人音版八上 第四單元 圖畫展覽會(huì) 教案

人音版八上第四單元圖畫展覽會(huì)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人音版八上第四單元《圖畫展覽會(huì)》教案，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.柴可夫斯基的生平介紹及其在音樂史上的地位；

2.《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景、主題與結(jié)構(gòu)分析；

3.學(xué)習(xí)《圖畫展覽會(huì)》中的代表作品，如《漫步》、《雞腳上的舞蹈》等，了解其音樂特點(diǎn)；

4.識(shí)別和欣賞各種樂器的音色，理解樂器在樂曲中的作用；

5.通過對(duì)《圖畫展覽會(huì)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升音樂感知能力：通過對(duì)《圖畫展覽會(huì)》不同樂段的欣賞與分析，使學(xué)生能夠辨識(shí)和描述音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲等元素的變化，培養(yǎng)其對(duì)音樂的敏感度。

2.增強(qiáng)文化理解力：通過了解柴可夫斯基及其作品的歷史背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與文化的緊密聯(lián)系，提高對(duì)音樂作品文化內(nèi)涵的理解。

3.培養(yǎng)審美鑒賞力：通過深入探討《圖畫展覽會(huì)》中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂美的感受，培養(yǎng)其音樂審美情趣。

4.發(fā)展創(chuàng)意表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作或繪畫等形式表達(dá)對(duì)音樂的獨(dú)特理解，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《圖畫展覽會(huì)》的整體結(jié)構(gòu)與各樂段的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握樂曲的主題及其變化。

-識(shí)別并描述樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，以及它們?cè)诒磉_(dá)音樂形象中的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生通過音樂欣賞，對(duì)柴可夫斯基時(shí)期的音樂風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)。

舉例：《圖畫展覽會(huì)》中的“漫步”主題貫穿整個(gè)作品，學(xué)生需要學(xué)會(huì)辨識(shí)這一主題在不同樂段的變化，理解其對(duì)整體樂曲的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辨識(shí)不同樂器的音色，并理解其在樂曲中的表現(xiàn)意義。

-分析樂曲中的復(fù)雜節(jié)奏和和聲變化，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建音樂形象。

-將音樂欣賞與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

舉例：樂曲中“雞腳上的舞蹈”部分節(jié)奏復(fù)雜，學(xué)生需通過反復(fù)聆聽和教師引導(dǎo)，理解其節(jié)奏型，并嘗試模仿或創(chuàng)作類似的節(jié)奏。此外，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，對(duì)《圖畫展覽會(huì)》的背景知識(shí)、音樂結(jié)構(gòu)和主題進(jìn)行系統(tǒng)介紹，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生針對(duì)樂曲的欣賞體驗(yàn)進(jìn)行交流，分享對(duì)音樂元素和情感表達(dá)的理解。

-實(shí)施案例研究，深入分析樂曲中的具體樂段，探討其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬作曲家柴可夫斯基，從其角度介紹作品，增強(qiáng)對(duì)作品情感的理解。

-音樂游戲：設(shè)計(jì)音樂識(shí)譜游戲，幫助學(xué)生辨識(shí)樂曲中的旋律和節(jié)奏，提高音樂感知能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體播放樂曲，配合樂譜和圖片展示，使學(xué)生直觀感受音樂與畫面的結(jié)合。

-利用互動(dòng)式電子白板，展示樂曲結(jié)構(gòu)圖和樂器音色對(duì)比，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師簡要介紹柴可夫斯基的生平及其在音樂史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《圖畫展覽會(huì)》。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是展覽會(huì)嗎？如果要用音樂來描繪一幅圖畫，你們覺得應(yīng)該怎么表達(dá)呢？”

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.播放《圖畫展覽會(huì)》的完整版，讓學(xué)生初步感受整個(gè)作品的音樂風(fēng)格。

2.分組討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這部作品的初步印象，以及覺得最有特點(diǎn)的樂段。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《圖畫展覽會(huì)》的主題——漫步，講解主題貫穿整個(gè)作品的重要性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)講解（15分鐘）

1.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解：

a.分析《圖畫展覽會(huì)》的整體結(jié)構(gòu)，講解各個(gè)樂段的風(fēng)格特點(diǎn)。

b.講解主題“漫步”在各個(gè)樂段的變化，以及如何辨識(shí)這一主題。

2.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解：

a.指導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)不同樂器的音色，并理解其在樂曲中的表現(xiàn)意義。

b.分析樂曲中的復(fù)雜節(jié)奏和和聲變化，指導(dǎo)學(xué)生如何把握這些元素對(duì)音樂形象的影響。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.播放“雞腳上的舞蹈”樂段，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演。

2.分組進(jìn)行音樂識(shí)譜游戲，幫助學(xué)生辨識(shí)樂曲中的旋律和節(jié)奏。

3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，利用互動(dòng)式電子白板展示自己對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的理解。

五、創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫或肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)《圖畫展覽會(huì)》某一樂段的感受。

2.分組進(jìn)行創(chuàng)意展示，讓其他同學(xué)猜測所表達(dá)的樂段。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《圖畫展覽會(huì)》的音樂特點(diǎn)和欣賞方法。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后深入了解柴可夫斯基的其他作品，對(duì)比分析其音樂風(fēng)格。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師簡要回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于《圖畫展覽會(huì)》的印象。

2.學(xué)生分享課后了解到的柴可夫斯基的其他作品，討論其音樂風(fēng)格。

二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（10分鐘）

1.分組討論，讓學(xué)生分享自己在上節(jié)課中感受最深的樂段，并說明原因。

2.老師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解各個(gè)樂段的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生模擬作曲家柴可夫斯基，從其角度介紹《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景和靈感來源。

2.音樂游戲：設(shè)計(jì)音樂識(shí)譜游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步辨識(shí)樂曲中的旋律和節(jié)奏。

四、創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意展示，通過繪畫或肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)《圖畫展覽會(huì)》某一樂段的感受。

2.互相評(píng)價(jià)，討論各個(gè)創(chuàng)意表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高審美鑒賞力。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在欣賞音樂時(shí)要關(guān)注作品的文化背景和藝術(shù)特色。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“漫步”為主題的音樂作品，可以是對(duì)現(xiàn)有旋律的改編或原創(chuàng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《柴可夫斯基傳》：了解柴可夫斯基的生平事跡，深入理解其音樂創(chuàng)作的背景和靈感來源。

-《音樂欣賞手冊(cè)》：閱讀關(guān)于浪漫主義音樂時(shí)期的介紹，了解該時(shí)期音樂風(fēng)格的特點(diǎn)及其在音樂史上的地位。

-《圖畫展覽會(huì)》樂譜：通過研究樂譜，進(jìn)一步分析樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究柴可夫斯基的其他代表作品，如《天鵝湖》、《胡桃夾子》等，分析其音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-比較不同作曲家在同一時(shí)期的音樂作品，探討他們之間的異同，理解音樂創(chuàng)作的多樣性。

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于《圖畫展覽會(huì)》的聽后感，結(jié)合音樂元素和情感體驗(yàn)，表達(dá)自己的音樂感悟。

-探索音樂與繪畫之間的聯(lián)系，研究其他作曲家如何用音樂描繪畫面，如德彪西的《月光》等。七、重點(diǎn)題型整理1.分析題：《圖畫展覽會(huì)》中的主題“漫步”是如何在各個(gè)樂段中變化的？請(qǐng)結(jié)合具體樂段進(jìn)行分析。

答案：在《圖畫展覽會(huì)》中，主題“漫步”通過變化旋律、節(jié)奏和和聲等手法，貫穿于整個(gè)作品。例如，在“漫步I”中，主題以低沉的旋律出現(xiàn)，表現(xiàn)出莊嚴(yán)的氛圍；而在“漫步II”中，主題以高亢的旋律呈現(xiàn)，表現(xiàn)出激昂的情緒。此外，在“漫步III”中，主題采用不同的節(jié)奏和和聲進(jìn)行變化，展現(xiàn)出豐富的音樂形象。

2.論述題：請(qǐng)分析《圖畫展覽會(huì)》中“雞腳上的舞蹈”樂段的節(jié)奏特點(diǎn)和表現(xiàn)意義。

答案：在“雞腳上的舞蹈”樂段中，節(jié)奏復(fù)雜且富有彈性，采用了一系列快速的音符和跳躍的節(jié)奏。這種節(jié)奏特點(diǎn)使得音樂充滿活力，形象地描繪了雞腳跳躍的場景。同時(shí)，這一樂段通過獨(dú)特的節(jié)奏表現(xiàn)，展示了柴可夫斯基對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏銳觀察和音樂創(chuàng)作能力。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用《圖畫展覽會(huì)》中的主題“漫步”，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品。

答案：以下是一個(gè)簡短的音樂創(chuàng)作示例：

（1）采用主題“漫步”的旋律，以鋼琴獨(dú)奏形式呈現(xiàn)。

（2）保持主題的基本結(jié)構(gòu)，適當(dāng)變化旋律、節(jié)奏和和聲，以展示個(gè)人的創(chuàng)意。

（3）作品結(jié)構(gòu)：A（主題陳述）-B（主題變奏）-A（主題再現(xiàn)）。

4.比較題：比較《圖畫展覽會(huì)》與德彪西的《月光》在描繪畫面方面的異同。

答案：兩者在描繪畫面方面有以下異同：

（1）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了豐富的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，來表現(xiàn)畫面。

（2）不同點(diǎn)：《圖畫展覽會(huì)》以主題“漫步”為主線，通過不同樂段的變化，展現(xiàn)了一幅豐富多彩的圖畫；而《月光》則通過細(xì)膩的和聲和旋律，描繪了一幅寧靜的月光景象。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)結(jié)合《圖畫展覽會(huì)》的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂與繪畫相結(jié)合的創(chuàng)意活動(dòng)。

答案：活動(dòng)名稱：“音樂與繪畫的對(duì)話”

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）將學(xué)生分組，每組選擇《圖畫展覽會(huì)》中的一個(gè)樂段作為創(chuàng)作靈感。

（2）組內(nèi)討論，根據(jù)音樂特點(diǎn)設(shè)計(jì)繪畫作品，如色彩、構(gòu)圖、主題等。

（3）每組將音樂與繪畫相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意展示，其他同學(xué)猜測所表現(xiàn)的樂段。

（4）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：互相評(píng)價(jià)，討論各個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高審美鑒賞力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡述：

-《圖畫展覽會(huì)》的整體結(jié)構(gòu)與主題“漫步”的貫穿：強(qiáng)調(diào)作品由多個(gè)樂段組成，每個(gè)樂段都有獨(dú)特的風(fēng)格，但都圍繞著主題“漫步”進(jìn)行變化和發(fā)展。

-音樂元素的分析：詳細(xì)講解旋律、節(jié)奏、和聲等在樂曲中的具體運(yùn)用，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建音樂形象。

-柴可夫斯基時(shí)期的音樂風(fēng)格：通過對(duì)《圖畫展覽會(huì)》的分析，讓學(xué)生理解浪漫主義音樂的特點(diǎn)和柴可夫斯基的個(gè)人風(fēng)格。

②關(guān)鍵詞提?。?/p>

-主題“漫步”：作為整部作品的核心，需要在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠辨識(shí)和欣賞其在不同樂段的變化。

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲，這些是理解樂曲的關(guān)鍵，需要在板書中突出展示。

-音樂風(fēng)格：浪漫主義、柴可夫斯基，這些詞匯有助于學(xué)生將作品放置于正確的音樂歷史背景中。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書應(yīng)清晰展示《圖畫展覽會(huì)》的樂段結(jié)構(gòu)，用不同顏色或符號(hào)標(biāo)記主題“漫步”的變化。

-對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素進(jìn)行圖示或符號(hào)化表示，簡潔明了地展示它們?cè)跇非械淖饔谩?/p>

-在板書的一角，簡明扼要地列出浪漫主義音樂的特點(diǎn)和柴可夫斯基的風(fēng)格，以加深學(xué)生的記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意學(xué)生對(duì)音樂元素的辨識(shí)、對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的理解以及創(chuàng)意表達(dá)的能力。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)分享自己對(duì)音樂的感受和理解。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，互相傾聽和尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中對(duì)樂曲分析、創(chuàng)意表達(dá)等方面的成果。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析《圖畫展覽會(huì)》中的音樂元素和樂段特點(diǎn)。

-學(xué)生通過創(chuàng)意表達(dá)，如繪畫或肢體動(dòng)作，有效傳達(dá)對(duì)樂曲某一樂段的感受。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括樂曲結(jié)構(gòu)、音樂元素辨識(shí)等。

-測試中，學(xué)生能夠正確辨識(shí)《圖畫展覽會(huì)》中的主題“漫步”及其變化。

-學(xué)生能夠描述樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，并理解其在音樂表現(xiàn)中的作用。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)完成情況，包括對(duì)拓展閱讀材料的理解和音樂創(chuàng)作實(shí)踐的嘗試。

-學(xué)生能夠完成課后閱讀，對(duì)柴可夫斯基的音樂風(fēng)格有更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“漫步”為主題的音樂作品，展示對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測試中暴露出的問題，教師應(yīng)給予具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在小組討論中，有些學(xué)生