放?！度圃姟肥珍浽娝氖?。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有《崔顥集》。崔顥（704—754）知人論世詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景生情，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之為神話傳說所觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，于是寫下了這首渾然天成的千古絕唱。背景知人論世誦讀經(jīng)典，感受詩韻詩詞鑒賞壹品讀詩歌黃鶴樓崔顥（hào）〔唐代〕昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載（zǎi）/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。品讀詩歌【注釋】去：離開?？眨褐?。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。傳說中的仙人已乘黃鶴離去，這里只剩下一座空蕩蕩的黃鶴樓。品讀詩歌【注釋】返：通返，返回?？眨荷?，大的意思悠悠：飄蕩的樣子。黃鶴樓黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。(仙人駕)黃鶴離去再不返回,千百年來(只剩下)白云在此飄蕩。品讀詩歌【注釋】晴川：晴日里的原野。川：平原。歷歷：清楚可數(shù)。漢陽：地名，現(xiàn)在湖北省武漢市漢陽區(qū)，與黃鶴樓隔江相望。萋萋：形容草木長得茂盛。鸚鵡洲：根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔任江夏太守時，在此大宴賓客，有人獻上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。黃鶴樓晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴日里的原野上漢陽一帶的樹木清晰可見,鸚鵡洲上草木茂盛。品讀詩歌【注釋】鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。黃鶴樓日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。太陽將要落山，故鄉(xiāng)在何處?眼前只見霧靄籠罩江面，令人發(fā)愁。知人論世，感悟詩情詩詞鑒賞貳創(chuàng)作背景主問題1：請分析“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中的兩個“空”字的意義有什么不同。主問題2：本詩中最能體現(xiàn)詩人情感的“詩眼”是哪個字？如何體現(xiàn)？主問題3：閱讀詩歌簡析此詩在寫景方面的精妙之處。驅(qū)動任務：傳說李白登臨黃鶴樓曾言：“眼前有景道不得，崔顥

題詩在上頭。”細讀全詩，簡析此詩的精妙之處。學法指導第一步：自學1.結(jié)合課文內(nèi)容，依據(jù)問題提示結(jié)合資料

補充，獨立完成思考。第二步：互學

1.有序交流：組長主持，組員有序有效交

流，認真做好記錄

2．歸納總結(jié)：組長總結(jié)，達成共識，做好分工，為展學做準備。

第三步：展學1.聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.各小組認真傾聽，積極補充質(zhì)疑。請分析“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中的兩個“空”字的意義有什么不同。賞析詩句昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。煉字：“只，只有”的意思，強調(diào)空間上的虛無，重在寫景，使人產(chǎn)生孤寂之感。請分析“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中的兩個“空”字的意義有什么不同。賞析詩句黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。煉字：“空”為“空蕩蕩”的意思，強調(diào)時間上的邈遠，重在抒情，表達了物是人非、世事蒼茫的悵惘之感。品讀詩歌黃鶴樓崔顥〔唐代〕昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，起筆高遠?？坍嫵鲈娙藨{欄遠眺，吊古傷今，陷入無限沉思之中的形象。

頷聯(lián)緊承首聯(lián)，是首聯(lián)的延伸。前兩聯(lián)四句虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預料的感慨。本詩中最能體現(xiàn)詩人情感的“詩眼”是哪個字？賞析詩句日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

運用設問的修辭手法，在自問自答中以“愁”結(jié)束，表達出游子思鄉(xiāng)心切的情感。煉字：全詩以一個“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。本詩以愁為“詩眼”請選擇任意一聯(lián)，談談該聯(lián)如何體現(xiàn)詩人的“愁”。賞析詩句昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

詩人從神話傳說起筆，借用典故，既增添了黃鶴樓的神異色彩，又令人心生吊古傷今的惆悵之感。本詩以愁為“詩眼”請選擇任意一聯(lián)，談談該聯(lián)如何體現(xiàn)詩人的“愁”。賞析詩句黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

詩人先抒發(fā)了“仙人不在”的惆悵，接著著眼于在黃鶴樓上所見的遠景，寫黃鶴樓外的云徒然飄蕩，縹緲自由，由虛轉(zhuǎn)實，從而襯托出詩人內(nèi)心的失落與惆悵。本詩以愁為“詩眼”請選擇任意一聯(lián)，談談該聯(lián)如何體現(xiàn)詩人的“愁”。賞析詩句晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

詩人描繪了在黃鶴樓上所見之景，寫出了陽光明媚的日子里，漢陽與鸚鵡洲草木的茂盛。這一聯(lián)雖為描寫美景，但由前兩聯(lián)可知詩人內(nèi)心惆悵，因此景色越美，越是烘托出詩人惆悵之深，這也是樂景襯哀情。本詩以愁為“詩眼”請選擇任意一聯(lián)，談談該聯(lián)如何體現(xiàn)詩人的“愁”。賞析詩句日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

以抒情作結(jié)，將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，形象鮮明，詩人憑欄遠望，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。閱讀詩歌簡析此詩在寫景方面的精妙之處。賞析詩句精妙之處賞析尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。意境深遠壯闊“白云”（

）（

）“煙波”（

）等意象，給人以愁而不怨之感。善于抓住景物特征層次分明：（

）（

）虛實結(jié)合詩中交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、（

）、（

）暮景，變化奇妙，氣象恢宏；描繪黃鶴樓，既有對古代神話傳說的引入，也有對眼前實景的描繪，（

）意境悠遠。

遠近結(jié)合，俯仰結(jié)合，遠景

日景虛實結(jié)合頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點?！扒绱ā薄胺疾荨薄敖鼻榫敖蝗冢ㄈ谇橛诰埃┰娫~鑒賞總結(jié)：

本詩描寫了詩人登臨黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情。課后任務【常考名句理解】(1)《黃鶴樓》中表達詩人對世事變化難以預料的感慨的句子是：

，

。(2)崔顥在《黃鶴樓》中用對偶手法寫登高所見，境界闊大，色彩鮮明；使用疊字，音韻清朗，富有音樂美的句子是：

，

。(3)崔顥《黃鶴樓》一詩中，詩人以游子之身憑欄遠望，故鄉(xiāng)卻為霧靄所隔，望而不見而生無限愁思的句子是：

？

。昔人已乘黃鶴去此地空余黃鶴樓

晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是