北師大版信息技術(shù)四年級上冊 第4課 看圖說童謠 教案

北師大版信息技術(shù)四年級上冊第4課看圖說童謠教案主備人備課成員教材分析《北師大版信息技術(shù)四年級上冊》第4課“看圖說童謠”以童謠為載體，結(jié)合圖片，引導學生學習信息技術(shù)的圖片處理與應(yīng)用。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活，通過看圖說話，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生觀察、表達及信息處理能力。課程以課本為基礎(chǔ)，運用Word等軟件，讓學生學會插入圖片、編輯圖片等基本操作，并鼓勵學生創(chuàng)作屬于自己的童謠作品，提高學生對信息技術(shù)在實際應(yīng)用中的認識。教學內(nèi)容深度適中，符合四年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及審美鑒賞能力。通過學習“看圖說童謠”，學生將提升以下核心素養(yǎng)：1.信息獲取與處理能力，學會運用Word軟件插入、編輯圖片，掌握信息整合技巧；2.增強觀察力與表達能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作童謠的能力；3.提高審美鑒賞能力，學會從圖片中發(fā)掘美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。以上目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了使用Word軟件進行基本的文本編輯、保存和打印等操作，對于計算機的基本使用有一定的了解。此外，他們在語文課程中學習了童謠的結(jié)構(gòu)和特點，能夠識別和創(chuàng)作簡單的童謠。

2.四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖文結(jié)合的學習內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，喜歡通過動手操作來學習新知識。學生的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有動手實踐者。

3.在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：圖片插入和編輯的操作細節(jié)掌握不夠熟練；在創(chuàng)作童謠時，可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題；對于圖片內(nèi)容的觀察和描述可能不夠深入，需要引導和啟發(fā)。此外，部分學生可能在信息技術(shù)的操作上自信心不足，需要給予更多的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都有北師大版信息技術(shù)四年級上冊課本，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與童謠主題相關(guān)的圖片、視頻等資料，用于激發(fā)學生興趣和提供創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材，但需保證計算機設(shè)備的正常運行，確保學生能夠順利進行圖片插入和編輯操作。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、操作區(qū)，便于學生分組討論和上機操作。同時，在教室內(nèi)展示優(yōu)秀童謠作品，營造良好的學習氛圍。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

1.開場：同學們，大家好！今天我們要學習的是《看圖說童謠》。在此之前，我們已經(jīng)學習了如何在Word中編輯文本，今天我們將學習如何插入圖片，并結(jié)合圖片來說童謠。

2.引入：請大家回想一下，我們在語文課上學過的童謠有哪些？它們有什么特點？（邀請幾位同學回答）很好，童謠通常是押韻的，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

第二環(huán)節(jié)：探究新課（15分鐘）

1.出示圖片：現(xiàn)在，請大家看看大屏幕上的這張圖片，它描繪了一個有趣的場景。請大家觀察圖片，并用自己的語言描述圖片內(nèi)容。

2.插入圖片：接下來，我們將在Word文檔中插入這張圖片。請大家跟著我一起操作，學習如何插入、編輯圖片。

a.打開Word文檔，點擊“插入”菜單，選擇“圖片”，找到事先準備好的圖片并插入。

b.調(diào)整圖片大小和位置，使其與文本相協(xié)調(diào)。

c.給圖片添加文字描述，嘗試用押韻的方式描述圖片內(nèi)容。

3.創(chuàng)作童謠：現(xiàn)在，請大家打開自己的Word文檔，選擇一張自己喜歡的圖片，嘗試創(chuàng)作一首童謠。

a.邀請幾位同學分享自己的圖片和初步構(gòu)思。

b.引導學生注意童謠的結(jié)構(gòu)，如：句子長度、押韻等。

c.學生創(chuàng)作過程中，巡回指導，解答疑問，給予鼓勵和表揚。

第三環(huán)節(jié)：實踐操作（15分鐘）

1.學生繼續(xù)創(chuàng)作自己的童謠，我在一旁觀察并指導。

2.針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等，提供適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

3.鼓勵學生之間相互交流、討論，分享創(chuàng)作心得。

第四環(huán)節(jié)：展示評價（15分鐘）

1.邀請部分同學朗讀自己的童謠作品，分享創(chuàng)作過程。

2.組織學生進行評價，從圖片選擇、童謠內(nèi)容、押韻等方面給予肯定和建議。

3.對學生的作品進行點評，總結(jié)本次課程的收獲。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖片插入、編輯和童謠創(chuàng)作的重要性。

2.提醒學生課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

3.布置作業(yè)：請同學們課后選擇一張自己喜歡的圖片，創(chuàng)作一首童謠，下節(jié)課與大家分享。知識點梳理1.Word軟件的基本操作：

-打開和關(guān)閉Word文檔；

-保存Word文檔；

-文本編輯和格式設(shè)置；

-插入圖片并調(diào)整大小、位置；

-添加文字描述和注釋。

2.圖片處理技能：

-選擇合適的圖片來輔助表達；

-圖片與文本的協(xié)調(diào)布局；

-圖片的剪裁和美化的基本技巧。

3.童謠創(chuàng)作技巧：

-童謠的特點和結(jié)構(gòu)，如押韻、節(jié)奏感；

-觀察圖片細節(jié)，進行描述和創(chuàng)作；

-運用豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來表達想法；

-結(jié)合圖片內(nèi)容進行創(chuàng)意編寫。

4.信息技術(shù)與語文學科的結(jié)合：

-利用信息技術(shù)工具輔助語文學習；

-在Word文檔中整合圖文信息；

-通過信息技術(shù)提高語文綜合運用能力。

5.合作與交流能力：

-分組討論，分享創(chuàng)作想法和心得；

-互相評價，給予意見和建議；

-在小組合作中學習溝通和協(xié)作。

6.創(chuàng)新思維和審美鑒賞：

-鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新性寫作；

-培養(yǎng)學生觀察美、創(chuàng)造美的能力；

-提升學生對藝術(shù)作品的理解和鑒賞能力。

7.信息素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力；

-教育學生在信息活動中遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)；

-引導學生正確評價信息，提高信息意識。重點題型整理1.描述題型：請選擇一張圖片，用簡潔的語言描述圖片中的場景和主要元素。

答案示例：

圖片描繪了一個春天的公園場景，孩子們在草地上放風箏，五彩斑斕的風箏在藍天白云下飄蕩。圖片中的主要元素有綠草、兒童、風箏和遠處的樹木。

2.童謠創(chuàng)作題型：根據(jù)以下圖片，創(chuàng)作一首描述圖片內(nèi)容的童謠。

圖片：一個孩子在河邊喂鴨子。

答案示例：

小河邊，綠草油油，

孩童笑，鴨子游。

面包碎，手中拋，

鴨子搶，樂悠悠。

3.Word操作題型：請簡述如何在Word文檔中插入一張圖片并調(diào)整其大小。

答案示例：

在Word中，點擊“插入”菜單，選擇“圖片”，然后找到要插入的圖片文件并點擊“插入”。圖片插入后，可以通過點擊圖片四周的小方框來調(diào)整其大小，也可以通過拖動圖片邊緣來改變大小。

4.信息技術(shù)應(yīng)用題型：請舉例說明如何利用信息技術(shù)工具（如Word）輔助語文學習。

答案示例：

利用Word輔助語文學習，可以通過以下幾種方式：

-創(chuàng)建文檔，整理和保存學習筆記；

-插入圖片、圖表等元素，幫助理解和記憶文本內(nèi)容；

-使用“拼寫和語法檢查”功能，提高寫作的準確性；

-通過“批注”功能，與同學或老師進行互動討論和修改。

5.創(chuàng)新思維題型：請嘗試將以下兩個不相關(guān)的元素結(jié)合在一起，創(chuàng)作一首富有創(chuàng)意的童謠。

元素1：星空

元素2：火車

答案示例：

星空火車，夜幕下駛來，

銀河鐵軌，星光閃爍開。

車廂里，星星孩子坐，

唱著歌，奔向夢的彼岸。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點1：Word圖片插入與編輯

-插入圖片

-調(diào)整大小與位置

-添加文字描述

-知識點2：童謠創(chuàng)作技巧

-押韻與節(jié)奏

-觀察與描述

-創(chuàng)新與想象

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞1：圖片處理

-關(guān)鍵詞2：童謠創(chuàng)作

-關(guān)鍵詞3：信息技術(shù)與語文學科結(jié)合

③藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計元素1：使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，增加視覺效果。

-設(shè)計元素2：在板書邊緣添加與童謠主題相關(guān)的簡單插圖，如小動物、植物等，增加趣味性。

-設(shè)計元素3：以童謠的形式呈現(xiàn)板書，將知識點編成押韻的句子，便于學生記憶。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了如何在Word中插入和編輯圖片，以及如何結(jié)合圖片創(chuàng)作童謠。

-掌握了童謠的特點和結(jié)構(gòu)，如押韻、節(jié)奏感，并學會了觀察圖片細節(jié)進行創(chuàng)作。

-了解了信息技術(shù)與語文學科的結(jié)合，利用Word工具輔助語文學習，提高綜合運用能力。

2.當堂檢測：

（1）操作題：請同學們在課堂上完成以下操作，并提交作品。

-插入一張圖片，并調(diào)整其大小和位置；

-為圖片添加文字描述，并嘗試用押韻的方式表達；