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巧擬分論點(diǎn),妙筆撰華章教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)巧擬分論點(diǎn),妙筆撰華章教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材分析“巧擬分論點(diǎn),妙筆撰華章教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)”本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握如何在議論文中巧妙地?cái)M寫(xiě)分論點(diǎn),提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教材通過(guò)實(shí)例分析、方法指導(dǎo)、實(shí)踐演練等方式,使學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中明確中心論點(diǎn),合理設(shè)置分論點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論證有力。內(nèi)容與高中語(yǔ)文教學(xué)大綱緊密結(jié)合,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力,通過(guò)分析教材中的范文,學(xué)會(huì)提煉分論點(diǎn),并運(yùn)用合適的論證方法組織語(yǔ)言,形成有邏輯、有深度的議論文。同時(shí),發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng),鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,提高辯證思維和批判性思維能力。最后,增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí),通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-理解分論點(diǎn)的概念:使學(xué)生明白分論點(diǎn)是如何支撐中心論點(diǎn)的,例如在教材中選取的議論文《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》中,分論點(diǎn)如何圍繞“正義”這一中心論點(diǎn)展開(kāi)。
-掌握分論點(diǎn)的擬寫(xiě)方法:教授學(xué)生如何從材料中提煉有效信息,形成有邏輯關(guān)系的分論點(diǎn),如通過(guò)教材實(shí)例展示如何從多個(gè)角度切入,提出支持中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)。
-運(yùn)用合適的論證方法:強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用例證、引證、對(duì)比論證等多種論證手法,例如通過(guò)教材中的范文,展示如何用事實(shí)、名言、對(duì)比等方式增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-分論點(diǎn)的邏輯關(guān)系構(gòu)建:學(xué)生可能難以把握分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,需要通過(guò)實(shí)際案例分析,如教材中的范文,讓學(xué)生理解分論點(diǎn)之間如何形成遞進(jìn)、并列或轉(zhuǎn)折關(guān)系。
-論證方法的靈活運(yùn)用:學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能過(guò)于單一地使用一種論證方法,需要通過(guò)教材中的實(shí)例,指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)論點(diǎn)內(nèi)容靈活選擇和結(jié)合不同的論證方法。
-論文的整體結(jié)構(gòu)布局:學(xué)生可能在布局整篇文章時(shí)感到困惑,需要通過(guò)教材中的范文,詳細(xì)講解如何合理安排分論點(diǎn),使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。教學(xué)資源-硬件資源:多媒體教室、投影儀、電腦
-軟件資源:PPT演示文稿、Word文檔
-課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、電子版教材
-教學(xué)手段:小組討論、案例分析、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
-教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括教材中的范文《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》及預(yù)習(xí)指南。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:設(shè)計(jì)問(wèn)題如“范文中的中心論點(diǎn)是什么?作者是如何通過(guò)分論點(diǎn)支撐這一中心論點(diǎn)的?”
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋。
-學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀范文及預(yù)習(xí)指南,理解分論點(diǎn)的概念。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,嘗試找出答案。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記及問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
信息技術(shù)手段:利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。
-作用與目的:
幫助學(xué)生提前掌握分論點(diǎn)的概念,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.課中強(qiáng)化技能
-教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,引出分論點(diǎn)的撰寫(xiě)技巧。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解如何從材料中提煉分論點(diǎn),結(jié)合教材中的范文進(jìn)行分析。
組織課堂活動(dòng):分組討論,每組選取一個(gè)社會(huì)話題,共同擬寫(xiě)分論點(diǎn)。
解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答,幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。
-學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用分論點(diǎn)。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與討論,共同擬寫(xiě)分論點(diǎn)。
提問(wèn)與討論:學(xué)生提出自己的疑問(wèn),與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:詳細(xì)講解分論點(diǎn)的撰寫(xiě)方法。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)分組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)分論點(diǎn)。
合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
-作用與目的:
幫助學(xué)生掌握分論點(diǎn)的撰寫(xiě)技巧,提升寫(xiě)作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置一篇議論文寫(xiě)作作業(yè),要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的分論點(diǎn)撰寫(xiě)。
提供拓展資源:提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接,幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。
-學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生完成議論文寫(xiě)作,嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
拓展學(xué)習(xí):利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),加深對(duì)分論點(diǎn)寫(xiě)作的理解。
反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,提高寫(xiě)作能力。
反思總結(jié)法:通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。
-作用與目的:
鞏固和拓展學(xué)生的寫(xiě)作技能,培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
-書(shū)籍資源:《議論文寫(xiě)作技巧》、《高中語(yǔ)文寫(xiě)作教程》等,這些書(shū)籍提供了豐富的議論文寫(xiě)作技巧和方法,可以幫助學(xué)生深入理解議論文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和論證方法。
-學(xué)術(shù)論文:搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,如《議論文分論點(diǎn)的構(gòu)建與論證方法研究》,這類論文可以讓學(xué)生了解分論點(diǎn)寫(xiě)作的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài),提升寫(xiě)作的理論水平。
-報(bào)刊雜志:推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)青年報(bào)》、《讀者》等報(bào)刊雜志中的議論文欄目,這些文章通常貼近現(xiàn)實(shí)生活,能夠激發(fā)學(xué)生的思考。
-名家名篇:介紹一些名家的議論文作品,如魯迅的《吶喊》、柏拉圖的《理想國(guó)》等,通過(guò)閱讀這些作品,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同風(fēng)格的議論文寫(xiě)作。
-影視資源:推薦一些與議論文寫(xiě)作相關(guān)的影視作品,如《12怒漢》、《辯論俱樂(lè)部》等,這些影視作品通過(guò)劇情展示了辯論和論證的力量。
2.拓展建議
-深入閱讀書(shū)籍:學(xué)生可以選擇一本與議論文寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分論點(diǎn)的構(gòu)建和論證方法,記錄下書(shū)中的關(guān)鍵點(diǎn)和自己的思考。
-學(xué)術(shù)論文分析:學(xué)生可以選取一篇學(xué)術(shù)論文,分析論文中的分論點(diǎn)設(shè)置和論證過(guò)程,嘗試將學(xué)術(shù)論文中的理論應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。
-實(shí)際案例研究:鼓勵(lì)學(xué)生從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)資源中選取一些實(shí)際的議論文案例,分析其分論點(diǎn)的設(shè)置和論證方法,并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。
-寫(xiě)作練習(xí):學(xué)生可以模仿名家名篇的寫(xiě)作風(fēng)格,嘗試撰寫(xiě)自己的議論文,注意分論點(diǎn)的設(shè)置和論證的嚴(yán)密性。
-觀看影視作品:學(xué)生可以觀看推薦的影視作品,尤其是其中的辯論環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)如何通過(guò)邏輯和證據(jù)進(jìn)行有效的論證。
-舉辦辯論活動(dòng):學(xué)?;虬嗉?jí)可以組織辯論活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際的辯論中鍛煉分論點(diǎn)的構(gòu)建和論證能力。
-寫(xiě)作工作坊:組織寫(xiě)作工作坊,邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或作家進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生可以當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,并得到即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
-學(xué)術(shù)講座:邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦關(guān)于議論文寫(xiě)作的講座,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接學(xué)習(xí)到前沿的寫(xiě)作理論和技巧。
-同伴互助:鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行寫(xiě)作互助,相互閱讀和評(píng)價(jià)對(duì)方的議論文,共同提高寫(xiě)作水平。
-定期總結(jié):學(xué)生應(yīng)該定期總結(jié)自己的寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程,記錄下自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方,以便不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“巧擬分論點(diǎn),妙筆撰華章”的主題進(jìn)行,旨在幫助學(xué)生掌握議論文寫(xiě)作中分論點(diǎn)的構(gòu)建和論證方法。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了一些成功之處,同時(shí)也意識(shí)到了存在的不足,以下是我的反思。
首先,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)有了初步的了解,課堂上通過(guò)講解和實(shí)例分析,學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)的構(gòu)建和論證方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了分論點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中,部分學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)的構(gòu)建仍然感到困惑,他們?cè)跀M寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)缺乏邏輯性和嚴(yán)密性。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)講透,或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。為此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論,幫助他們更好地理解和掌握分論點(diǎn)的寫(xiě)作技巧。
此外,我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠積極,可能是由于他們對(duì)分論點(diǎn)的理解不夠深入,或者是他們對(duì)自己的回答缺乏信心。為了改善這種情況,我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于表達(dá)、勇于嘗試。
在教學(xué)方法上,我覺(jué)得本節(jié)課的講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方式是有效的。學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中能夠積極思考,參與課堂活動(dòng)時(shí)也能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。但在今后的教學(xué)中,我還需要更多地運(yùn)用信息技術(shù)手段,如在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)、討論、作業(yè)等環(huán)節(jié)的數(shù)字化,提高教學(xué)效果。
在拓展資源方面,我認(rèn)為為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,如書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、報(bào)刊雜志等。這些資源能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野,提升寫(xiě)作水平。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于拓展資源的利用不夠充分,他們?cè)谡n后的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,可能更多地依賴于教材和課堂講解。為了改變這種情況,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找和利用拓展資源。
最后,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)是必要的。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,以提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①分論點(diǎn)的概念與作用
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):分論點(diǎn)的定義、分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系
-重點(diǎn)詞:支撐、論證、邏輯
②分論點(diǎn)的擬寫(xiě)方法
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):如何從材料中提煉分論點(diǎn)、分論點(diǎn)的邏輯關(guān)系構(gòu)建
-重點(diǎn)詞:提煉、邏輯關(guān)系、支撐
③分論點(diǎn)的論證方法
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):例證、引證、對(duì)比論證等論證方法的應(yīng)用
-重點(diǎn)詞:例證、引證、對(duì)比、論證力度課后拓展1.拓展內(nèi)容
-閱讀材料:《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》相關(guān)的社會(huì)評(píng)論文章,以及歷史上關(guān)于正義的著名論述,如柏拉圖的《理想國(guó)》中關(guān)于正義的探討。
-視頻資源:TED演講中關(guān)于議論文寫(xiě)作和論證技巧的講座,以及辯論比賽的視頻,如國(guó)際大學(xué)辯論賽的優(yōu)秀場(chǎng)次。
2.拓展要求
-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀相關(guān)的社會(huì)評(píng)論文章,以了解不同作者如何圍繞中心論點(diǎn)構(gòu)建分論點(diǎn),并運(yùn)用不同的論證方法。
-學(xué)生應(yīng)觀看TED演講和辯論比賽視頻,學(xué)習(xí)專業(yè)辯論者如何巧妙地構(gòu)建論點(diǎn),以及如
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