湖南省郴州市石蓋塘中心學校2021年高三語文期末試題含解析

湖南省郴州市石蓋塘中心學校2021年高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題泥人王孫方友陳州城東門里偏南有一戶王家歷代以捏泥人為生。陳州泥人、泥狗聞名天下，素有“活化石”之譽，王家泥人自然也算內(nèi)中一絕。王家這一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一雙兒女，闔家四口人都會捏泥人。就王家四口人相比，自然要數(shù)王二的手藝最為絕。每每捏出好的，他總是舍不得出售，小心地放在內(nèi)室的木架上，讓它陰干后再認真著色。幾代相傳下來，內(nèi)室的木架上便放滿了精品。眾多的精品擺放在一起，就透出一種氣勢。王二把這些精品當作兒女們的“教科書”，沒事兒就讓他們觀賞、琢磨，達到潛移默化之效果。

這一年，陳州城來了一位傳教士。傳教士是位洋人，藍眼睛黃頭發(fā)，但能說一口流利的中國話。他到陳州不久，便聽說了王家泥人。一日，他到了王家，說是要購買幾套泥人。王二很熱情，拿出一套，讓傳教士觀賞。那洋人對東方民間藝術(shù)像是極感興趣，愛不釋手，掏出銀錢，買下王二拿出的幾套后，又問道：“我想買你們祖上傳下來的精品，賣不賣？”王二搖頭。那傳教士說：“能否讓我一飽眼福？”王二說可以。王二說完便領(lǐng)那洋人到了內(nèi)室，拉開了擋架的破布簾兒。那洋人見到木架上的精品，驚訝得張大了嘴巴。他輕輕拿起一件明朝初年的珍品，撫摸久久，最后央求王二全部賣給他。

王二莊重地搖搖頭，說：“這是傳家之寶，餓死也不賣的！”“我掏大價錢！”傳教士雙目放出了綠光，說：“可以讓你發(fā)財?shù)?！”王二笑笑，說：“你就是給我一座金山，我也決不會賣的！弄這玩藝兒，并不是為發(fā)財！”“為什么？”傳教士不解地問?！耙皇菫楹?，二是為技癢﹣﹣技癢，你懂嗎？一天不捏泥人，我手要發(fā)癢的！賣了這些，我就沒了神！人沒神是活不下去的！”王二說得很驕傲。那洋人卻顯得很頹喪，貪婪地望了望那些東方瑰寶，戀戀不舍地走了。幾天以后的一個深夜，一股水匪從湖上而來，包圍了王家，綁了王家大小。但土匪東找西尋，卻不見了泥人精品。匪首大驚，問王二道：“你家祖?zhèn)髂嗳四睦锶チ?？”王二冷笑道：“就在這屋里！”

土匪們又尋一遍，仍不見。匪首發(fā)怒道：“你不說我就殺了你！”王二笑笑說：“殺了我你更得不到！不過，你只要告訴我是誰雇你們來的，我就對你說！”匪首遲疑了一下，說了。王二罵了一句那洋教士，對匪首說：“我把它們?nèi)c所賣泥人摻在了一起，有眼力就自己挑去！”土匪們自然沒眼力，挑來揀去大同小異，又見天色漸明，便帶走了王二的獨生子，命王二天明交出真貨，否則，王家獨根兒就血染城湖。萬般無奈，王二只得給土匪們送去了祖?zhèn)髂嗳?。兒子從城湖里回來后，很是抱怨父親。王二卻很高興，拍了拍兒子的肩頭，深情地說：“能和泥人同生死共患難，說明王家的真?zhèn)髂阋褜W到手了！

當下，王二尋到那教士，說：“泥人我愿意賣了！”洋教士頗感驚訝，不解地問：“聽說你家祖?zhèn)髂嗳吮粡姳I搶走了，你還賣什么？”“那是贗品！”王二笑了笑，詭秘地說：“實不相瞞，我知道真品早晚也保不住，不如換幾個錢花！你到底要不要？”

洋教士疑惑地望著王二，思量了好一會，最后答應(yīng)明天看貨。當天夜里，洋教士派人給土匪送信說：“白給了你們銀錢，弄了一堆假貨色！”

土匪們大罵洋人挑剔，把泥人全都倒進了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看貨后交錢。王二滿口答應(yīng)，領(lǐng)洋人到了湖邊，劃出一葉小舟，一直帶洋人到了土匪倒泥人的地方，無數(shù)個泥人顯露出來。通過水的映襯，顯得更加鮮艷奪目，栩栩如生。

王二指了指水中的泥人說：“喏，全在這兒！”

洋教士看到真品被毀，知道上了王二的當，頓如炸雷擊頂，白了臉色，雙手捧面，痛心地哭了。

王二見洋人哭得傷心，頗受感動：“你是真心愛這泥人？”洋教士面對泥人，禁不住雙手捶胸，吼道：“藝術(shù)！這是藝術(shù)！我并不是拿它們賺錢花！”

王二怔了，怔得目瞪口呆，好一時，他才脫去外衣，一下跳進水里，連連撈出三套，雙手遞給那教士說：“這三套，是我送給您的！”

那教士接過泥人，像接過一個虛擬的夢幻，驚訝得張大了嘴巴！原來那泥人經(jīng)過一天一夜的浸泡，并不像他所想的那樣已變成了不能摸碰的一堆爛泥，而是完好無損，仿佛比原來更加燦爛奪目！他仿佛是看到了一個極其美妙的童話……（1）下列對選文內(nèi)容的理解正確的兩項是。A．文中畫橫線的句子運用細節(jié)描寫，既表現(xiàn)了洋教士的貪婪，也暗示了情節(jié)，為下文洋教士雇傭水匪去王二家搶劫綁架作鋪墊。B．小說多次用側(cè)面描寫襯托泥人的精妙，比如洋教士看泥人的驚訝留戀，看泥人被毀時的痛心疾首，泥人在湖里時的鮮艷生動。C．王二愛泥人如命，將精品泥人給孩子當教科書，不愿高價出售給洋教士，甚至在水匪武力逼迫時也不肯屈服，引起了兒子的不滿。D．王二與洋教士二人為爭奪泥人而針鋒相對，卻在結(jié)尾發(fā)生突轉(zhuǎn)，王二被洋教士感動，兩人握手言歡，這樣的結(jié)局既出人意料又耐人尋味。E．小說情節(jié)一波三折，環(huán)環(huán)相扣，以“泥人”為線索，講述了買泥人、搶泥人、扔泥人、撈泥人的曲折故事。（2）文中畫線的句子有什么含意？在文中起什么作用？請試作分析。（3）試分析王二的形象。（4）王二和洋教士的沖突源自對藝術(shù)作品泥人的爭奪，誰才是真正熱愛藝術(shù)之人？請談?wù)劚疚慕o你的看法和啟示。參考答案：答案：（1）EA（2）畫線句子表現(xiàn)了王二不僅將捏泥人當作養(yǎng)家糊口的職業(yè)，更是把它當作精神的寄托，若沒有了泥人就好像沒有了靈魂。既豐富了王二的形象，也為下文王二用盡辦法守護泥人埋下伏筆。（3）①技藝高超，他捏的泥人手藝絕佳，倒入湖中依舊完好無損。②勇敢機智，他保護祖?zhèn)髂嗳瞬皇芩送{，用計策使水匪把泥人倒入湖中。③寬容善良，他被洋教士熱愛藝術(shù)的真情感動，送他三套泥人。（4）王二是真正熱愛藝術(shù)之人，①熱愛藝術(shù)創(chuàng)作，他舍不得出售捏得好的泥人，認真著色，精心收藏；②極力捍衛(wèi)藝術(shù)作品，他為了保護祖?zhèn)髂嗳?，不接受金錢的誘惑，不畏懼水匪的威脅；③理解熱愛藝術(shù)之人，當他聞知洋教士真心喜愛泥人時，不計前嫌，主動送他三套。真正熱愛藝術(shù)，不應(yīng)該是粗暴地據(jù)為己有，而是呵護分享，既把藝術(shù)品作為傳家寶供后人揣摩學習，也給外人參觀品評。或：洋教士是真正熱愛藝術(shù)之人，①有鑒賞藝術(shù)的能力，他見到泥人精品，既驚訝又留戀，是懂得欣賞之人；②愛惜藝術(shù)作品，當他看到泥人精品被倒湖中時，掩面哭泣，痛心不已，連王二也受感動，可見他真心熱愛藝術(shù)。藝術(shù)是不分國界的，真正熱愛藝術(shù)，既要提升自己的鑒賞能力，懂得品評賞鑒，也要愛惜藝術(shù)作品，無論出于何種原因，都不可損毀?！究键c】小說閱讀?！痉治觥浚?）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C．（2）理解文中重要句子的含義并分析其作用。能力層級為理解B、分析綜合C．（3）欣賞作品形象。能力層級為鑒賞評價D．（4）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【解答】（1）E3分，A2分，D1分

D“握手言歡”言過其實；B“泥人在湖里時的鮮艷生動”屬于正面描寫；C“引起兒子的不滿”不對，從兒子抱怨和王二高興可以看出，兒子是支持王二保護泥人的。（2）理解句子的含義，要抓住關(guān)鍵詞?！皼]了神”，王二將捏泥人當作當作精神的寄托，沒有了泥人就好像沒有了靈魂。真因為他如此看重捏泥人。因而下文他才會用盡辦法守護泥人，這里是為下文做鋪墊。（3）分析人物形象，要結(jié)合具體事例概括特點。文中相關(guān)的事例有：他捏的泥人手藝絕佳，倒入湖中依舊完好無損；他保護祖?zhèn)髂嗳瞬皇芩送{，用計策使水匪把泥人倒入湖中；被洋教士熱愛藝術(shù)的真情感動，送他三套泥人。表明王二：技藝高超；勇敢機智；寬容善良。（4）本題為開放性試題，選擇誰都可以，關(guān)鍵是要結(jié)合文本內(nèi)容說出理由。2.（22分）閱讀下面的文字，完成14～17題。圓明園情結(jié)

臨青在那個著名的園子里遇到它的時候，我正走過那荒廢的湖，那曾經(jīng)映著宮燈也映著戰(zhàn)火、蕩著笙竹也蕩著槍炮的波浪已經(jīng)萎縮，空遺那一片凹凸和陷落。草已經(jīng)很綠，還有稻，而且茂盛，遮掩著湖心湖岸的廢墟。那些木橋、亭橋、九孔橋在很久以前的戰(zhàn)火中毀掉，只一座殘橋還拱著它石砌的背，毀了半邊，還有半邊，撐到今天，接通著另一座園子的波浪。陰云沉沉，好像是寬闊的長袍下擺，正緩緩拂過這個以悲哀著稱于世的園子，而那個穿長袍的巨人無法望見他的面容。我就是在尋找那巨人的一瞬間看到了它，看到荒廢的湖邊有一個情結(jié)。那其實是一棵樹。曾經(jīng)是樹。現(xiàn)在只有根了。那園子里的樹曾經(jīng)都是很風流的，連同那些石獸、華表和珊瑚等等，身價也精彩，惹得那些劫奪者動了軍艦大炮，舉著火把來取它們。能取走的都取走了，然后出現(xiàn)在富麗堂皇的博物館里，成為人們驚嘆的對象。這里只有根。它有許多根須，那根須足夠粗壯，百年風雨陪伴著它們從泥土里冒出來又往泥土里扎進去，翻來覆去纏纏繞繞。它像是死了，又仍然活著。有一條根須發(fā)出新枝來，很嫩，又很直，翹在那里，翹起一枝很綠的俊俏。它們死死活活纏在一起，纏成一個結(jié)。那是一個解不開的結(jié)，除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它?？粗臅r候我想，一個人經(jīng)歷了風流和劫難之后還會留下什么？只有陷落嗎？或者只有荒廢和悲哀？這里曾經(jīng)陷落，長滿野草和稻；經(jīng)歷滄海桑田，卻留下一個解不開的結(jié)。白鷺在空中飛，又在結(jié)上落下，叼它。白鷺年年來年年來叼，它叼得開嗎？白鷺終于飛走了，它來它去，每一輪回的飛翔都把太陽和星星留在結(jié)上。隔著那片陷落，我不能觸摸那結(jié)。也許當年有人要取它的綠蔭，而它不給。也不走，就那么纏著、守著那一方泥土，不肯離去不忍離去不愿離去，就那么纏著，纏著它的風流或者還有劫難，決不超脫決不化解，給這世界的淡漠與善于遺忘大寫出一個死活不息的執(zhí)拗。外面的世界很精彩，人們都這么說，可是誰也不能肯定外面的世界有還是沒有那一塊可以托付終身的泥土?，F(xiàn)在只有根了。土地驕傲，土地孕育了這么執(zhí)拗的一個情結(jié)；只認可它只依戀它只陪伴它只為它而存在。就是那種特別的女人，把心種在什么地方就不再離去。那地方輝煌也罷荒廢也罷，它只為了自己那份情懷，只為它曾經(jīng)付出已經(jīng)付出還要付出，主要為自己的付出標定一個絕對長度，納一雙蹬倒山大頭鞋，走它只要活著就走、能走多久就走多久的旅程。它在陰云下纏繞著，無聲無息。它在世紀的滄海桑田之中纏繞著，無聲無息。它在我所感覺的世界里纏繞著，纏繞著。我想那一定是一個啟示，從百年之前就開始書寫，寫過風流寫過劫難，終將又寫復(fù)興。14.根據(jù)文意，說說作者在圓明園中那“那荒廢的湖”邊看到了哪些景物。（4分）15.根據(jù)上下文，解釋文中劃線句子的含意。（6分）（1）那園子里的樹曾經(jīng)都是很風流的，連同那些石獸、華表和珊瑚等等，身價也精彩，惹得那些劫奪者動了軍艦大炮，舉著火把來取它們。（2）每一輪回的飛翔都把太陽和星星留在結(jié)上。（3）給這世界的淡漠與善于遺忘大寫出一個死活不息的執(zhí)拗。16.作者說“荒廢的湖邊有一個情結(jié)”，從文中來看，這個情結(jié)指什么？（6分）17.文章末尾表現(xiàn)了作者怎樣的思考？這樣寫有什么作用？（6分）參考答案：14.（4分）①遮掩著湖心湖岸廢墟的很綠的草和茂盛的稻；②拱著石砌的背、毀了半邊還有半邊的一座殘橋；③沉沉的、好像是寬闊的長袍下擺的陰云；④湖邊的一棵樹殘存的樹根；⑤飛落飛起的白鷺。(任意答其中四條即可滿分，只答景物不說景物特點的扣一半分數(shù))15.（6分）（1）圓明園里的樹木曾經(jīng)都很名貴，巨大的財富（1分）引來了強盜（八國聯(lián)軍）無恥的搶奪（2分）。（2）白鷺年年來年年去，日月輪回，（1分）樹根始終纏繞著一個解不開的結(jié)（或樹根的執(zhí)拗不改）（1分）。（3）許多人對圓明園的屈辱不以為然或者早已遺忘（1分），而永遠保持著一種執(zhí)拗的樹根讓人感到一種偉大（1分）。16.（6分）湖邊的一棵樹殘存的根翻來覆去纏纏繞繞形成的一個解不開的結(jié)；不斷煥發(fā)生機與活力的一種精神；對自我價值的珍視；永遠銘記、執(zhí)著固守的情懷；永遠付出、努力前行的信念；牢記歷史、奮發(fā)圖強的民族精神。（意思對即可，任意三條給滿分）17.（6分）纏繞的樹根表現(xiàn)出一種啟示：中華民族百年以來奮斗不息，歷經(jīng)強盛和劫難，終將迎來偉大復(fù)興；含蓄地表達了對民族復(fù)興的美好愿望與堅定信念。（3分）呼應(yīng)題目和開頭，把一種信念和情懷提高到民族命運的高度，深化了文章主旨。（2分）引發(fā)讀者對民族命運的關(guān)切與思考（1分）。（意思對即可）

略3.閱讀下面的文章，完成（1）—（4）題。(25分)守在科學的屋檐下王波1913年，普朗克擔任柏林大學校長不久，便將愛因斯坦請到柏林大學，并為他設(shè)立了一個新的教授職位。在他看來，“把更多有天賦的科學家留在德國”是一名科學家應(yīng)盡的責任。當然，對普朗克來說，一切并不是“責任”兩個字這么簡單。在這個路德教徒心中，科學是他的另一個上帝。而終其一生，他一直守在科學的屋檐下。1878年，20歲的普朗克已在慕尼黑大學小有名氣。名聲來自他的音樂天賦，這個大二學生曾為多首歌曲和一部歌劇作曲。但在選擇專業(yè)時，他選擇了物理。一位物理學教授試圖勸說年輕人另走他路，這樣或許更容易有所成就。普朗克拒絕了教授的好意，他回應(yīng)道：“我并不期望發(fā)現(xiàn)新大陸，只想把現(xiàn)有的物理知識搞清楚。”第二年，當為自己以“論熱力學的第二定律”為題目的博士論文答辯時，年輕的普朗克被一位知名化學家進行了近乎諷刺的批評。幸運的是普朗克最終通過答辯，并獲得了慕尼黑大學的教職，可以繼續(xù)從事他的教職，可以繼續(xù)從事他的理論物理研究。普朗克所不曾期望的“新大陸”，則在22年后浮現(xiàn)。1900年，普朗克提出黑體輻射問題，進而提出了量子概念，這給物理學帶來巨變，也在18年后給普朗克帶來了諾貝爾獎。只是，此時的獎勵，已難以撫平普朗克內(nèi)心的千瘡百孔。他的妻子和女兒先后離世，大兒子則死于一戰(zhàn)戰(zhàn)場。戰(zhàn)爭帶給普朗克的，不僅是家庭的巨變，還有事業(yè)的動蕩不安。1914年，在軍國主義分子的操縱和煽動下，德國科學和文化界發(fā)表了《文明世界宣言》。普朗克在德國物理學界享有最高聲譽，不得不在這個臭名昭著的宣言上簽名。很快他便后悔了。兩年后，他再次簽名，不過是反對軍國主義。與此同時，德國的科學研究也陷入了困境。為了讓局面改觀，普朗克向同事們呼吁“堅持到底，繼續(xù)工作”。1920年10月，他和猶太化學家弗里茨·哈伯創(chuàng)建德國科學臨時學會，以求募集資金支持科學研究。納粹的上臺，則讓普朗克的努力幾乎化為烏有。身為威廉皇家學會主席的普朗克，眼睜睜看著大批猶太朋友和同事被驅(qū)逐和羞辱，數(shù)以百計的科學家被迫離開德國。部分人在普朗克的勸說下，留了下來，其中包括哈伯。只是，這些為科學而留下來的人，幾乎處處飽受屈辱。普朗克曾直接找到希特勒，抗議哈伯遭受的不公正待遇，但絲毫于事無補。德國科學的屋檐下，已無這些人的容身之處。哈伯最終在1934年死于流亡途中。愛因斯坦則在1935年遠走美國。彈鋼琴時，由愛因斯坦拉小提琴伴奏的的場景，也從此成為絕響。那些在皇家學會研究所內(nèi)工作的猶太科學家，在失去了普朗克竭盡全力的保護后，不得不離去。普朗克則選擇留在德國，在他看來，自己“有責任”留在國內(nèi)，保護已經(jīng)支離破碎的科學研究。他無力反抗納粹的暴行，但當二戰(zhàn)的戰(zhàn)火燃燒到柏林時，他似乎看到了希望。他寫到：“要度過危機，一直活到重新崛起的轉(zhuǎn)折點那天?！笨上У氖?，在1944年2月的一次空襲中，普朗克在柏林的家完全被摧毀，他留在家里的論文手稿和藏書化為灰燼。5個月后，他的二兒子埃兒溫·普朗克因參與密謀暗殺希特勒，被逮捕關(guān)入蓋世太寶的總部，并在1945年被處決，曾經(jīng)幸福的家庭，只剩下一位87歲的老人，在屋檐之下體會著家國的凋零。而為了“擴大科學的影響”，老人不顧健康問題的困擾，前往各地巡回演講。在演講中，他呼吁人們“向上帝走去”，這個“上帝”不是他信仰了一生的耶酥，而是他為之付出了一生的科學。（1）下列對原文的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.文章在表現(xiàn)普朗克對科學的堅守的同時說：“科學是他的另一個上帝”，文末進一步提到普朗克的呼吁——“向上帝走去”，這正暴露出人性的兩面性。B.在作者看來，20歲的普朗克憑借他的音樂天賦已在慕尼黑大學小有名氣，可是選擇專業(yè)時，他選擇了物理，這是一件很可惜的事情。C.文章運用平實的語言，講述了普朗克在兩才次世界大戰(zhàn)中的苦難經(jīng)歷，塑造了一位執(zhí)著愛國的物理學家的形象。D.雖然普朗克不曾期待在物理學上有“新大陸”般的發(fā)現(xiàn)，但他在1900年，卻提出了黑體輻射問題，進而提出了量子概念，這正是因為他對科學的始終不渝，堅持探索。E.盡管做出了最大努力，普朗克還是不能使那些為科學留下來的人免受屈辱，同時他本人，也不得不在《文明世界宣言》上簽名。（2）文章第四段提到普朗克在進行博士論文答辯時被一位知名化學家進行了近乎諷刺的批評一事，這一事件在文中有什么作用？（6分）（3）文章是從哪些方面表現(xiàn)普朗克終其一生一直守在德國科學的屋檐下的？請舉例表述（6分）（4）在其他科學家選擇了“不得不離去”后，普朗克則選擇留在德國，他的這個選擇給了你什么樣的啟發(fā)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J識。（8分）參考答案：（4）1、在國家多難時，普朗克選擇留下，更突出了他的責任感，對國家和科學的負責態(tài)度，這值得我們學習。（2分）2、對國家負責，不一定非要走向戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場之外的國家需要的每一個場所，同樣能表達愛國之情。（2分）要結(jié)合事例1分3、要把國家的前途與個人的研究結(jié)合起來，為家保護好僅有的科學研究本身就是一個科學家最大的愛國。（2分）要結(jié)合事例1分二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面各題。與人論諫書[唐]杜牧某疏愚于惰，不識機括，獨好讀書，讀之多矣。每見君臣治亂之間，諫諍之道，遐想其人，舐筆和墨，冀人君一悟而至于治平，不悟則烹身滅族，唯此二者，不思中道。自秦、漢以來，凡千百輩，不可悉數(shù)。然怒諫而激亂生禍者，累累皆是：納諫而悔過行道者，不能百一。何者？皆以辭語迂險，指射丑惡，致使然也。夫迂險之言，近于誕妄；指射丑惡，足以激怒。夫以誕妄之說，激怒之辭，以卑凌尊，以下干上。是以諫殺人者，殺人愈多；諫畋獵者，畋獵愈甚；諫治宮室者，宮室愈崇；諫任小人者，小人愈寵。觀其旨意，且欲與諫者一斗是非，一決怒氣耳，不論其他。今有兩人，甲謂乙曰：“汝好食某物，果食之，必死?！币冶卦唬骸拔沂持靡樱曛^我死，必倍食之?！奔兹糁^乙曰汝好食某物第一少食茍多食必生病乙必因而謝之減食。何者？迂險之言，則欲反之；循常之說，則必信之。此乃常人之情。是以因諫而生亂者，累累皆是也。漢成帝欲御樓船過渭水，御史大夫薛廣德諫曰：“宜從橋，陛下不聽，臣自刎以血污車輪，陛下不廟矣?！鄙喜徽f。張猛曰：“臣聞主圣臣直，乘船危，就橋安，圣主不乘危，御史大夫言可聽?！鄙显唬骸皶匀瞬划斎缡切埃俊蹦藦臉?。近者寶歷中，敬宗皇帝欲幸驪山，時諫者至多，上意不決。拾遺張權(quán)輿伏紫宸殿下，叩頭諫曰：“昔周幽王幸驪山，為犬戎所殺；秦始皇葬驪山，國亡；玄宗皇帝宮驪山，而祿山亂；先皇帝幸驪山，而享年不長。”帝曰：“驪山若此之兇邪？我宜一往，以驗彼言?！焙髷?shù)日，自驪山回，語親幸曰：“叩頭者之言，安足信哉！”今人平居無事，朋友骨肉切磋規(guī)誨之間，尚宜旁引曲釋，使人樂去其不善而樂行其善。況于君臣尊卑之間，欲因激切之言而望道行事治者乎？故《禮》稱五諫，而直諫為下。（有刪減）14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.凡千百輩，不可悉數(shù)

數(shù)：計算，查點B.以卑凌尊，以下干上

干：冒犯，干犯C.曉人不當如是邪

曉：知道，明白D.敬宗皇帝欲幸驪山

幸：君王到某地游玩15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.納諫而悔過行道者

狗彘食人食而不知檢B.是以諫殺人者，殺人愈多

以事秦之心禮天下之奇才C.此乃常人之情

而后乃今將圖南D.況于君臣尊卑之間

以老于戶牖之下16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A.作者認為歷史上進諫的人多，而納諫的人少，原因是進諫者給人以“以卑凌尊，以下干上”之感，不僅被諫者難以接受，進諫者也往往遭受不幸。B.作者借用甲乙之間對話來闡明，進諫“循?！币子诮邮?，進諫“迂險”易遭抵觸。這個平易、生活化的設(shè)例幽默風趣，通俗易懂。C.漢成帝從橋上過，是因為張猛的說法比薛廣德的容易讓人接受；唐敬宗去驪山，是因為張權(quán)輿的進諫激起了他的好奇與興趣。D.本文論證手法多樣，講道理與擺事實結(jié)合，使得文章觀點鮮明，論證充分，邏輯清晰，最后得出結(jié)論“直諫為下”，使人信服。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。。甲若謂乙曰汝好食某物第一少食茍多食必生病乙必因而謝之減食18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）皆以辭語迂險，指射丑惡，致使然也。（2）是以因諫而生亂者，累累皆是也。參考答案：14.C

15.D

16.C

17.甲若謂乙曰/汝好食某物/第一少食/茍多食/必生病/乙必因而謝之/減食

18.（1）都因為進諫的話迂腐、聳人聽聞，抨擊缺點、弊端，（從而）造成這個樣子。（2）因此因進諫卻發(fā)生政亂的情況，比比皆是啊?！?4題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，C項，“曉人不當如是邪”中“曉”如解釋為“知道，明白”，在語法上錯誤，且與語境不合；從文中來看，前面說兩個大臣就“漢成帝想乘大船通過渭水”進行勸諫，御史大夫薛廣德和張猛都建議漢成帝應(yīng)該從橋上過去，但薛廣德勸諫的時候，漢成帝是不高興的；而張猛勸導(dǎo)的時候，漢成帝聽從勸諫，最后從橋上過去，可見漢成帝聽進了張猛的勸解，他認為“開導(dǎo)人應(yīng)當像張猛這樣”，句中的“曉”意思是“告知，開導(dǎo)，使（讓）人知道，明白”，是使動用法。故選C項。【15題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中，D項，兩個“于”都是介詞，在。A項，“納諫而悔過行道者”中“而”是連詞，表承接；“狗彘食人食而不知檢”中“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折。B項，“是以諫殺人者，殺人愈多”中“以”是介詞，因為、由于；“以事秦之心禮天下之奇才”中“以”是介詞，用。C項，“此乃常人之情”中“乃”是判斷詞，是；“而后乃今將圖南”中“乃”是副詞，才。故選D項。【16題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“是因為張權(quán)輿的進諫激起了他的好奇與興趣”中“好奇與興趣”的說法錯誤，從文中來看，唐敬宗本就想要去驪山，并非是張權(quán)輿的話激起唐敬宗的興趣。故選C項?！?7題詳解】試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“甲若謂乙曰/汝好食某物/第一少食/茍多食/必生病/乙必因而謝之/減食”，這段話是說“甲如果對乙說：‘你喜歡吃某種食物，最好少吃，如果多吃的話肯定會生病?！冶囟ㄒ蚨兄x他，減少進食”，圈出句子中的名詞和代詞，如“甲”“乙”“汝”“某物”等，然后借助表對話的詞語“曰”斷開一處，“食”意思是“吃”，是謂語，“某物”是賓語，故可以在“物”后斷開，“茍”意思是“如果”，這是緊承前面的建議“少食”而假設(shè)“多食”的情況，“必”是假設(shè)多吃會出現(xiàn)的后果，前面都是甲對乙所說的話，“乙”的反應(yīng)是“謝之”，然后“減食”?！?8題詳解】試題分析：本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“以”，因為；“迂險”，迂腐，聳人聽聞；“指射”，抨擊；“致”，造成；“然”，這個樣子。第一句中，“是以”，因此，“是以”，賓語前置句，應(yīng)為“以是”，“以”，因為；“而”，表轉(zhuǎn)折；“累累”，一個挨一個，“是”，這樣?！军c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。文言文參考譯文：我因懶散，才識粗淺、為人愚笨，不懂治世的機巧之心，只是喜歡讀書，讀了很多書。每每讀到君王與大臣、太平與動蕩間，進諫的方式，（就）遙想那些進諫的人，對著墨舔著筆（書寫諫言），希望君主能一下子醒悟從而達到天下太平，（如果君主）不醒悟就（情愿）自己被殺，家族被滅，只有這兩種（方式），不思考折中的辦法。自秦、漢以來，大概有成百上千的人，不能全部計算。然而激切進諫從而激發(fā)政亂、發(fā)生災(zāi)禍的情況，比比皆是，接受進諫從而悔改、奉行正道的，不能達到百分之一。為什么呢？都因為進諫的話迂腐、聳人聽聞，抨擊缺點、弊端，（從而）造成這個樣子。迂腐、聳人聽聞的話，接近荒誕狂妄；抨擊缺點、弊端的話，能夠激起人的憤怒。那些荒誕狂妄、激怒別人的話，（讓）地位卑微的人凌辱地位尊貴的人，下級冒犯上級。因此，進諫不要殺人，殺人更多；進諫不要打獵，打獵的情況更盛；進諫不要大修宮室，宮室修得更加高大；進諫不要任用小人，小人更加得寵?？丛谖徽叩囊鈭D，（似乎）想要和進諫者一爭誰對誰錯，一爭脾氣誰大誰小，其他方面就不管了。現(xiàn)今有兩個人，甲對乙說：“你愛吃某種食物，注意不要吃了，真的吃的話，一定會死?！币乙欢ㄕf：“我吃它很久了，你說我死，（我）一定要加倍吃它了?！奔兹绻麑σ艺f：“你喜歡吃某種食物，最好少吃，如果多吃的話肯定會生病?！币冶囟ㄒ蚨兄x他，減少進食。為什么呢？迂腐、聳人聽聞的話，就（讓人）想抵觸它；遵循常理的話，就必定相信它。這是大家的心理。因此因進諫卻發(fā)生政亂的情況，比比皆是啊。漢成帝想乘大船通過渭水，御史大夫薛廣德進諫說：“應(yīng)該從橋上過，陛下不答應(yīng)的話，我自殺用鮮血來濺你的車輪，陛下就不得入廟祭拜祖先?！被噬喜桓吲d。張猛說：“我聽說皇上圣明大臣就忠直，乘船危險，走橋安全，圣明君主也不該冒危險，御史大夫的話可以聽取。”皇上說：“開導(dǎo)人不應(yīng)當像這樣嗎？”于是從橋上走。較近的寶歷中，敬宗皇帝想要到驪山去游玩，當時進諫的人很多，皇上主意沒定，拾遣張權(quán)輿跪拜在紫宸殿下，磕頭進諫說：“以前周幽王到驪山游玩，被犬戎或殺害；秦始皇埋葬在驪山，國家滅亡；玄宗皇帝在驪山修建宮室，從而安祿山叛亂；前皇帝游玩驪山，壽命不長?！被实壅f：“驪山有像這樣危險嗎？我應(yīng)該前往一次，來驗證他的話。”數(shù)天后，皇帝從驪山回來，告訴自己的身邊親近寵幸的人：“叩頭人（張權(quán)輿）的話，哪里值得相信！”如今人們平常相處沒有紛爭，朋友親人討論規(guī)勸教誨時，還應(yīng)該從側(cè)面引導(dǎo)委婉解釋，讓人樂于拋棄他不好的方面，并且樂于發(fā)揚他好的方面。更何況在君與臣、尊與卑之間，想要通過激切、率直的諫言，（從而）希望大道施行、國家太平嗎？所以，《禮》中談到五種進諫的方式，直諫是下等。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。石延年，字曼卿，先世幽州人。晉以幽州遺契丹，其祖舉族南走，家于宋城。延年為人跌宕任氣節(jié)，讀書通大略，為文勁健，于詩最工而善書。累舉進士不中，真宗錄三舉進士，以為三班奉職，延年恥不就。張知白素奇之，謂曰：“母老乃擇祿耶？”延年不得已就命。后以右班殿直改太常寺太祝，知金鄉(xiāng)縣，有治名。用薦者通判乾寧軍，徙永靜軍，為大理評事、館閣?？?，歷光祿、大理寺丞，上書章獻太后，請還政天子。太后崩，范諷欲引延年，延年力止之。后諷敗，延年坐與諷善，落職通判海州。久之，為秘閣校理，遷太子中允，同判登聞鼓院。嘗上言天下不識戰(zhàn)三十余年請為二邊之備不報及元昊反始思其言召見稍用其說。命往河東籍鄉(xiāng)兵，凡得十數(shù)萬，時邊將遂欲以捍賊，延年笑曰：“此得吾粗也。夫不教之兵勇怯相雜，若怯者見敵而動，則勇者亦牽而潰矣。今既不暇教，宜募其敢行者，則人人皆勝兵也?！庇謬L請募人使唃廝啰及回鶻舉兵攻元昊，帝嘉納之。延年喜劇飲，嘗與劉潛造王氏酒樓對飲，終日不交一言。王氏怪其飲多，以為非常人，益奉美酒肴果，二人飲啖自若，至夕無酒色，相揖而去。明日，都下傳王氏酒樓有三仙來飲，已乃知劉、石也。延年雖酣放，若不可攖以世務(wù)，然與人論天下事，是非無不當。初，與天章閣待制吳遵路同使河東，及卒，遵路言于朝廷，特官其一子。（節(jié)選自《宋史·石延年傳》）10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是A.嘗上言天下不識戰(zhàn)／三十余年／請為二邊之備／不報／及元昊反／始思其言／召見／稍用其說B.嘗上言天下不識戰(zhàn)三十余年／請為二邊之備／不報／及元昊／反始思其言／召見／稍用其說C.嘗上言天下不識戰(zhàn)／三十余年／請為二邊之備／不報及元昊反／始思其言／召見／稍用其說D.嘗上言天下不識戰(zhàn)三十余年／請為二邊之備／不報／及元昊反／始思其言／召見／稍用其說11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.進士，意為“可以進授爵位之人”，是中國古代科舉制度中通過中央政府朝廷考試者獲得的稱號。B.軍，為軍隊編制名，與現(xiàn)在所說的“軍”相似，其最高長官為“知某某軍”，副長官為“通判”。C.登聞鼓院，是主管接受文武官員及士民奏章表書事務(wù)的官署。設(shè)置此官署，意在使民情上達。D.河東，是古時河套以下的黃河以東地區(qū)的名稱。不同的朝代范圍有所不同，唐以后泛指今天的山西。12.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.石延年注重氣節(jié)。他屢試不中，真宗授予他三班奉職，他感到恥辱不去就任；范諷想引薦他，他也因不愿與之同流合污而極力阻止。B.石延年富有遠見。他曾建言皇上加強邊疆的防御但不被采納，事實證明了他主張的正確；在討伐元昊一事上，皇帝采納了他的建議。C.石延年好酒放縱。他曾與劉潛對飲，整天不交談一句話，一直喝到夜里臉上都還沒有什么酒色，被當時的人稱為神仙。D.石延年仕途順利。他善于寫詩為文，雖然科舉不順，但因人推薦上仕途；雖然曾被降職，但之后官職多次升遷。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此得吾粗也。夫不教之兵勇怯相雜，若怯者見敵而動，則勇者亦牽而潰矣。（2）延年雖酣放，若不可攖以世務(wù)，然與人論天下事，是非無不當。參考答案：10.D

11.B

12.A

13.（1）你們得到我的兵都是沒有經(jīng)過訓練的。要知道沒有經(jīng)過訓練的兵勇敢的和怯懦的都互相混雜，假若怯懦的兵見到敵人就逃跑，那么勇敢的兵也會被牽連而遭到潰敗。（2）石延年雖然性情縱恣豪放，好像不可以詢問他以當時的事務(wù)，可是他與人談?wù)搰业氖虑?，是非對錯都沒有不恰當?shù)摹！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“嘗上言天下不識戰(zhàn)三十余年請為二邊之備不報及元昊反始思其言召見稍用其說”，這句話的含義是：“石延年曾經(jīng)上書皇帝，說現(xiàn)在全國人民不知道戰(zhàn)爭的滋味已經(jīng)三十多年了，請國家認真地做好對遼和西夏兩個邊境的防御。他的奏疏送上去皇上沒有回復(fù)。等到西夏的首領(lǐng)元昊反，皇帝才想起他所說的話，于是召見他，并逐漸采納他的主張”。根據(jù)理解原句：“嘗上言天下不識戰(zhàn)三十余年”的意思是“石延年曾經(jīng)上書皇帝說現(xiàn)在全國人民不知道戰(zhàn)爭的滋味已經(jīng)三十多年了”，“三是余年”做“不識戰(zhàn)”的補語，所以不能了斷開。故可以排除AC選項。根據(jù)理解原句：“及元昊反”意思是“等到西夏的首領(lǐng)元昊反”是一個句子，不能斷開，故可以排除選項B。故答案選D?！?1題詳解】本題考查的是識記文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題選項B，“軍，為軍隊編制名”說法有誤?！败姟睘樾姓^(qū)劃名，結(jié)合下文可以看出。故答案選B?！?2題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準題干，依文索義，正確分析。選項A，“因不愿與之同流合污”于文無據(jù)。原文文意是：范諷想引薦他，石延年竭力阻止他。并沒有說什么原因。故答案選A?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“得”得到、“不教之兵”、沒有經(jīng)過訓練的兵勇、“相雜”互相混雜、“若”假若。（2）“雖”雖然、“酣放”性情縱恣豪放、“攖”詢問、“論天下事”談?wù)搰业氖虑?。【點睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：石延年字曼卿，他的祖先是幽州人。后晉把幽州送給契丹，他的祖父就率領(lǐng)全族人向南方轉(zhuǎn)移，留居在宋城。石延年的為人放縱不拘，崇尚氣節(jié)，讀書通大義，做文章勁健有力。對詩最擅長而且還擅長書法。他屢次考進士，都不中。真宗錄用三舉的進士，以他為三班供職，他以這為恥辱不就。張知白向來對他感到驚奇，對他說“：你的母親已經(jīng)老了，難道你還這樣挑剔祿位嗎？”石延年不得已才去就任這個職務(wù)。后石延年以右班殿直改任太常寺太祝，又知金鄉(xiāng)縣，留下了治理有方的名聲。由于受人推薦，石延年擔任乾寧軍通判，又調(diào)到永靜軍，擔任大理評事、館閣?？保瑲v任光祿、大理寺丞，在此期間他上書章獻太后，請求還政于天子。太后死后，范諷想引薦他，石延年竭力阻止他。后范諷失敗，石延年因與范諷交好而獲罪，降職海州通判。許久后，起為秘閣校理，遷太子中允、登聞鼓院同判。石延年曾經(jīng)上書皇帝，說現(xiàn)在全國人民不知道戰(zhàn)爭的滋味已經(jīng)三十多年了，請國家認真地做好對遼和西夏兩個邊境的防御。他的奏疏送上去皇上沒有回復(fù)。等到西夏的首領(lǐng)元昊反，皇帝才想起他所說的話，于是召見他，并逐漸采納他的主張。當時皇帝命令他到河東去征集鄉(xiāng)兵，他一共征得十幾萬，當時邊防的將軍就想以這些鄉(xiāng)兵去抵御敵人，石延年笑著說：“你們得到我的兵都是沒有經(jīng)過訓練的。要知道沒有經(jīng)過訓練的兵勇敢的和怯懦的都互相混雜，假若怯懦的兵見到敵人就逃跑，那么勇敢的兵也會被牽連而遭到潰敗。今天既然沒有時間來訓練，那么我們就應(yīng)該招募他們中間敢于戰(zhàn)斗的，這樣，人人就成為不可戰(zhàn)勝的兵了?！笔幽暧衷?jīng)上疏請求募人出使唃廝啰和回鶻，讓他們共同出兵攻打元昊，皇帝對他的建議非常贊許并加以采納。石延年喜歡痛快地喝酒，曾經(jīng)與劉潛到王氏酒樓對飲，整天兩人不交談一句話。王氏奇怪他們兩人喝酒喝得這么多，認為他們兩人不是一般的人，就更多地供奉給他們美酒和菜肴瓜果，他們喝酒吃菜仍輕松自如，一直到夜里，兩個人的臉上都還沒有什么酒色，最后兩人作揖而去。第二天，京城里就傳說在王氏酒樓有兩個神仙來喝酒，后來才知道是劉潛和石延年兩個人。石延年雖然性情縱恣豪放，好像不可以詢問他以當時的事務(wù)，可是他與人談?wù)搰业氖虑椋欠菍﹀e都沒有不恰當?shù)?。起初，石延年與天章閣待制吳遵路一起出使河東，及石延年去世，吳遵路就把他的情況轉(zhuǎn)告給朝廷，皇帝特別授予他的一個兒子官職。6.閱讀下面的文言文，完成6～9題。居士阮孝緒阮孝緒，字士宗，陳留尉氏人也。父彥之，宋太尉從事中郎。孝緒七歲，出后從伯胤之。胤之母周氏卒，有遺財百余萬應(yīng)歸孝緒，孝緒一無所納，盡以歸胤之姊瑯邪王晏之母，聞?wù)呦虈@異之。

幼至孝，性沉靜，雖與兒童游戲，恒以穿池筑山為樂。年十三，遍通《五經(jīng)》。十五，冠而見其父，彥之誡曰：“三加彌尊，人倫之始。宜思自勖，以庇爾躬?！贝鹪唬骸霸港E松子于瀛海，追許由于穹谷，庶保促生，以免塵累?！弊允瞧辆右皇?，非定省未嘗出戶，家人莫見其面，親友因呼為“居士”。外兄王晏貴顯，屢至其門，孝緒度之必至顛覆，常逃匿不與相見。曾食醬美，問之，云是王家所得，便吐飧覆醢。及晏誅，其親戚咸為之懼，孝緒曰：“親而不黨，何坐之及？”竟獲免。

義師圍京城，家貧無以爨，僮妾竊鄰人樵以繼火。孝緒知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居室唯有一鹿床，竹樹環(huán)繞。天監(jiān)初，御史中丞任昉尋其兄履之，欲造而不敢，望而嘆曰：“其室雖邇，其人甚遠?！睘槊魉鶜J尚如此。

后于鐘山聽講，母王氏忽有疾，兄弟欲召之。母曰：“孝緒至性冥通，必當自到?！惫捏@而返，鄰里嗟異之。合藥須得生人參，舊傳鐘山所出，孝緒躬歷幽險，累日不值。忽見一鹿前行，孝緒感而隨后，至一所遂滅，就視，果獲此草。母得服之遂愈。時皆嘆其孝感所致。初，建武末，青溪宮東門無故自崩，大風拔東宮門外楊樹?；蛞詥栃⒕w，孝緒曰：“青溪皇家舊宅。齊為木行，東者木位，今東門自壞，木其衰矣?！臂蛾栔伊彝蹂⒕w之姊。王嘗命駕欲就之游，孝緒鑿垣而逃，卒不肯見。諸甥歲時饋遺，一無所納。人或怪之，答云：“非我始愿，故不受也?！贝笸?，卒，時年五十八。(節(jié)選自《梁書·卷第五十一·列傳第四十五》)6.下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A.宜思自勖

勖：勉勵

B.竟獲免

竟：竟然C.累日不值

值：遇，遇到

D.諸甥歲時饋遺

遺：給予，饋贈7．下列各組語句中加點的詞語，意義用法都相同的一組是（3分）（

）A．親友因呼為“居士”

因賓客至藺相如門謝罪B．常逃匿不與相見

備他盜之出入與非常也C．其室雖邇，其人甚遠

其身不正，雖令不從D．木其衰矣

其皆出于此乎8.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）雖與兒童游戲，恒以穿池筑山為樂。（2）及晏誅，其親戚咸為之懼。（3）孝緒知之，乃不食，更令撤屋而炊。9.阮孝緒的“居士”風范表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（2分）參考答案：6.B.竟：終究，最終。7.D．副詞，表揣測，譯為“大概”（A．介詞，因此/介詞，經(jīng)由，通過；B．介詞，和/連詞，和；C．連詞，雖然/連詞，即使）8.（1）即使和孩童們一起玩耍游戲，也常常把挖池筑山當作娛樂。（“雖”“恒”及語句流暢各1分）（2）等到王晏被殺死，他的內(nèi)外親屬都因此很害怕。（“及”“親戚”“咸”及被動句各1分）（3）孝緒知道后竟不肯吃飯，還命令拆下房上的木料來燒飯。（“乃”“炊”及語句流暢各1分）9.①從小就有隱居的志向（愿跡松子于瀛海，追許由于穹谷）；②長期屏居獨處，不見家人（屏居一室，家人莫見其面）；③生活簡單，居住環(huán)境特別（所居室唯有一鹿床，竹樹環(huán)繞）。（一點1分，答出兩點即可）【參考翻譯】阮孝緒，字士宗，是陳留尉氏人。父親阮彥之，任宋太尉從事中郎。孝緒七歲時，過繼給堂伯阮胤之做后嗣。胤之的母親周氏死后，有遺產(chǎn)一百多萬應(yīng)該屬于孝緒，孝緒一點也沒要，全部給了胤之的姐姐瑯邪王晏的母親。聽說此事的人，都對孝緒既嘆服又驚異。阮孝緒年幼時就非常孝順，性格沉靜。即使和孩童們一起玩耍游戲，也常常把挖池筑山當作娛樂。十三歲的時候，他對《五經(jīng)》就全部精通。十五歲，行冠禮之后去見父親，父親告戒他說：“行加冠禮后，你的地位更加重要，這是長大成人參與人事的開始。你應(yīng)當常常想到自己勉勵自己，用以庇護你自己?！比钚⒕w回答說：“我愿意追蹤松子的足跡直到瀛海，仿效許由的行為隱居山谷。希望籍此保住短促的一生，免去世俗的拖累。”從此獨居一室，不是向父母問安就不出門，家里的人也見不到他的面。親戚和朋友因此稱他為“居士”。表哥王晏富貴顯赫，常常到他家中。孝緒估計他一定會傾敗，所以常常躲藏起來不跟他見面。他曾經(jīng)吃到一種肉醬，覺得很好吃，就問醬從哪兒來，聽說是從王家弄來的，他便嘔吐出來并倒掉肉醬。等到王晏被殺死，他的內(nèi)外親屬都為此而害怕。孝緒說：“我們雖是親戚，但未結(jié)為一黨，怎么會連累到我們呢？”后來最終獲得赦免。義軍圍攻京城的時候，孝緒家中窮困，無法燒火煮飯，仆人偷了鄰居的柴來點火，孝緒知道后竟不肯吃飯，還命令拆下房上的木料來燒飯。所住的屋子里只有一張鹿床，房子四周竹樹環(huán)繞。天監(jiān)初年，御史中丞任昉尋找他的哥哥阮履之，想要順便拜訪他卻又不敢，最后望著阮孝緒的房子感嘆說：“房子離我們雖近，但他人離我們塵世中的人太遙遠了?！毙⒕w被當時的名流欽佩崇尚竟然到了這種程度。后來阮孝緒在鐘山聽人講學，母親王氏忽然生病，哥哥、弟弟都想召回他。母親說：“孝緒天性暗通神明，他一定會自己趕回來。”孝緒果然心里驚懼而趕回來，鄰居都感嘆驚異。孝緒母親配藥需要一種藥草叫生人參，舊時傳說鐘山出產(chǎn)人參。孝緒于是親自翻山越嶺，進深山幽谷尋找，找了好多天也沒有找到。忽然間看見一只鹿在前面走，他似有感應(yīng)，就緊跟著鹿往前走，走到一處，鹿突然消失，孝緒趕上前來，果然找到自己所要的人參草。母親服用后病便好了。當時人都贊嘆這是孝緒孝心感動所致。以前，在建武末年的時候，青溪宮的東門無緣無故自己崩塌，大風吹拔宮門外的楊樹。有人就這件事去詢問阮孝緒，阮孝緒說：“青溪宮是皇上原來的住宅。齊五行屬木，東方是五行中木的方位，現(xiàn)在東門自己崩塌，恐怕是木將要衰敗了?！臂蛾栔伊彝蹂侨钚⒕w的姐姐，鄱陽王曾經(jīng)想駕車到阮孝緒那兒去游玩，阮孝緒鑿開墻壁逃開了，始終不肯與鄱陽王見面。外甥們逢年過節(jié)饋贈的東西，他全不接受。有人對他這樣做感到奇怪，他回答說：“受禮不是我本來的愿望，