人民幣簡單計算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

人民幣簡單計算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第三章《認識錢幣》

內(nèi)容：人民幣簡單計算

本節(jié)課主要教授以下內(nèi)容：

1.人民幣的基本單位：元、角、分。

2.人民幣的面值：1元、5元、10元等，以及1角、5角、1分、5分等。

3.人民幣的簡單計算：元與元相加、元與角相加、角與角相加、分與分相加。

4.基本的人民幣換算：元換算成角、角換算成分，以及分換算成角。

5.簡單的人民幣找零計算。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過認識人民幣的單位及其換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

2.邏輯推理：通過人民幣的簡單計算和找零問題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)會在實際生活中運用人民幣進行簡單計算，提高學(xué)生的生活實踐能力。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生對人民幣面值和換算關(guān)系的觀察、分析和歸納能力。

5.數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在課堂互動中表達自己的計算過程和思考，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的數(shù)學(xué)運算，如加法和減法。

-學(xué)生對數(shù)字有一定的認識和計算能力。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過錢幣，對錢幣有一定的直觀認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生活中的事物充滿好奇心，使用錢幣進行計算可能會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生的計算能力各異，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練進行簡單的加法運算，而另一部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能偏好通過實物操作、游戲和互動來學(xué)習(xí)，這些方式有助于他們更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對人民幣的單位換算感到困惑，如元、角、分之間的轉(zhuǎn)換。

-在進行錢幣計算時，學(xué)生可能會在進位和退位上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在理解找零概念時感到困難，需要通過具體實例和實際操作來加強理解。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用人民幣模型。

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲APP。

-教學(xué)手段：小組討論、實物操作、游戲化學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到錢幣，你們知道我們國家使用的錢幣叫什么名字嗎？對，人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)第三章《認識錢幣》中的內(nèi)容——人民幣簡單計算。

2.認識人民幣的基本單位和面值

-首先，請同學(xué)們拿出課本，翻到第XX頁。我們來看一下人民幣有哪些基本單位。大家說說看，人民幣的基本單位有哪些？（學(xué)生回答：元、角、分）

-非常好。那么，人民幣的面值有哪些呢？請大家看看課本上的圖片，我們一起數(shù)一數(shù)。（學(xué)生觀察并回答：1元、5元、10元等，以及1角、5角、1分、5分等）

3.學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了人民幣的基本單位和面值，下面我們來學(xué)習(xí)一下人民幣的簡單計算。

-請同學(xué)們拿出準備好的人民幣模型，我們來模擬一下購物的場景。假設(shè)我買了一個玩具，需要支付5元，同學(xué)們，你們有多少種支付方式呢？（學(xué)生思考并回答）

-很好，同學(xué)們都找到了不同的支付方式。現(xiàn)在，我們來計算一下，如果我有10元，我買了一個5元的玩具，我應(yīng)該找回多少錢？（學(xué)生回答：5元）

-對，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的找零計算。

4.學(xué)習(xí)人民幣的換算關(guān)系

-接下來，我們來看一下人民幣的單位換算關(guān)系。請大家看課本上的換算表，我們來學(xué)習(xí)一下元、角、分之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-10角等于1元，10分等于1角。那么，1元等于多少角？1角等于多少分呢？（學(xué)生回答：1元等于10角，1角等于10分）

-現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試完成課本上的練習(xí)題，將元、角、分進行換算。

5.實踐操作

-下面，我們來做一個實踐活動。請同學(xué)們分成小組，每個小組有一套人民幣模型。我會給出一個購物場景，你們需要用人民幣模型進行計算，并找出正確的支付方式和找零金額。

-（給出購物場景，如：一件商品5元，你們有10元，應(yīng)該如何支付？需要找回多少錢？）

-各小組開始計算，完成后向全班分享你們的計算過程。

6.總結(jié)和鞏固

-同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的基本單位、面值、簡單計算和換算關(guān)系?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

-（引導(dǎo)學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

-接下來，請同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)

-好的，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了人民幣的基本知識和簡單計算。希望大家能夠在日常生活中靈活運用這些知識，解決實際問題。

8.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請同學(xué)們完成以下任務(wù)：

-（1）熟記人民幣的基本單位和面值。

-（2）完成課本上的練習(xí)題。

-（3）嘗試在家庭中模擬購物場景，進行人民幣的簡單計算和找零。

9.課堂延伸

-如果時間允許，我們可以進行一個小游戲，如“人民幣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地識別和命名人民幣的基本單位（元、角、分）和各種面值。

2.學(xué)生掌握了人民幣之間的換算關(guān)系，能夠獨立進行元與元、元與角、角與角、分與分的加法運算。

3.學(xué)生能夠理解并運用找零的概念，在實際購物場景中能夠正確計算出需要找回的金額。

4.學(xué)生通過實踐活動，如使用人民幣模型進行購物模擬，增強了對人民幣計算的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中與家長一起模擬購物，使用人民幣進行計算。

6.學(xué)生在小組討論和分享中，提高了數(shù)學(xué)表達能力和團隊合作能力。

7.學(xué)生通過完成課本練習(xí)題，鞏固了所學(xué)知識，形成了對人民幣計算問題的解決策略。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過解決實際問題，感受到了數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如人民幣單位換算的困惑，計算時的進位和退位問題，以及找零概念的困難。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了人民幣的基本知識和簡單計算方法，而且提高了實際操作能力和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.請同學(xué)們完成以下人民幣換算練習(xí)：

-將10元換算成角。

答案：10元=100角

-將50角換算成分。

答案：50角=500分

-將20分換算成角。

答案：20分=2角

-將8元6角換算成分。

答案：8元6角=860分

-將7元換算成角，并計算出其中包含多少個5角。

答案：7元=70角，其中包含14個5角

2.請同學(xué)們完成以下人民幣簡單計算練習(xí)：

-小明有5元，他買了一個2元的鉛筆，請計算他應(yīng)該找回多少錢？

答案：小明應(yīng)該找回3元。

-小華有10元，他買了一個4元5角的玩具，請計算他應(yīng)該找回多少錢？

答案：小華應(yīng)該找回5元5角。

-小紅有20元，她買了一個9元的東西，請計算她應(yīng)該找回多少錢？

答案：小紅應(yīng)該找回11元。

-小剛有50元，他買了一個18元6角的裙子，請計算他應(yīng)該找回多少錢？

答案：小剛應(yīng)該找回31元4角。

-小麗有100元，她買了一個29元8角的書包，請計算她應(yīng)該找回多少錢？

答案：小麗應(yīng)該找回70元2角。

3.請同學(xué)們嘗試解決以下實際生活中的找零問題：

-你去商店買了一個3元5角的蘋果，你給了售貨員10元，請計算售貨員應(yīng)該找給你多少錢？

答案：售貨員應(yīng)該找給你6元5角。

-你去超市買了一個6元的面包，你給了售貨員一張5元和一張1元的紙幣，請計算售貨員應(yīng)該找給你多少錢？

答案：售貨員應(yīng)該找給你4元。

-你去書店買了一個12元6角的書籍，你給了售貨員20元，請計算售貨員應(yīng)該找給你多少錢？

答案：售貨員應(yīng)該找給你7元4角。

-你去玩具店買了一個19元8角的玩具，你給了售貨員50元，請計算售貨員應(yīng)該找給你多少錢？

答案：售貨員應(yīng)該找給你30元2角。

-你去服裝店買了一件衣服，衣服的價格是35元，你給了售貨員100元，請計算售貨員應(yīng)該找給你多少錢？

答案：售貨員應(yīng)該找給你65元。八、板書設(shè)計①人民幣基本單位及面值

-重點知識點：元、角、分

-重點詞：元、角、分、換算

②人民幣簡單計算

-重點知識點：元與元相加、元與角相加、角與角相加、分與分相加

-重點詞：加法、計算、找零

③人民幣單位換算

-重點知識點：10角=1元、10分=1角、元換算成角、角換算成分

-重點詞：換算、等值、轉(zhuǎn)換教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握人民幣的簡單計算。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了實物模型和情景模擬來幫助學(xué)生直觀地理解人民幣的計算和找零過程。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這導(dǎo)致他們錯過了一些實踐操作的機會。

在策略上，我盡量將抽象的概念具體化，讓學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)習(xí)。例如，通過購物場景的模擬，學(xué)生能夠更好地理解找零的概念。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能在換算關(guān)系上遇到困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在安全、尊重的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但我也意識到，有時候我可能過于強調(diào)紀律，而忽略了學(xué)生的個別需求和情感狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課的教學(xué)是成功的。學(xué)生們對人民幣的基本單位和面值有了清晰的認識，能夠進行簡單的計算和找零。他們在實踐操作中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

學(xué)生在知識上掌握了人民幣的換算關(guān)系和簡單計算方法，技能上能夠獨立進行找零操作，情感態(tài)度上對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于人民幣的計算還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固。

針對存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

-為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達機會。

-在教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，營造一個更加溫馨、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-繼續(xù)使用實物模型和情景模擬等教學(xué)方法，同時探索更多的教學(xué)手段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握人民幣的簡單計算。

1.提問：在講解過程中，我會不時地提問學(xué)生，以檢驗他們對知識點的理解和掌握程度。例如，我會問：“10角等于多少元？”或者“如果你有20元，買了一個8元6角的商品，你應(yīng)該如何找零？”這樣的問題可以立即反饋學(xué)生的理解程度。

2.觀察：我在學(xué)生進行小組討論和實踐活動時，會仔細觀察他們的操作過程和合作情況。我注意到，有些學(xué)生能夠迅速地使用人民幣模型進行計算，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。我會及時介入，為需要幫助的學(xué)生提供支持。

3.測試：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試包括人民幣的換算、簡單計算和找零問題。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生掌握了知識點，哪些學(xué)生還需要額外的練習(xí)。

作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是另一個重要的評價環(huán)節(jié)。我對學(xué)生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，以下是我