2024年河南林州市九年級中考語文一模試卷（附答案解析）

2024年河南林州市九年級中考語文一模試卷

一、積累與運用（共28分）

2023年12月13日是第十個“南京大屠殺死難者國家公祭日”。甲，12月13日上午，南京的少先

隊員們抵達烈士公園，開展了“湎懷先烈，珍愛和平”國家公祭日教育活動。

魯迅先生有言：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的

人……這就是中國的脊梁”。多少英烈為了革命事業(yè)前仆后繼，才換來今天的幸福時光。在活動現(xiàn)場，①

所有中隊隊員鄭重其事，瞻仰紀念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。隨后，②大家參觀了革命烈士

紀念館，聆聽了多位不同時期革命英烈的光榮事跡和一張張英勇奮戰(zhàn)的照片。每一個人都如坐針氈，深

感震撼，更加深刻地認識到了紅色基因的傳承和發(fā)揚的重要性。

1.下面是某同學的筆記，其中錯誤的一項是（）

A.注意因音近造成的誤寫，如文段中加點詞“湎懷”應(yīng)寫成“緬懷

B.注意糾正習慣性發(fā)音造成的誤讀，如“脊梁（jiliGng）”不要讀成，脊梁（jiliang）”

C.注意多音字的正確讀音，如“前仆后繼''中的“仆”字應(yīng)當讀“pU”

D.注意詞語的正確運用，如文段中成語“如坐針氈”使用無誤。

2.下面是某同學對這段話的理解，其中最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A,在語言表述中，要注意表達的連貫，可以將“為悼念革命先烈和死難者同胞們，弘揚革命精神，增強

學生的愛國主義精神”填寫在文段的甲處。

B.在語言表達中，要注意標點符號的正確使用，語段中劃線句子①中“瞻仰紀念碑，悼念同胞，追思先

人,祈愿和平。”的“，”應(yīng)改成

C.在語言表述中，要注意語病，劃線句子②動賓搭配恰當，表述無誤。

D.在語言表述中，要注意語言表達得體，小莉在為隊員們做完講解后，說道：“謝謝大家提出拙見，如

有不當之處，還請多多包涵?！?/p>

3.默寫。

詩以表志，言為心聲。李白用“①,"（《行路難?其一》）表達了自己對理想的

執(zhí)著追求：蘇軾用“②，"（《水調(diào)歌頭》）表達了對遠方親朋的美好祝愿；范

仲淹用“③,"（《漁家傲?秋思》）表達了邊關(guān)將士思鄉(xiāng)心切卻因戰(zhàn)事未平，歸

家無期的復雜心理；辛棄疾用“④，，可憐白發(fā)生?！保ā镀脐囎?為陳同甫賦壯

詞以寄之》）表達了自己壯志未酬而白發(fā)己生的無奈之情。

4.按要求答題。

“酒”在《水滸傳》中頻頻出現(xiàn)，作用頗大。請根據(jù)你的閱讀體驗，填寫下面表格。

主題提煉相關(guān)情節(jié)，，酒，，的作用

酒見英雄氣武松景陽岡打虎

①吳用智取生辰綱②

酒伴英雄行林教頭風雪山神廟

5.九年級語文老師輔導大家寫作議論文，他在課件里出示下面一段文字，請你根據(jù)上下文的語意，補寫

其中的兩處空句。

議論性文章需要明確地表達自己的觀點，主張什么，反對什么，都要清清楚楚、態(tài)度鮮明，不能

①。寫作議論文時，不僅要提出觀點，更要用論據(jù)證明觀點。②,因為同學

們積累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撐觀點的作用，援引時先要辨別思考。比如劉備三顧

茅廬的故事，有的同學拿來證明“求賢若渴的精神很重要”就很有說服力，而有的同學拿來證明“失敗是成

功之母”，就顯得有點牽強了。

6.某學校開展以“雙減在行動”為主題的綜合性學習活動，請你參與。

(1)請你在主題班會上介紹什么是“雙減”？

(2)語文統(tǒng)編教材加大了名著閱讀的力度，特別提倡“整本書閱讀”，有人認為這樣加重了學生的負擔,

與"雙減”政策矛盾，對此你怎么看？談?wù)劺碛伞?/p>

(3)觀察下面統(tǒng)計圖表，用簡潔的語言寫出結(jié)論。

2022年雙減實施后學校課后服務(wù)活動調(diào)查情況

①__________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③__________________________________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀(27分)

(一)(14分)

閱讀下文，完成下面小題。

貴人

①晨跑回來，經(jīng)過一個路口，有個賣菜的老婦，只賣兩樣，小蔥和草莓。

②我挑了一把蔥，遞給攤主。她接過去，放進秤盤，說，三塊。

③真便宜呀。心里這樣嘟噥著，掏出一張票子遞給她。她伸手從塑料布上拿起兩棵蔥，和秤盤里的捆在

一起，遞給我，順手將票子接過去。

④草莓多少錢一斤？她抬起頭來望著我笑，不是草莓，香莓，兩塊錢一斤。

⑤我接過她遞來的兩枚硬幣，抬腳離開，她說，等等。她從布包里掏出一雙鞋墊，遞到我手邊，笑瞇瞇

地說，棉布的，可吸汗啦。

⑥我不由得皺了T?下眉頭，瞅一眼她佝僂的腰身和花白的頭發(fā)，伸手把鞋墊接過來，說：“多少錢？”她

擺擺手，不要錢。

⑦她給我說了下面的故事?！吧蟼€星期五下午，我摘了黃瓜和香莓來賣。才擺放在地上，就下雨了。望著

一輛輛飛馳的車輛和急匆匆的行人，我心里越來越急躁。正當我焦躁不安的時候，一個穿迷彩服的人走

過來，買了滿滿一袋黃瓜和香莓。”

⑧雨越下越緊。我勸自己，壞就壞了吧，人淋病了更不合算，才要收拾攤子，一輛電動車停在跟前，那

人下車來買了一袋子黃瓜和香莓。跟著，陸陸續(xù)續(xù)不斷有人趕過來，一袋子兩袋子的要，一會兒功夫全

都賣空了。

⑨“回到家我把這件稀奇事兒說給家人，閨女說我遇見貴人了，一定是第一個買我菜的人發(fā)了微信群。我

想了好幾天，到底沒想出貴人是誰，后來就不想了，買我菜的人都是我的貴人，以后每次賣菜我就帶上

一摞鞋墊子?！?/p>

⑩我低頭瞅一眼手里的鞋墊，心里油然升起一股感動和得意，為一顆顆美好的心，為自己成為貴人。

?一直以為，貴人和達官是鄰居，遇見貴人更是一件比達官更奢侈或高不可攀的事情，而在賣菜人的意

識里，那個南天甚至所有買她菜的人都是她的貴人，她每天都會遇見貴人，一波又一波。

?忽而對眼前這個衣著樸素的老農(nóng)起了敬佩之情，她把貴人的標桿架在觸手可及的眾人之間，雨中的一

把傘，泥濘中的一只手，蕭索里的一個擁抱……只要愿意，貴人，人人可做，天天可遇。

7.概括故事情節(jié)并梳理“我”的情感變化過程，將下面的表格填寫完整。

2

故事情節(jié)“我”的內(nèi)心情感

“我”挑了一把蔥才三塊錢蔥真便宜

誤以為老人推銷鞋墊①

聽老人將故事感動和得意

改變了對“貴人”的理解②

8.從全文來看，“買菜的老婦人”是個怎樣的人？請從任意兩個方面簡要分析。

9.比較《驛路梨花》和本文，兩者在事件的記敘方式上有異曲同工之妙，請你分別結(jié)合兩篇文章的相關(guān)

內(nèi)容，說說你的理解。

10.文中的“貴人”有多重意蘊，請結(jié)合全文內(nèi)容和主旨加以探究。

（二）（13分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

詩中有畫不是圖

①我們常用“詩中有畫”來形容那些形象生動的詩句。于是，有人喜歡輔以圖片來幫助理解詩歌。例如，

讀李白的《望廬山瀑布》，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩向具體化，把文字的表述形象化。但事實

上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實有效地理解詩作。這里，我們或許錯誤地理解了“詩

中有畫，，的本意。因為，詩中有畫，強調(diào)的是一首詩自成的藝術(shù)境界。

②詩中有畫，源自對中國傳統(tǒng)文化的深入理解。從“詩中有畫”一語的出處來看，蘇東坡在評價王維的作

品（《藍田煙雨圖》時說：“觀摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！痹谧置媪x上，蘇軾的確

是形容王維的詩繪聲繪色，吟罷讓人置身畫中。但實際上，蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們?nèi)?/p>

常拍攝的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國畫。中國古典詩歌與中國傳統(tǒng)畫在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一性,

它們都承載著中國人的審美方式和生命精神。中國的文化傳統(tǒng)注重的是精神、內(nèi)蘊、風骨等。在中國傳

統(tǒng)文化的背景下，無論是詩中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣韻的。

可見，詩中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。

③詩中有畫，源自對詩歌意境的品味。前面談的是古典詩，再來看現(xiàn)代詩中的“畫”：閱讀《再別康橋》

這首詩時，我們會用“繪畫美”來形容這首詩的藝術(shù)特色，這本身沒有問題。但詩中所寫的“云彩”“波光”“金

柳，，“青薦，，包含著詩人特別的情感，這是多么真實、精美的圖片都無法取代的。因為詩中之景不是一般的

景，而是意象。所謂意象，簡單地說就是融入了詩人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一。這些意象的

交織，共同構(gòu)成了康河河畔靜謐秀美的風光，同時蘊含著詩人對景物的陶醉、對人生理想的逐夢和對離

別時分的留戀。即便是單一的意象，也遠遠超越圖片的信息量。在這首詩中，由多個意象共同構(gòu)成的動

人意境，其表達效果，圖片就更難以企及了。

④為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會寫出“香爐初上日，瀑水噴成虹”；李白看到了，會寫出“日

照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；張繼看到了，會寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”；我們看了，卻往往

想到的是舉起相機或手機來拍照。如果我們不能從景物中見情、見理、見精神，或者通俗點講就是“不走

心”，那我們的詩心就永遠不能喚醒。

⑤綜上所述，當我們說“詩中有畫”，是說這首詩具有自成的藝術(shù)境界，而不是說，我們看到詩就看到了

真實的景物。

（選自《光明日報》，有刪改）

11.選文的中心論點是什么？

12.閱讀選文第②段，理清論證思路，補全表格。

提出觀點A

3

從，，詩中有畫，，的出處，分析出蘇東坡所說的畫應(yīng)指傳統(tǒng)的中國畫。

分析論述

B

得出結(jié)論C

13.選文第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

14.對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.中國古典詩歌承載著中國人的審美方式和生命精神。

B.“云彩波光”“金柳”“青若”是蘊含詩人特別情感的形象。

C.《再別康橋》是一首具有“繪畫美”藝術(shù)特色的現(xiàn)代詩歌

D.面對著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗和感受。

三、古詩文閱讀（15分）

（一）（11分）

閱讀下文完成下面小題

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手

指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其

室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神人；余則^袍敝衣處其間，略無慕艷

意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

劉恕①，字道原，筠州②人。恕為學，自歷數(shù)、地理、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證。求書

不遠數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬安山，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知

名者，恕能言其行事始終，歸驗舊史，信然。宋次道知亳州，家多書，恕枉道③借覽。次道日具饌④為

主人禮，恕曰：“此非吾所為來也，殊廢吾事?！毕とブ?。獨閉閣，晝夜口誦手抄，留句日，盡其書而去。

家素貧，毫妄取于人。自洛南歸，時方冬，無寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥，辭不獲，強受而別，行

及潁，悉封還之。

（選自《劉恕傳》）

［注］①劉恕:與司馬光一起編纂《資治通鑒》。②筠州：今江西省高安市。③枉道：繞道。④饌：zhuan,

飯食。

15.下列句子中加點的字意思相同的一項是（）。

A,以是人多以書假余/以衾擁覆

B.或遇其叱咄/或異二者之為

C.家素貧/可以調(diào)素琴

D.司馬光遺以衣襪/父母歲有裘葛之遺

16.翻譯。

①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

17.在求學的過程中，宋濂和劉恕遇到了哪些共同的困難？根據(jù)提示填空。

困難解決辦法人物性格

4

宋濂：借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

①②

劉?。翰贿h數(shù)百里，身就之讀且抄。

宋濂：以衾擁覆，日再食，無鮮肥滋味之享，縊袍

生活之苦敝衣處其間安貧樂道清貧自守

劉?。汉镣∮谌?，悉封還之。

18.讀了［甲］文，很多人并不贊成這種師生關(guān)系，認為先達的態(tài)度倨傲粗暴，而作者又過于謙卑恭敬，你

是否同意這種看法？為什么？

（二）（4分）

閱讀下面一首詩，完成小題。

【甲】

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【乙】

南安軍①

梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！

山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇②。

【注】①南安軍：公元1279年，南宋房山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，在五月四

日出大庚嶺（梅嶺），經(jīng)南安軍（今江西大余）時寫此詩。②采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齊，當周

武王伐紂時，二人扣馬而諫，商亡，逃入首陽山，誓不食周粟，采薇而食，后來餓死。

19.對兩首詩分析理解不正確的一項是（）

A.甲詩前兩聯(lián)詩人回顧平生以及對當前時局的認識，既嘆自身又嘆國運，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)

系，表達了國破家亡的悲哀。

B.甲詩頸聯(lián)兩個“惶恐”、兩個“零丁”都是眼前景物，作者信手拈來，出語自然，通過追憶當年兵敗以及

現(xiàn)今被俘的處境，流露出一腔悲憤。

C.乙詩前兩聯(lián)敘述行程中的地點和景色，此處寫梅花不是實景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風雨”

對照，抒寫了這次行程中的悲苦心情。

D.乙詩頸聯(lián)化用杜甫《春望》“國破山河在”名句，而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠存

在的，不會被元朝永遠占領(lǐng)，言外之意是大宋江山還會復興。

20.兩首詩表達的情感有何相同之處？

四、作文（50分）

21.2024年元旦，校報刊登了三則材料并發(fā)出征稿啟事，請你根據(jù)要求投稿。

材料一?：

成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。

材料二：

人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠不知道自己有多么出色。

材料三：

凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鷲。

請根據(jù)你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目作文。

要求：①不少于600字；②不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；③思想健康，感情真摯，充滿正能量。

5

九年級考試語文答案

一、積累運用（28分）

1.D如坐針氈：形容心神不定，坐立難安。不合語境。（2分）

2.AB句中各動賓短語之間應(yīng)該用“，”連接；C劃線句子中“聆聽照片”搭配不當；D“拙見”是謙辭，用于

謙稱自己的見解。（2分）

3.①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）

②但愿人長久，千里共嬋娟

③濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

④了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！（答出任意兩句即可得分）

4.①酒顯英雄智（2分）②凸顯人物形象，推動情節(jié)發(fā)展（2分）

5.①含含糊糊、模棱兩可（2分）②使用材料時，列舉名言警句或事例都要合理準確（2分）

6.（1）“雙減”是要減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，目的是讓教育回歸本真。不要再

受教育商業(yè)化忽悠。（2分）

（2）不矛盾。統(tǒng)編教材的編寫理念是少做題，多讀書，讀整本書，這正是減輕學生做題負擔，培養(yǎng)讀書

興趣，掌握學習語文方法的表現(xiàn)。（4分）

矛盾?！罢緯喿x”要花費學生大量時間和精力，與“雙減”政策矛盾，應(yīng)制定適度的閱讀量，不宜任意

加大。（4分）

兩者觀點任選其一言之有理即可。

（3）2022年“雙減”實施后，從8月份到12月份，學校課后服務(wù)活動種類呈逐月增加（遞增）趨勢。（2

分）

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）（14分）

7.①有點反感；②充滿敬佩（2分）

8.善良、待人真誠：她給“我”加兩棵蔥的動作毫不猶豫；熱情和真誠：她抬起頭來望著我笑。（4分）

9.“她給我說了下面的故事”表明本文采用倒敘記敘的，老人認為那個雨天甚至所有買她菜的人都是他的

貴人。《驛路梨花》中“夕陽西下”“新月升起”“第二天早上”等關(guān)鍵詞說明文章是按照順敘記敘的，在順

敘之中也有插敘，回憶了小屋的來歷，歌頌了雷鋒精神代代相傳。（4分）

10.文章中的“我”一開始以為，貴人和達官是鄰居，遇見貴人更是一件奢侈、高不可攀的事情；賣菜老

人認為那個雨天甚至所有買她菜的人都是他的貴人。那些在困境中給人以鼓勵和幫助的人都是貴人。（2

分）

貴人，人人可做，天天可遇。我們得到“貴人”的幫助后，也要像賣菜老人一樣，懂得感恩回報，做樂于

助人的貴人。（2分）

（二）（13分）

11.詩中有畫，強調(diào)的是一首詩自成的藝術(shù)境界。（2分）

12.A詩中有畫，源自對中國傳統(tǒng)文化