2021年大學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃職業(yè)生涯計(jì)劃：一句玩笑兩種人生

大學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃職業(yè)生涯計(jì)劃：一句“玩笑”，兩種人生

辛昊和方英是碩士階段的同學(xué)，兩人畢業(yè)后到了南方的同一所高校任職，而且還在同一個(gè)系里。在迎接新老師的座談會(huì)上，院長(zhǎng)殷切地期望年輕人樹(shù)立人生目標(biāo)，并為之奮斗。會(huì)后，兩人開(kāi)玩笑，說(shuō)目標(biāo)就是當(dāng)院長(zhǎng)了，看誰(shuí)先當(dāng)上。

表面是句玩笑，兩人心中卻已當(dāng)真。辛昊認(rèn)真、冷靜、做事有計(jì)劃，方英靈活、圓滑、辦事有沖勁，兩人性格迥異，決定了不一樣的人生。

三年后，方英當(dāng)上了副主任，辛昊仍是一名普遍老師;十五年后，辛昊當(dāng)上了院長(zhǎng)，方英仍是一名副主任。原先職位在上的方英現(xiàn)在成了下屬，她認(rèn)可自己輸了，但不明白自己錯(cuò)在哪。

自從立下目標(biāo)后，辛昊制訂了自己的人生計(jì)劃。頭三年，她練習(xí)普遍話(huà)、學(xué)習(xí)講課技巧、琢磨學(xué)生心理、研究書(shū)本，三年后，她講課在學(xué)校已小有名氣。第4到第7年，辛昊考上另一所高校讀博，在此期間用心學(xué)習(xí)研究方法。第8到第XX年，辛昊潛心做研究，在國(guó)際期刊上發(fā)表文章、負(fù)擔(dān)國(guó)家級(jí)課題，逐步成為該領(lǐng)域的著名學(xué)者。從第XX年起，辛昊不但以科研為主、重視教學(xué)，還開(kāi)始加強(qiáng)各方人際關(guān)系。第XX年老院長(zhǎng)退休時(shí)，大家不約而同地想到讓辛昊接班，學(xué)術(shù)、教學(xué)、人際關(guān)系樣樣不錯(cuò)，不選她選誰(shuí)?

方英則不一樣，一開(kāi)始就關(guān)注仕途，以經(jīng)營(yíng)上下級(jí)關(guān)系為主，三年便當(dāng)上了副主任?？墒且簧先尉透械礁鞣綁毫?，上課水平通常，科研沒(méi)有結(jié)果，處理問(wèn)題難以服眾。當(dāng)了兩年主任很不順，看到部分老同學(xué)當(dāng)老板，心中羨慕，也悄悄在外合作開(kāi)了間餐廳。不到一年，餐廳倒了，又相繼開(kāi)了面粉廠、美容院、服裝店，可是干一樣虧一樣。瞎忙了四年才發(fā)覺(jué)，自己不適合經(jīng)商，還是在高校好。回頭再往上走，發(fā)覺(jué)過(guò)去的同事全部有了大進(jìn)步，自己必需跟上。一會(huì)兒忙教學(xué)，一會(huì)兒搞科研，生活工作忙得像鍋粥，但什么全部干不好。到了第XX年，方英勉強(qiáng)還是個(gè)副主任，但再不有點(diǎn)改觀，恐怕也快“下課”了。

職業(yè)生涯計(jì)劃是指，組織依據(jù)組織內(nèi)外環(huán)境改變和組織發(fā)展戰(zhàn)略引導(dǎo)職員職業(yè)發(fā)展方向，職員依據(jù)個(gè)人能力、愛(ài)好、個(gè)性和可能的機(jī)會(huì)制訂個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，從而組織系統(tǒng)安排內(nèi)部職員職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。

一、職業(yè)生涯需要管理

每個(gè)人全部有或大或小的人生計(jì)劃，而少有些人想到人生的發(fā)展需要管理。翻閱偉人傳記，發(fā)覺(jué)她們?nèi)坑幸粋€(gè)共同點(diǎn)：從小就有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并終生為之努力。這個(gè)過(guò)程近似于今天的職業(yè)生涯，只是她們的職業(yè)追求是總統(tǒng)之類(lèi)的罷了。即使大多數(shù)人是凡人，但不可否認(rèn)，清楚人生目標(biāo)并不停奮斗的人，往往更輕易取得成功。管理者們也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，假如能夠引導(dǎo)和幫助下屬實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，不僅個(gè)人輕易成功，組織還可所以取得更大的成功，這無(wú)疑是一件美妙的事情。當(dāng)“職業(yè)生涯”這個(gè)模糊的概念逐步產(chǎn)生時(shí)，相關(guān)學(xué)說(shuō)相繼誕生。伴隨學(xué)者們的研究足跡，我們?cè)絹?lái)越清楚——職業(yè)生涯需要管理。

職業(yè)生涯管理學(xué)說(shuō)提議于20世紀(jì)60年代，直至20世紀(jì)90年代中期才傳入中國(guó)。即使僅發(fā)展了40多年，但已經(jīng)有了豐富的結(jié)果。在任何一個(gè)研究領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)者付出的巨大努力，僅能起到微乎其微的推進(jìn)作用，但正是聚集了恒河沙數(shù)的研究結(jié)果，才換來(lái)歷史前行。在眾多學(xué)者的研究基礎(chǔ)上，方出現(xiàn)了今日系統(tǒng)的職業(yè)生涯管理，才讓職業(yè)生涯計(jì)劃成為經(jīng)理辦公桌上的主要文件。

二、什么是職業(yè)生涯計(jì)劃

職業(yè)生涯計(jì)劃(careerplanning)是依據(jù)個(gè)人情況及所處的環(huán)境，確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)通道，并采取行動(dòng)和方法，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程(張?jiān)偕?，XX)。這一定義說(shuō)明了四個(gè)問(wèn)題：一、職業(yè)生涯計(jì)劃含有顯著的個(gè)人化特征;二、職業(yè)生涯計(jì)劃包含了確定生涯目標(biāo)、實(shí)施生涯方法、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等一系列過(guò)程;三、職業(yè)目標(biāo)和日常工作目標(biāo)有很大的差異;四、組織應(yīng)引導(dǎo)職員的職業(yè)生涯計(jì)劃目標(biāo)為組織目標(biāo)服務(wù)。即使職業(yè)生涯計(jì)劃發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但現(xiàn)在已成為企業(yè)廣泛關(guān)注的新型人力資源管理技術(shù)。

對(duì)于個(gè)人而言，職業(yè)生涯計(jì)劃有利于職員清楚發(fā)展方向，有意識(shí)地培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)相關(guān)能力，實(shí)現(xiàn)在職業(yè)方面的連續(xù)發(fā)展。對(duì)于組織而言，不僅能夠協(xié)調(diào)職員發(fā)展和組織發(fā)展，還可作為吸引、留住、激勵(lì)職員的主要手段。

中國(guó)1987年5月1日實(shí)施《中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)——職業(yè)分類(lèi)和代碼》，將全國(guó)職業(yè)分為八大類(lèi)：各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員;國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企機(jī)關(guān)責(zé)任人;辦事人員和相關(guān)人員;商業(yè)工作人員;服務(wù)性工作人員;農(nóng)林牧漁勞動(dòng)者;生產(chǎn)工人、運(yùn)輸工人和相關(guān)人員;不便分類(lèi)的其它勞動(dòng)者。又細(xì)分出63個(gè)中類(lèi)，303個(gè)小類(lèi)。明確職業(yè)類(lèi)別，了解職業(yè)特點(diǎn)，是制訂計(jì)劃的第一步。

職業(yè)生涯計(jì)劃是一個(gè)連續(xù)修正的長(zhǎng)久計(jì)劃，在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮三個(gè)層面的原因。第一，考慮環(huán)境原因，包含社會(huì)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境等，從宏觀層面認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展的局限和可能，個(gè)人只能適應(yīng)而不可改變。第二，考慮組織原因，包含組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織發(fā)展情況、人力資源計(jì)劃、人力資源管理系統(tǒng)類(lèi)型、晉升政策、人際關(guān)系等等，一切和職業(yè)發(fā)展相關(guān)的組織原因。要改變組織原因很困難，但個(gè)人能夠選擇，到最適合自己發(fā)展的組織中工作。第三，考慮個(gè)人原因，年紀(jì)、性別、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭背景、人格等等。首先職員要正確定識(shí)自己，其次要不停完善自己。組織和個(gè)人只能適應(yīng)第一原因，正確定識(shí)和分析第二、第三原因，尋求個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的最好匹配。

環(huán)境原因和組織原因全部難以控制，在制訂職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí)，通常將注意力放在個(gè)人原因上，為職員的發(fā)展尋求一條適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展路徑。因此，要關(guān)心兩個(gè)問(wèn)題：了解職員和區(qū)分職業(yè)生涯發(fā)展階段。

了解職員，即是要掌握職員各方面情況，這是設(shè)計(jì)職業(yè)生涯計(jì)劃的基礎(chǔ)。和個(gè)人相關(guān)的情況很多，本文認(rèn)為最主要的是人格原因，后面將深入解釋。區(qū)分職業(yè)生涯發(fā)展階段，一是要認(rèn)清職員現(xiàn)在所處的階段，二是分析各階段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和職員相符的分階段職業(yè)生涯計(jì)劃。

三、人格決定你的人生

(一)什么是人格?

“人格”一詞來(lái)自拉丁文“persona”，原意是面具，以此為定義的心理學(xué)家認(rèn)為人格是每個(gè)人從本身中選出來(lái)公開(kāi)于眾的一面，也就是說(shuō)每個(gè)人全部有一些不愿顯露的隱私。另一類(lèi)定義是把人格看成一系列復(fù)雜的反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的可見(jiàn)性行為而輕視人格的不可見(jiàn)原因，認(rèn)為只須觀察在多種情境下的行為就可判定一個(gè)人的人格特征。還有些人將人格定義為一個(gè)控制行為的內(nèi)在機(jī)制，這種內(nèi)在機(jī)制的性質(zhì)決定了一個(gè)人的人格。

即使定義各有不一樣，但幾乎全部的人全部贊同一個(gè)看法，即人格是一個(gè)慣常行為。在不一樣的情況下，大家反應(yīng)定勢(shì)的差異形成了各人不一樣的個(gè)性特征。正是這些慣常行為模式才有可能使我們對(duì)人的未來(lái)行為做出預(yù)計(jì)，才能作為制訂未來(lái)職業(yè)生涯計(jì)劃的依據(jù)。人格能夠依據(jù)一個(gè)人的慣常行為模式加以描述，而您有沒(méi)有想過(guò)慣常行為意味著什么?“做一次好人輕易，做一輩子好人難”，一樣的道理，