人教版七年級上冊櫻花 教學(xué)設(shè)計及素材

人教版七年級上冊櫻花教學(xué)設(shè)計及素材主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊《櫻花》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級上冊《櫻花》這一課文進行教學(xué)設(shè)計，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解櫻花的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感。課程中，將結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞句和寫作手法，進行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《櫻花》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解詞語象征意義的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)其欣賞文學(xué)作品、發(fā)展創(chuàng)造性和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，理解櫻花在文化中的象征意義，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟和表達能力，通過創(chuàng)作與櫻花相關(guān)的文學(xué)作品，提高審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識，包括基本的閱讀理解、詞匯積累和簡單的寫作技巧。他們對自然景觀有一定的觀察和描述能力。

2.學(xué)生對自然美有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愿意探索和了解自然界中的各種現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、想象力、表達力等。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生在理解課文深層含義、把握象征意義方面可能遇到困難。此外，對文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造性寫作能力的培養(yǎng)，可能需要更多引導(dǎo)和激勵。櫻花這一主題可能與學(xué)生生活經(jīng)驗有所距離，需要通過教學(xué)幫助他們建立聯(lián)系。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版七年級上冊語文課本

-多媒體投影儀

-電子白板

-櫻花主題圖片素材

-櫻花相關(guān)的詩歌或散文選讀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（櫻花文化背景資料）

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生寫作練習(xí)本

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對櫻花的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道櫻花是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于櫻花的圖片，讓學(xué)生初步感受櫻花的美麗和特點。

-簡短介紹櫻花的基本概念和在本課文中重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.櫻花基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解櫻花的基本知識。

過程：

-講解櫻花的定義，包括其主要特征和分類。

-介紹櫻花的文化背景和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解櫻花在不同文學(xué)作品中的應(yīng)用。

3.《櫻花》課文閱讀與分析（20分鐘）

目標：通過對課文《櫻花》的閱讀與分析，讓學(xué)生深入了解櫻花的象征意義。

過程：

-學(xué)生齊讀課文《櫻花》，初步感知文本內(nèi)容。

-教師講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文的主旨。

-分析課文中的櫻花象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-學(xué)生分小組討論課文中的難點和疑問，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個主題（如櫻花的象征意義、作者的情感表達等）進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表達方式以及與實際生活的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的解讀、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)櫻花的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括櫻花的知識、課文閱讀與分析、小組討論等。

-強調(diào)櫻花在文化中的象征意義以及課文對學(xué)生的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于櫻花象征意義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課后，能夠準確理解櫻花的基本概念、文化背景和象征意義。通過對《櫻花》課文的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞句、修辭手法，并理解作者通過櫻花所傳達的情感和主題。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和小組討論，提高了對文學(xué)作品的閱讀理解能力。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解櫻花在不同語境下的象征意義，并能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧。

3.思維發(fā)展：通過對櫻花象征意義的探討，學(xué)生的思維得到了拓展。他們不僅能夠理解課文中的象征手法，還能夠?qū)⑦@種手法應(yīng)用到其他文學(xué)作品的分析中，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)櫻花的文化背景，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。他們能夠感受到櫻花在傳統(tǒng)文化中的獨特地位，以及櫻花所蘊含的審美情感，從而提升了文化素養(yǎng)。

5.表達能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，用恰當?shù)恼Z言描述櫻花的象征意義，并在寫作中運用所學(xué)的知識和技巧。

6.合作能力：通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在合作中共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣：櫻花這一主題貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了他們對文學(xué)和自然的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對櫻花相關(guān)的知識和文學(xué)作品產(chǎn)生了更深的興趣。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠獨立閱讀《櫻花》課文，理解其深層含義。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的象征手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于櫻花象征意義的短文或報告。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的見解和想法。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達自己的觀點，接受他人的反饋。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)櫻花，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和欣賞中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生對櫻花的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和分享自己的看法。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠?qū)Ｗ⒌馗S教師的講解，及時記錄重點內(nèi)容。

-學(xué)生在小組討論中，能夠遵守紀律，積極參與討論，尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞櫻花主題進行深入的討論，展示出對課文內(nèi)容的理解和分析。

-小組代表在展示時，語言表達清晰，能夠準確傳達小組討論的成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠有效地使用圖表、示意圖等輔助工具，增強展示效果。

-小組討論成果展示后，其他學(xué)生能夠提出有針對性的問題和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試設(shè)計旨在檢驗學(xué)生對櫻花知識的掌握程度，包括選擇題、簡答題和論述題。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的理解力和記憶力，能夠準確回答問題。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在某些知識點上存在理解上的不足，需要教師進一步輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于櫻花象征意義的短文或報告。

-學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解進行創(chuàng)作。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能夠深入挖掘櫻花的象征意義，表現(xiàn)出較高的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生的參與和提問。

-對于小組討論成果展示，教師指出各小組的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，教師針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高理解力。

-對于課后作業(yè)，教師及時批改并給予書面反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達自己的觀點。

-教師總結(jié)本節(jié)課的整體教學(xué)效果，指出學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，同時提出后續(xù)教學(xué)改進的方向。課后作業(yè)1.簡答題：

請根據(jù)課文《櫻花》的內(nèi)容，簡述櫻花在文中的象征意義。

答案：在課文《櫻花》中，櫻花象征著生命的美好與短暫，提醒人們珍惜時光，同時也象征著堅韌不拔的精神。

2.簡答題：

課文中，作者是如何通過描繪櫻花的細節(jié)來表達自己的情感的？

答案：作者通過對櫻花顏色、形狀、氣味等方面的細膩描繪，展現(xiàn)了櫻花的美麗，從而表達了自己對生命之美的熱愛和對生命短暫的感慨。

3.分析題：

請分析課文《櫻花》中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法。比如，將櫻花比喻為“云霞”，使讀者更直觀地感受到櫻花的美麗；將櫻花擬人化，如“櫻花在微笑”，增強了讀者對櫻花的情感共鳴。

4.創(chuàng)作題：

請以“櫻花與我”為主題，寫一段描述自己與櫻花之間故事的文字。

答案：春天的一個午后，我獨自漫步在校園的櫻花樹下。微風(fēng)拂過，櫻花瓣輕輕飄落，仿佛在向我訴說著什么。我靜靜地坐在長椅上，閉上眼睛，感受著櫻花帶來的溫暖和生命的活力。那一刻，我仿佛與櫻花融為一體，感受到了生命的美好。

5.研究題：

請調(diào)查櫻花在你的家鄉(xiāng)的文化意義，并寫一篇短文介紹。

答案：在我家鄉(xiāng)，櫻花代表著春天的到來和新的開始。每年櫻花盛開時，人們都會舉行賞櫻活動，親朋好友相聚在櫻花樹下，享受春天的美好。櫻花還常常出現(xiàn)在當?shù)氐奈膶W(xué)和藝術(shù)作品中，成為家鄉(xiāng)文化的一個重要符號。

6.綜合題：

請結(jié)合課文《櫻花》和你所了解的櫻花文化，設(shè)計一個以櫻花為主題的校園活動。

答案：活動名稱：櫻花文化周

活動內(nèi)容：

-櫻花知識講座：邀請專家講解櫻花的文化背景和象征意義。

-櫻花攝影比賽：鼓勵學(xué)生拍攝櫻花美景，展示櫻花的美麗。

-櫻花詩歌創(chuàng)作：組織學(xué)生創(chuàng)作以櫻花為主題的詩歌，舉辦詩歌朗誦會。

-櫻花手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作櫻花相關(guān)的手工藝品，如櫻花折紙、櫻花畫等。

-櫻花環(huán)保行動：組織學(xué)生參與櫻花樹的保護和養(yǎng)護工作，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)反思與改進在設(shè)計《櫻花》這一課的教學(xué)活動時，我力求將知識點與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思，以下是我的思考：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示櫻花圖片和視頻，學(xué)生的興趣確實被激發(fā)起來，但我也注意到，部分學(xué)生對櫻花的知識背景并不了解，這可能導(dǎo)致他們在理解課文時遇到困難。因此，我認為在未來的教學(xué)中，我需要提前準備一些關(guān)于櫻花的文化背景資料，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生提供更多的信息。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解櫻花象征意義時，可能過于側(cè)重于理論講解，而忽視了學(xué)生的實際理解情況。下次教學(xué)時，我計劃結(jié)合更多具體的例子來講解，讓學(xué)生能夠更直觀地理解櫻花在不同文化背景下的象征意義。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時偏離了主題，這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加明確討論的方向和目標，確保每個小組都能夠圍繞主題進行深入的探討。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的表達能力。但同時，我也注意到部分學(xué)生在表達時缺乏條理性。為此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，例如通過思維導(dǎo)圖等方式，幫助他們更好地組織語言。

針對本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋，我認為學(xué)生的整