浙江省寧波市曙光中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語文試題

2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語文月考試題（10月）考生須知：1.本卷共6頁，滿分120分（含書寫3分），考試時(shí)間120分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)；3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效；學(xué)習(xí)詩歌單元，班級(jí)開展了以“追光”為主題的詩歌讀寫活動(dòng)，請(qǐng)你參與。積累璀璨的詩◎?yàn)槭裁匆x詩（19分）有些同學(xué)認(rèn)為詩歌難背又脫離生活，為此，班級(jí)舉辦“我們?yōu)槭裁匆x詩”沙龍活動(dòng)，小希做了沙龍實(shí)錄，并進(jìn)行了一些整理和思考，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，協(xié)助她完成。我們?yōu)槭裁匆x詩【主持人開場(chǎng)】有人說，詩歌是一種語言的隱藏機(jī)制，是文學(xué)最優(yōu)雅的表達(dá)方式。詩歌于有限的篇幅里傳遞無限的可能。在中國古代，創(chuàng)作詩歌是讀書人安身立命的基礎(chǔ)技能，是走入大眾視野的絕佳路徑，是開啟仕途的重要手段。但行至今日，世界日新月異，生活智能化迅速消解了詩意，群體的腳步日趨增快。那么，現(xiàn)如今，我們?yōu)槭裁催€要讀詩呢？請(qǐng)大家探討交流，踴躍發(fā)言?！景l(fā)言集錦】甲組發(fā)言：我們組認(rèn)為，（1）______。千百年來，無數(shù)詩詞歌賦，一路滔滔奔涌，大自然的萬物仿佛皆可用來承載真情。跟著李白，讀月，想到“故鄉(xiāng)水”，聽到“搗衣聲”；跟著余光中，讀雨，聽到“挽歌瓦吟”；跟著劉禹錫，讀船和樹，想到“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”詩人借自然之物，傳遞了富有哲理的人生感悟。王國維有言，“一切景語皆情語”，可見詩歌確是情之所托。不僅如此，詩歌還能滋潤人的心靈，振奮人的精神。比如，______。最終我們有緣在絕美詩詞中與之相遇，有緣與古人的心靈相通。乙組發(fā)言：我們小組認(rèn)為，要拿好的詩歌來讀，否則就別讀。大家請(qǐng)看本組PPT材料，錢穆先生在《論詩》里對(duì)左邊這段作過解釋：“放翁這兩句詩，對(duì)得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人也不盡然，這個(gè)人，在書房里燒了一爐香，簾子不掛起來，香就不出去了。他在那里寫字，或作詩。有很好的硯臺(tái)，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。高雅的人則不然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境?！蓖蹙S的詩就不同，明明是孤寂、遼闊的景致，卻能從“直”與“圓”升華出慷慨來，顯露出一種豁達(dá)情懷。可見，好的詩，詩里有人，而且是高雅的人。（2）______。丙組發(fā)言：我們組覺得，詩歌在中國傳統(tǒng)文化中有著極為獨(dú)特的崇高地位，它濃縮了中華文化的精華，展示了幾千年來中國人的精神風(fēng)貌。在詩詞曲賦中，我們感受到《詩經(jīng)》的君子好逑，《楚辭》的魂兮歸來；魏王的老驥之志，丞相的鞠躬盡瘁；李太白的杯中酒，曹雪芹的夢(mèng)中淚；“西北望，射天狼”的決心，“粉骨碎身渾不怕”的忠誠。葉嘉瑩先生說：“詩歌，由作者到讀者，不斷傳達(dá)出生生不已的感發(fā)的生命?！边@詮釋了詩歌在中國文化傳統(tǒng)中，最寶貴的價(jià)值和意義，（3）______?！局鞒秩私Y(jié)語】泱泱華夏，文脈傳承。歷史的長河，閃耀著人文思想的光輝。我們?cè)谠娫~歌賦中，（jí）①______取精神力量。我們學(xué)會(huì)了以博大胸懷寬宥他人的錯(cuò)誤；我們學(xué)會(huì)了在困境中迎難而上，不會(huì)為自己的逃避找冠（miǎn）②______堂皇的理由；歷史文人們的精神灌（gài）③______我們的思想，讓我們的生活如春花般鮮（yán）④______。接下來，我們也一起讀詩吧?！臼斋@】我們?yōu)槭裁匆x詩？______?！靖戒洝扛鹘MPPT材料乙組PPT出示材料香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的。你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》……——《紅樓夢(mèng)》第四十八回（讀王摩詰詩后）香菱笑道：“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。……我看他《使至塞上》一首，那一聯(lián)云‘大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！雭頍熑绾沃保咳兆匀皇菆A的；這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來?！薄都t樓夢(mèng)》第四十八回選自小?！丁拔覀?yōu)槭裁匆x詩”沙龍實(shí)錄整理稿》小希在記錄主持人結(jié)語部分時(shí)，①②③④處的字不會(huì)寫，請(qǐng)幫她填寫完整。①：________②：________③：________④：________（4分）下列語句來自甲、乙、丙三組代表的發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)各組的發(fā)言內(nèi)容，把它們分別放到材料中（1）（2）（3）處最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱?hào)）。（3分）（1）：________（2）：________（3）：________A.詩是人們對(duì)自然萬物的感悟和表達(dá)。B.詩歌，深深刻上了文化烙印，伴隨著我們成長、獨(dú)立。C.無論在哪個(gè)時(shí)代，只要我們讀好的詩，就能接觸到更高級(jí)的人生，用詩人的智慧和趣味洞悉自己的內(nèi)心。3.小希在整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲組在論述“詩歌還能滋潤人的心靈，振奮人的精神”時(shí)，論據(jù)不足，請(qǐng)你為該組補(bǔ)充兩個(gè)論據(jù)并簡(jiǎn)要論證，使該組的發(fā)言更有說服力。（6分）論證一：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________論證二：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.小希想在【收獲】處寫下思考，請(qǐng)你結(jié)合文章，聯(lián)系生活體驗(yàn)或閱讀積累，幫助她完成。(120字左右）（6分）重逢微光的詩◎如何讀古詩（12分）5.“向上看一首詩的繼承，可知推陳出新之妙；向下看一首詩的影響，則可見其衣被百代之力。”——周嘯天（1）溫庭鈞《商山早行》：“_______，______。”與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”（2分）（2）歐陽修《醉翁亭記》：“______，______。”與蘇軾《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭》：“認(rèn)得醉翁語，山色有中無。”（2分）（3）鮑照《擬行路難》：“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息?！迸c李白《行路難》：“______，______。”（2分）我的思考：6.小希參加了“詠史懷古詩”閱讀策略研討活動(dòng)，試著運(yùn)用閱讀策略讀懂古詩。（6分）“詠史懷古詩”的閱讀作品策略解讀：尋找古今共鳴點(diǎn)→作者情感《長沙過賈誼宅》賈誼：（1）______，______。（古詩句）劉長卿：一生兩遭貶謫，郁郁不得志。借賈誼的被貶暗寓劉長卿自己兩遭貶謫的悲苦。策略遷移：運(yùn)用“借助古今共鳴點(diǎn)理解作者情感”這一策略，分析《夜泊牛渚懷古》一詩中作者的情感。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣僦x將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛舟，聽到________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎如何讀懂詩人（15分）【拓展延伸】小希對(duì)“詩人的夜游”產(chǎn)生濃厚的興趣，她想通過解讀《湖心泛月記》來了解夜游的魅力，請(qǐng)你幫她完成以下任務(wù)。湖心泛月記①清·林紓余食既，同陳氏二生霞軒、詒孫，亦出城蕩舟為湖游。霞軒能洞簫，遂以簫從。月上吳山，霧靄溟蒙，截然劃湖之半。幽火明滅相間約丈許者六七處，畫船也。洞簫于中流發(fā)聲。聲微細(xì)，受風(fēng)若咽，而凄悄哀怨。【甲】湖山觸之，仿佛若中秋氣。霧消，月中湖水純碧，舟沿白堤止焉。余登錦帶橋，霞軒乃吹簫背月而行，入柳陰中。堤柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見月。霞軒著白袷衫，立月中，【乙】涼蟬觸簫，警而群噪，夜景澄澈，畫船經(jīng)堤下者，咸止而聽。有歌而和者。詒孫顧余：“此赤壁之續(xù)也?！庇嘧x東坡《夜泛西湖五絕句》，景物凄黯。憶南宋以前，湖面尚蕭寥，恨赤壁之簫，弗集于此。然則今夜之游，余固未襲東坡耳。夫以湖山遭幽人蹤跡，往往而類，安知百余年后，不有襲我者？寧能責(zé)之襲東坡也？7.小希在讀懂文意上遇到了困難，請(qǐng)根據(jù)參考方法推敲下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）文言詞句參考方法解釋余固未襲東坡耳語境推測(cè)（1）_____________咸止而聽課內(nèi)遷移法：咸來問訊（2）_____________往往而類查字典法：①種類②類推③相似=4\*GB3④事物（3）_____________8.小希發(fā)現(xiàn)文中月夜景物因“觸簫”而產(chǎn)生了變化。請(qǐng)幫小希選擇甲乙中的一句，從景與情的角度談?wù)勛兓脑?。?分）【甲】湖山觸之，仿佛若中秋氣【乙】涼蟬觸簫，警而群噪，夜景澄澈我選（），變化的原因：_______________________________________________________________________________________________________________________________9.請(qǐng)幫小希翻譯以下句子來理解詩人的情思。（3分）（1）安知百余年后，不有襲我者？寧能責(zé)之襲東坡也？____________________________________________________________________________請(qǐng)你協(xié)助小希結(jié)合本文和《湖心亭看雪》闡述“夜游”的魅力。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________梳理輝光的詩◎探索寫詩技巧（15分）11.小希在做創(chuàng)寫準(zhǔn)備時(shí)，發(fā)現(xiàn)艾青寫了許多有關(guān)“光”的詩篇，她想結(jié)合聽課筆記，梳理相關(guān)作品，向詩人借鑒一些寫詩技巧，請(qǐng)你參與探討?！咀髌匪鸭坑嘘P(guān)“光”的作品·艾青詩歌搜集時(shí)期三十年代四十年代五十年代七十年代作品《當(dāng)黎明穿上了白衣》《太陽的話》《寫在彩色紙條上的詩》《光的贊歌》《陽光在遠(yuǎn)處》《黎明的通知》《下雪的早晨》（1）______（2）______（3）______填入表格（1）（2）（3）處正確的選項(xiàng)是（1）______（2）______（3）______。（3分）A.《火把》B.《啟明星》C.《我愛這土地》12.【比讀探究】她挑選了其中三個(gè)時(shí)期較有代表性詩作進(jìn)行閱讀?！炯住筷柟庠谶h(yuǎn)處陽光在沙漠的遠(yuǎn)處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——陽光嘻笑地射在沙漠的遠(yuǎn)處。1932年【乙】太陽的話打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水?？炱饋恚炱饋砜鞆恼眍^里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。1942年【丙】光的贊歌（節(jié)選）只是因?yàn)橛辛斯馕覀兊拇笄澜绮棚@得絢麗多彩人間也顯得可愛光給我們以智慧光給我們以想象光給我們以熱情光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象那些殿堂多么雄偉里面更是金碧輝煌那些感人肺腑的詩篇誰讀了能不熱淚盈眶那些最高明的雕刻家使冰冷的大理石有了體溫那些最出色的畫家描出了色授神與的眼睛山野的篝火是美的港灣的燈塔是美的夏夜的繁星是美的慶祝勝利的焰火是美的一切的美都和光在一起1978年參考聽課筆記，小希對(duì)艾青的《陽光在遠(yuǎn)處》《太陽的話》和《光的贊歌》進(jìn)行梳理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作技巧，請(qǐng)幫她完成表格。艾青如何寫有關(guān)“光”的詩聽課筆記：寫詩技巧點(diǎn)撥——意象、語言、節(jié)奏、情感篇目【甲】【乙】【丙】意象群核心意象（1）______（1分）太陽（我）光其他意象沙土、旅客、風(fēng)等（2）______（2分）篝火、燈塔等語言、節(jié)奏巧用對(duì)比、反復(fù)，散文化巧用擬人、排比、反復(fù)，口語化（3）______（2分）情感內(nèi)心無比愁苦和孤獨(dú)，但仍然追求內(nèi)心的陽光。表達(dá)熱愛光明、熱切地追求新生活的心聲。（4）______（1分）一個(gè)詩人，常有自己喜歡的題材和形象，而在不同歷史時(shí)期、不同心境和情感的影響下，詩人呈現(xiàn)的作品就會(huì)有不同的風(fēng)貌。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】【丙】三首詩，分析艾青的“追光”之路。（5）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）◎嘗試詩歌創(chuàng)作（6分）13.經(jīng)過以上學(xué)習(xí)與探索，小希邀請(qǐng)你一起創(chuàng)作詩歌。我的詩歌創(chuàng)寫我的詩歌要求______________________________________________________________________以“追光”為主題，至少運(yùn)用以上一種寫詩技巧，不少于五行。遇見閃耀的詩◎復(fù)盤與反思（50分）14.此次讀寫活動(dòng)接近尾聲，小希邀你一起復(fù)盤與反思，根據(jù)要求作文，為活動(dòng)畫上完美的句號(hào)。最美詩行月光灑進(jìn)庭院，是閑者的最美詩行；并聯(lián)點(diǎn)亮燈盞，是旅人的最美詩行；陽光普照大地，是追光者的最美詩行……最美的詩，可以是詩詞歌賦，可以是大自然的詩，生活的詩，也可以是文化的詩，人生的詩……【寫作要求】圍繞“最美詩行”這一話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；你可以借助“參考角度”進(jìn)行構(gòu)思，也可以另選角度；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。參考角度參考角度一敘事類敘寫和“最美詩行”有關(guān)的經(jīng)歷和感悟。參考角度二議論類論述和“最美詩行”的內(nèi)容、形式、價(jià)值等有關(guān)的思考。參考角度三文學(xué)創(chuàng)作類創(chuàng)作和“最美詩行”有關(guān)的故事。2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語文月考參考答案（10月）①.汲②.冕③.溉④.妍（1）A（2）C（3）B示例：李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，能讓在困境中的人看到生活的希望，只要對(duì)生活充滿信心，終有一天能夠?qū)崿F(xiàn)人生的理想。這兩句詩不知激勵(lì)了多少在困境中迷茫的人。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達(dá)了為國捐軀、勇不畏死、誓死捍衛(wèi)民族利益的大無畏精神，這種大無畏的精神讓歷代多少胸懷大志的人為國為民而奮斗不已。（每處引用詩句1分，論證2分）示例：讀詩，可以讓我們走進(jìn)詩人的世界，體悟生活的真諦。就像蘇軾在《水調(diào)歌頭》中將人世間的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作比照，發(fā)出了“此事古難全”的感慨，悟出了人世間也不可避免地有“悲歡離合”的人生哲理，引領(lǐng)我們與詩人的通透、豁達(dá)同行。讀詩，可以讓我們看到源遠(yuǎn)流長的中華文化，增強(qiáng)我們的文化自信。杜牧的《清明》描述了清明時(shí)節(jié)的情形，傳承了中華文明的祭祀文化，抒發(fā)人們尊祖敬宗、繼志述事的道德情懷。（寫出2點(diǎn)即可）（1）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（3）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（4）三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。這首詩是詩人失意后所作，前三聯(lián)是由眼前景物引發(fā)的對(duì)歷史的感懷，尾聯(lián)想象次日一早“掛帆”遠(yuǎn)去，落葉紛紛的情景，是虛寫。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，楓葉紛紛飄落，作者以秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷，表達(dá)了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無盡的傷感之情。（1）效仿（2）都（3）③甲示例：湖山因嗚咽簫聲的感染，仿佛受秋氣所浸，變得凄惻襲人。這實(shí)則是作者因貶謫心境與凄清夜景相融，而產(chǎn)生的哀怨悱惻之情所致。乙示例：涼蟬因清朗的簫聲而驚動(dòng)群鳴，與簫聲、歌聲交織相和，西湖夜景更顯寧靜雅致。這是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主動(dòng)想象，因而倍感蟬鳴之清悅。怎么知道百年之后沒有人效仿我呢？怎么能責(zé)怪我效仿蘇東坡呢？示例：張岱夜游西湖，欣賞到天云山水渾然難辨的廣闊純凈的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒寫了自己悲憤郁積的故國之思，遠(yuǎn)離世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨嘆。而本文林紓在月夜與友泛舟登岸，眼前月色時(shí)而凄婉動(dòng)人，時(shí)而清朗怡人，靈動(dòng)多變。而作者出游的心境也隨著月色與簫聲跌宕，內(nèi)心哀怨?jié)u平，進(jìn)而超越時(shí)空，懷想追慕蘇軾的雅士心境，從而達(dá)到與古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心靈的溝通不為時(shí)間地點(diǎn)所限”的哲思?？梢姡褂蔚镊攘Σ粌H在于能欣賞到奇美的夜景，更在于能體驗(yàn)到由夜景引發(fā)的獨(dú)特情思?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我吃過晚飯，和陳家的兩個(gè)書生，霞軒、詒孫（林紓的兩個(gè)女兒）兩人也出城泛舟，到湖上游玩。霞軒會(huì)吹洞簫，于是拿著簫去。月亮升上吳山，薄霧朦朧，突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)劃到了湖中心。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠(yuǎn)的有六七處，都是畫船。洞簫在中音開始吹響，聲音很小，被風(fēng)一吹就像哽咽了，悄悄地傳達(dá)哀怨，湖山回應(yīng)，就像中秋時(shí)節(jié)。霧氣消退，月光下湖水純綠，小船沿著白堤停住。我登上錦帶橋，霞軒于是吹著簫背對(duì)著月亮前行。走入柳樹的陰影中，堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分能看到月亮。霞軒穿著白裙衫，站在月光低下。秋蟬聽到簫聲，警醒并集體鳴叫。夜景清晰，經(jīng)過白堤的畫船，都停住而聽，有為蕭聲唱和的。詒孫回頭跟我說這是東坡游赤壁的繼續(xù)。我朗讀了蘇東坡夜泛西湖的五首絕句，意境凄涼黯淡，想起南宋以前，湖面還很蕭條，惋惜赤壁的簫聲沒有在這里會(huì)集。但是今晚的出游，我并不是要效仿蘇東坡。只是湖山遭遇少數(shù)人的游玩，往往相似罷了。怎么知道百年之后沒有人效仿我呢？怎么能責(zé)怪我效仿蘇東坡呢？①.C②.A③.B12（1）陽光（2）花束、窗子、木板房、露水等（寫2種）（3）巧用比喻、擬人、排比，句式較整齊，節(jié)奏優(yōu)美。（寫2種）（4）充滿對(duì)光明、自由、美好的向往和追求（5）在艾青的一生中，從來沒有停止過對(duì)于光的追求。在詩人最初的創(chuàng)作中，《陽光在遠(yuǎn)處》是詩人1932年的詩作，將對(duì)國家遭受苦難的悲痛和對(duì)美好的向往表達(dá)出來。而后，光的形象在詩人的創(chuàng)作中占有了更重要的位置，《太陽的話》寫于1942年1月，是艾青到延安以后寫的一首詩，詩人借陽光來比喻共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，表達(dá)了作者對(duì)美好生活息的追求，對(duì)革命的自信。到了70年代，隨著不斷深入的思考，詩人與光的關(guān)系更深化更緊密了，《光的贊歌》這首詩，篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，富有哲理?？梢哉f，光已成為詩人詩作的詩魂。13.詩題：葉的事業(yè)花的事業(yè)是甜蜜的。果的事業(yè)是珍貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地——低垂著它的綠蔭，追逐大地上陽光的腳印。14.參考角度一寫作指導(dǎo)。本題考查話題作文。第一，審題立意。根據(jù)所給材料中的“月光灑進(jìn)庭院，是閑者的最美詩行；并聯(lián)點(diǎn)亮燈盞，是旅人的最美詩行；陽光普照大地，是追光者的最美詩行”可知，“月光”是閑者的的最美詩行，“明燈”示旅人的最美詩行，“陽光”是追光者的最美詩行。意