美術(shù)教案模板3篇一份完整的美術(shù)教案模板

Word———美術(shù)教案模板3篇(一份完整的美術(shù)教案模板)

下面是我收集的美術(shù)教案模板3篇(一份完整的美術(shù)教案模板)，供大家品鑒。

美術(shù)教案模板1

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。根據(jù)國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)梅花的.表現(xiàn)技法，讓同學(xué)近距離地熟識中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量。

教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品觀賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，又從熟悉中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度動身，引導(dǎo)同學(xué)了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織同學(xué)綻開爭論，充分發(fā)表自己的看法。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的觀賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等學(xué)問進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富同學(xué)的學(xué)問面，讓同學(xué)在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的宏大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過梅花挺直堅硬、生氣勃勃的造型特點，讓同學(xué)感受梅花堅韌、倔強(qiáng)、挺立向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培育同學(xué)喜愛自然、喜愛民族藝術(shù)的情感。

學(xué)問技能目標(biāo)

1．熟識中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3．運用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，進(jìn)展有共性的表現(xiàn)力量。

過程與方法目標(biāo)

同學(xué)通過互動的學(xué)習(xí)方式，參加到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的長久愛好。

教學(xué)思路：

整個教學(xué)過程以觀賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅綻開，體會梅花堅韌、挺立向上的精神，體會筆墨的韻味；其次課時，同學(xué)大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、觀賞法等。

第一課時教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，使同學(xué)了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導(dǎo)同學(xué)體會筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)感受梅花堅韌、倔強(qiáng)、挺立向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

教學(xué)預(yù)備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

學(xué)具——課本、國畫用具等。

教學(xué)過程：

一、熟悉、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活由于有花而漂亮。同學(xué)們最喜愛什么樣的花呢?(生答)

師：今日，老師給大家?guī)砹宋易钕矏鄣幕ǎ蠹也虏率鞘裁椿?(多媒體展現(xiàn)梅花圖片)

美術(shù)教案模板2

活動背景全部孩子的第一筆涂鴉都是從線條開頭的。線條是一種奇妙的符號，是孩子最簡潔和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本節(jié)活動所選用的就是幼兒感愛好的線描畫活動。

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3．對想象線條畫有愛好，投入地參與活動。

活動預(yù)備：背景圖、繪畫紙

活動過程

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

（1）在音樂伴奏中老師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小伴侶，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好美麗呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師動身吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們刺眼睛呢！哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，這朵花也很好玩喔，說說看那里特殊呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真好玩，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（師邊說邊順手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計成花園里的小路、小池塘，將難點隱藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動起孩子參加活動的主動性和樂觀性。）（2）在音樂的伴奏下，老師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的愛好。

師：“小伴侶們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都觀賞了美麗的花兒，誰來告知我你最喜愛的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出漂亮的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小伴侶表現(xiàn)很棒喔！

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么。？（這幅畫里有美麗的花朵）這些漂亮的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小伴侶真是愛動腦筋，花兒的確把漂亮的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小伴侶來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小伴侶想從那里開頭賞花呢？喔，這朵花可真美麗，就從這朵花開頭好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真快樂呀！小伴侶，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個圈（螺旋線）?！痹谡麄€示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅漂亮的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊美，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地把握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、老師在后”的教育理念。

2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小伴侶們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？（幼兒說出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。）那請你為自己選一朵最喜愛的花，去跳個歡樂的舞吧?。▊€別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）

3。觀看由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小伴侶，現(xiàn)在我們來認(rèn)真觀看畫面，還和剛才一樣嗎？現(xiàn)在畫上有了很多奇妙的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？（幼兒說出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。）看看這朵花可真美麗，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候肯定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成很多很多珍寶呢！

師：“小伴侶，你們想不想也擁有這樣一個漂亮的花園，讓你的花園有漂亮城堡，有可愛的小動物，還有很多奇妙的珍寶呀？？（想）那現(xiàn)在就請小伴侶拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后依據(jù)線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園裝扮得漂美麗亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！

（鼓舞幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和溝通啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒愛好。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活閱歷，用詳細(xì)生動而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜愛的、熟識的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習(xí)得技能。（圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感愛好的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）

4。幼兒作品展現(xiàn)。

美術(shù)教案模板3

活動目標(biāo)：

>1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。

>2、通過活動促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動手操作的力量、組合造型的力量。

>3、在活動中體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

>各種外形的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）

>抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動過程：

一、談話（依據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的愛好。）

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，老師組織幼兒拼樹葉）（幼兒敘述自己想拼的東西）

3、等會請小伴侶將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

>1、老師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

>（幼兒爭論、敘述，老師總結(jié)）

>兩張紙用來印樹葉的

>上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙

>樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上

>薄紙印更加清晰、便利

>2、拓印

>（幼兒爭論、敘述，老師總結(jié)）

>將樹葉拼貼好

>將薄的白紙印在上面

>用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印

>3、要求

>幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，老師總結(jié)

>強(qiáng)調(diào)在制作時要輕輕的

>4、步驟

>想象自己制作的物體

>挑需要的樹葉

>拼貼樹葉

>