Unit 1 Friends!Period 6 Task 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1Friends!Period6Task教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Friends!Period6Task

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述朋友的外貌特征和性格特點，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對友誼的理解，認(rèn)識到不同文化背景下朋友關(guān)系的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其解決問題的能力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但描述人物特征和性格的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生在課堂參與度上略顯不足。

在行為習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但對于任務(wù)型的課堂活動可能存在一定的抵觸情緒，需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生對本單元的話題——朋友，較為熟悉，這有助于他們更好地參與到課堂討論中。然而，由于缺乏足夠的實際語言環(huán)境，學(xué)生在運用所學(xué)知識進(jìn)行真實交流時可能會感到困難，這需要教師在教學(xué)中注重實際語境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置具體的交流任務(wù)，如描述朋友特征和性格的對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的場景，如介紹新朋友給其他同學(xué)，以增強學(xué)生的實際語言運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放英文視頻片段，展示不同文化背景下的友誼，以豐富學(xué)生的文化視野。

4.鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，同時教師提供及時反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯J(rèn)識的朋友，激發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。接著，教師提出問題：“Whatmakesagoodfriend?”，讓學(xué)生思考并分享他們的觀點，以此導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如描述朋友外貌和性格的形容詞和表達(dá)方式，并通過例句展示如何使用這些詞匯和句型。

（2）教師通過板書和多媒體展示，講解如何構(gòu)建一個完整的描述朋友的句子，包括主語、謂語和賓語等基本句型結(jié)構(gòu)。

（3）教師通過實際例句和對話，展示如何在不同場景下運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，如在學(xué)校、家庭或社交活動中介紹朋友。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選出一個“描述者”和幾個“猜謎者”。描述者用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述一個朋友，猜謎者根據(jù)描述猜測是哪位朋友。猜對的小組得分。

（2）小組合作：學(xué)生小組合作，用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于朋友的對話，并在班上展示。

（3）快速問答：教師提出關(guān)于朋友的問題，學(xué)生快速回答，練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論話題：“你認(rèn)為朋友之間的信任有多重要？”學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，討論信任在友誼中的作用。

（2）討論問題：“你如何用英語描述你的朋友？”學(xué)生分享他們描述朋友的方式，并互相給予反饋。

（3）討論案例：“如果你的朋友遇到困難，你會怎么幫助他？”學(xué)生討論如何在不同的情境下提供幫助，并思考如何用英語表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括描述朋友外貌和性格的詞匯、句型以及如何在不同場景下進(jìn)行交流。教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確使用形容詞和句型結(jié)構(gòu)，以及在實際交流中如何靈活運用。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以提高他們的語言運用能力。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述朋友外貌和性格的詞匯，如“tall,short,kind,helpful”等，并能正確運用相關(guān)句型，如“Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.”。

2.交流能力的提升：學(xué)生在角色扮演、小組合作和快速問答等實踐活動中，能夠自信地運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高了他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.文化意識的增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對友誼有了更深刻的理解，認(rèn)識到不同文化背景下朋友關(guān)系的差異，增強了對跨文化交流的敏感性。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生能夠積極思考并提出自己的觀點，學(xué)會了從不同角度分析和解決問題，展現(xiàn)了良好的批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略的運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動來提高學(xué)習(xí)效率，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過有趣的教學(xué)活動和實際語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，增強了學(xué)習(xí)動力。

7.語言運用能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了語言知識，更重要的是學(xué)會了如何在真實情境中運用這些知識，提高了他們的語言運用能力。

8.自我反思和評價能力的提升：學(xué)生在課后能夠自我反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，通過教師的反饋和指導(dǎo)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了自我評價能力。

9.團(tuán)隊協(xié)作能力的增強：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

10.個性化和差異化的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中得到了個性化的關(guān)注和指導(dǎo)，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行了差異化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂互動中，教師通過提問來檢測學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學(xué)生：“CanyoudescribeyourbestfriendinEnglish?”，以此來評估學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們運用英語進(jìn)行交流的自信程度和流利程度。教師注意觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否能夠自然地運用所學(xué)知識。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一個小測驗，讓學(xué)生書面描述一個朋友，以此來評估他們對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

教師根據(jù)評價結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用某些詞匯或句型時存在困難，教師可以提供額外的練習(xí)或解釋，幫助學(xué)生克服難關(guān)。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型。批改時，教師關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（2）點評：在作業(yè)批改后，教師會給予學(xué)生個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于存在問題的學(xué)生，教師會指出具體的錯誤，并提供改正的建議。

（3）反饋：教師通過課堂或私下與學(xué)生交流，反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。

（4）鼓勵：教師通過積極的語言和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，教師可以說：“Yourdescriptionisveryvividanddetailed.Keepupthegoodwork!”，以此來鼓勵學(xué)生。八、典型例題講解例題1：描述你的一個朋友的外貌和性格。

答案：Myfriend,Tom,isatallandhandsomeboywithshortblackhair.Hehasawarmsmileandkindeyes.Heisveryoutgoingandalwayswillingtohelpothers.Wheneversomeoneisintrouble,heisthefirstonetoofferhishelp.

例題2：編寫一個關(guān)于你和朋友一起度過愉快時光的對話。

答案：

A:Hi,Lucy!Doyourememberthedaywewenttotheparklastweekend?

B:Ofcourse!Wehadsomuchfun!

A:Yes,weplayedfrisbee,flewakite,andevenhadapicnic.

B:Thatwasamazing!Ireallyenjoyedspendingtimewithyou.

A:Metoo!You'resuchagreatfriend.

例題3：用英語寫一段關(guān)于你的朋友的介紹。

答案：Lucyismybestfriend.Sheisagirlwithlongcurlyhairandabrightsmile.Sheisverysmartandalwaysdoeswellinschool.Shelovesreadingbooksandplayingtheguitar.Lucyisalsoverykindandalwaysreadytohelpothers.Ifeelluckytohaveherasmyfriend.

例題4：根據(jù)以下信息，編寫一個關(guān)于你的朋友的短文。

信息：名字是Jack，喜歡打籃球，很高，幽默，樂于助人。

答案：Jackisaverytallboywholovesplayingbasketball.Heisnotonlygoodatsportsbutalsohasagreatsenseofhumor.Jackisalwaysmakingpeoplelaughwithhisfunnystories.Heisverykindandalwayswillingtohelpothers.Everyoneenjoysbeingaroundhimbecausehebringsjoytoeveryone'slife.

例題5：討論一下朋友之間如何相互幫助和支持。

答案：

A:Friendsshouldalwayssupporteachother,don'tyouthink?

B:Absolutely.Whenmyfriendwasgoingthroughatoughtime,Iwasthereforher.

A:That'sgreat.Ithinkit'simportanttobeagoodlistenerandofferadvicewhenneeded.

B:Yes,andit'salsoaboutbeingthereforthem,eveniftheyjustneedsomeonetotalkto.

A:Beingagoodfriendmeansbeingreliableandtrustworthy.

B:Exactly.Friendshelpeachothergrowandbecomebetterpeople.板書設(shè)計①朋友描述的關(guān)鍵詞匯

-外貌特征：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair

-性格特點：kind,helpful,outgoing,shy,honest,funny

②描述朋友的句型結(jié)構(gòu)

-主語+be+形容詞+in+身體部位（e.g.,Sheistallwithlonghair.）

-主語+have+形容詞+復(fù)數(shù)名詞（e.g.,Hehasblueeyesandabigsmile.）

-主語+is+形容詞（描述性格特點）（e.g.,Sheisverykindandfriendly.）

③本節(jié)課重點句型及示例

-"CanyoudescribeyourfriendinEnglish?"（你能用英語描述你的朋友嗎？）

-"Myfriendisveryspecialbecause..."（我的朋友很特別，因為...）

-"Weenjoydoing...together."（我們一起做...很開心。）

-"He/Shealwaysmakesmefeel..."（他/她總是讓我感到...）教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。關(guān)于Unit1Friends!Period6Task的教學(xué)，我有以下幾點思考：

課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵。我注意到，當(dāng)我在課堂上使用多媒體展示朋友的圖片時，學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)。他們積極參與討論，樂于分享自己的看法。這說明，通過