公開課教案教學設計課件蘇教初中語文七上《事物的正確答案不止一個》課件-(四)

事物的正確答案不止一個

生活中：事物的正確答案不止一個

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。1.作者提出了哪幾個問題？由此你認為作者的觀點是什么？

2.“用浪線劃出引起你思考的警句，并結(jié)合自己談談會?！闭埥M長把小組的共同見解作好記錄。第一環(huán)節(jié)：整體感知

問題

---觀點

---論證方式創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？

1.淵博的學識2.有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識3.持之以恒地進行各種嘗試的毅力第二環(huán)節(jié)：交流見解

創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？疑惑：貝多芬愛因斯坦莎士比亞非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。

創(chuàng)造靈感的產(chǎn)生：1.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；

2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；

3.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

做一個富有創(chuàng)造性的人第三環(huán)節(jié).創(chuàng)造火花：材料：3個回形針，一張卡通信紙。

在實踐中探索回形針的用途關于“推敲”的典故：

傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說：用“敲”字好（見于《劉公嘉話》)。后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復琢磨。

關于“鍥而不舍”的出處：《荀子·勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（鍥：雕刻鏤：雕刻）第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作活動

請同學以創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點，充分運用了事實論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語、典故，給文章添加一個自然段。要求是：立意新穎，不流于俗套；緊扣中心，有一定深度；語言簡明，150字左右。第五環(huán)節(jié)：奇思妙想說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么?

賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比