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文檔簡介
第教師技能大賽心得體會5篇作為一個好的班主任,要想在班級管理中少操心但又要管好,就要充分調(diào)動學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識,除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外,還要在班級明確各個學(xué)生干部的職責(zé),讓學(xué)生干部和班級其他學(xué)生做到心中有數(shù),這樣學(xué)生干部在開展工作時,就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手,在對待班干部的時候,應(yīng)該有正確的認識和態(tài)度,應(yīng)該熱情愛護他們,關(guān)心他們,幫助他們,培養(yǎng)教育他們,又要嚴格要求他們。不能持只管使用,也不能脫離小學(xué)生的實際,一味苛求,過分的責(zé)備,更不能聽之任之,不聞不問。這樣的話,有的學(xué)生會有這樣的思想:
1.當干部吃虧;
2.“干了許多事,辛苦一大把,吃力不討好”;
3.當干部是為大家,學(xué)習(xí)才為自己,認為還是不當干部好等等。
針對這些情況,應(yīng)該幫助他們認識到當干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù),當人民公仆的精神,認識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系,在努力學(xué)習(xí)的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學(xué)生,工作能力有限,年級越低越是這樣。因此,在班級活動中既要靠他們,又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難,注意指導(dǎo),又要防止過多干涉。對于能獨立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定;對于雖受挫折,甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵,主動承擔責(zé)任,不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵藝術(shù),包括:
1.信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感,激起他們的工作熱情。
2.表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段,由表揚所產(chǎn)生的動力是它的目的。
3.愉悅式激勵。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅,使之對所負責(zé)任樂意完成。
4.信心式激勵。引導(dǎo)班干部樹立信心,鍛煉他們的獨立能力。
5.放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權(quán)力,班主任只作檢查,協(xié)調(diào)指導(dǎo),增強他們半獨立工作的能力。
6.競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7.物質(zhì)和精神激勵。在期末評價時給予物質(zhì)獎勵,如發(fā)放獎狀等;或者進行精神鼓勵,讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對自己的職責(zé)負責(zé)的精神。
這樣的話,班干部愿意干,并且會認真、負責(zé)的干,有利于減輕班主任的工作負擔,充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力,使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問題也會實事求是,既不因個人有所求,而不尊重事實取悅班主任,也不怕同學(xué)談自己討好班主任,置集體利益于不顧,不敢向老師反映真實情況
作為班主任,不光教他們怎樣做人,努力培養(yǎng)他們的獨立工作能力,還應(yīng)對班級工作負全部責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
教師技能大賽心得220____年12月21日,趙雪芬、湯凌云、陳麗和我,一起參加了____市的“有效落實德育目標,提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓(xùn),我獲得了很多寶貴經(jīng)驗,受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中,來自中關(guān)村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學(xué)校的一部宣傳片,讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動如此的豐富多彩,讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大,我們能學(xué)到什么呢但是視頻放完后,當全藝老師介紹完了她在學(xué)校工作的背景時,使我感受到其實雖然我們一個處在大都市,一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,但是我們面對的學(xué)生和家長各有各的特點,各有各的難處。她們面對家長是高學(xué)歷,對教師的要求更高,甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通,其實家長對待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來確定的。如果,學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀,試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢其實回歸到自己,還是要管理好學(xué)生,讓學(xué)生變得優(yōu)秀,這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中,讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜,也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里,真誠地與學(xué)生和家長溝通,了解情況,針對問題進行細致的分析,并適時地對家長提出要求,協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?,F(xiàn)談?wù)剮c在家訪過程中的感受:
大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方,父母在深做生意或打工,平時忙于生計,較少時間管教孩子,有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷,這部分家長只履行了生理父母的職責(zé),沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長認為孩子在學(xué)校上學(xué),就是讓老師教育孩子,父母管不了這些,所以總是說:“老師,拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平!耐心地跟家長解釋,教育孩子是要家校結(jié)合的,一個孩子如果缺失家長的關(guān)愛,是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育,有較高的素質(zhì)。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,這對學(xué)校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長,太注重孩子的成績,忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況,也要求家長要重視孩子的思想教育,在學(xué)會知識之前要先學(xué)會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的,我在學(xué)生的日記中看到,他們對老師的家訪是“期待已久”的,是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時。”心中有一份感動涌現(xiàn)——“老師,您是我永遠崇拜的人!”
家訪給我上了一節(jié)很好的課,在與家長的交談中,讓我深深感到身上的責(zé)任重大,今后會更傾心于自己的工作,家訪真是讓我收獲不少。
教師技能大賽心得311月19日,我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動,聆聽了來自各校的7位語文老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進文本世界,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處??郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝,學(xué)會安慰》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料,一邊聽老師的介紹,并伴以深具感染力的音樂,聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言,烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛,把學(xué)生帶進了醫(yī)院,帶進了病房,同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞,血肉相連的深入體會,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石,感受家鄉(xiāng)人的情感之美,使學(xué)生的心靈受到了震撼,激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時,張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準字音,想象文章講了一件什么事第二個階段的自讀感悟,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括師生一起半數(shù),總結(jié)出文章的主要內(nèi)容,為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個階段的自讀感悟,王老師讓學(xué)生邊讀邊想,同一個時間的兩個不同場景,那些句子是做讓你感動的,為什么而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),張倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法:一年以后,康復(fù)的小錢與捐獻骨髓的青年相遇了,他們會說什么
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見,對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表揚,并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學(xué)生用不同的方式匯報。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論,甚至是爭論明白了景物的特點,同時也讓學(xué)生體會到,頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點,引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“為什么給予是快樂的”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,學(xué)生對“不是獲得而是給予,不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當然,在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考,不吐不快,還是寫了出來:我們的教師怎么了,上課的語言怎么會如此驚人地相似,總算是開了眼界?!澳阌X得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn),頻率之高,雖不是百分之百,但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時,卻打擊了其他的人,“你是最棒的”,那其他的人都不如你嗎,教師是否在批評其他同學(xué)呢最近,我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說,如果在美國,老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”,這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”,這是不是廢話,哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀,什么是自己喜歡的,什么是自己不喜歡的,學(xué)生喜歡的就是好的嗎如果是這樣的,那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得??”表揚與批評有什么意義“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”,美名曰:“自主學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,試問,自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎如果這樣,那你教師在干什么,你教師有什么作用,家長能放心嗎再說,這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎就閱讀來說,有朗讀和默讀之分,《語文課程標準》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求,朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚,對朗讀與默讀有不同的要求和目標,如時間,速度,數(shù)量等,既然對閱讀有不同的要求,怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣,學(xué)習(xí)當然有不同的層次和目標,怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當然,閱讀確實是個性化的,每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀,通過閱讀也可以進一步加深理解,但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中,學(xué)習(xí)方式不是強調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎,于是上課也來合作學(xué)習(xí),殊不知為什么要合作,合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題,討論問題,各人發(fā)表自己的不同見解不同看法,達到個人獨自學(xué)習(xí)難以達到的,從別人的看法中得到啟發(fā),從而解決問題,同時理解在合作基礎(chǔ)上,建立友誼,互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢,大家合作讀,四人合作,選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽,這也叫合作,合作讀有必要嗎選擇一段說給大家聽有必要嗎,說什么沒有問題的合作,流于形式。
語文教師在語言方面是很有個性的,很有魅力的,很有文采的,??,然而,在課堂教學(xué)中卻是??
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種
一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
教師技能大賽心得4本次我報名參加的是小學(xué)六年級上冊的《侵略戰(zhàn)爭與不平等條約》,在教學(xué)這課時,從備課、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件到說課的每一環(huán)節(jié),我課前做了充足的準備。想通過參加這次教學(xué)技能大賽展現(xiàn)自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,使自己的教學(xué)水平得到提高。
在《侵略戰(zhàn)爭與不平等條約》的教學(xué)中,通過講解使學(xué)生了解了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、的簡單情況,并講述了相應(yīng)的不平等條約《南京條約》和《馬關(guān)條約》。但在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不好,學(xué)習(xí)效果很不理想,尤其是每次侵略戰(zhàn)爭的年代對學(xué)生來說很是抽象,記憶很困難。在總結(jié)三個不平等條約時,學(xué)生總結(jié)的很不全面,只知道賠了很多銀子和割了土地,但并不理解這是不平等的,至于開放通商口岸就更是理解的不透徹,也沒有想到這些都是當時清政府的腐敗無能,是被迫簽定的不平等條約。為此,本人覺得這堂課上得很失敗。經(jīng)反思,認識到了學(xué)生對歷史知識知之甚少,課外閱讀面狹窄,閱讀量小,缺乏歷史方面的影像資料。本人在方面的知識也是一知半解,做不到對課本知識的拓展,不能講出更多的歷史故事來加深學(xué)生的理解和印象。在今后的日子里,本人首先要加強學(xué)習(xí),多探討上品德與生活的教學(xué)方法。再者,打算找一些關(guān)于這方面的光碟讓六年級的學(xué)生集體觀看,以拓寬學(xué)生的知識面。
在這次競賽中,盡管自己做了充足的準備,但講課效果還是很失敗。通過講完課之后的評課,同事的點撥以及自己的課后反思,我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多的不足。我針對自己存在的問題決定做以下幾方面的改進:
一、加強知識的學(xué)習(xí),這次在講課的時候,我由于歷史知識儲備不足,歷史方面的知識比較匱乏,導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)了很多不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,教學(xué)效果很差。所以,要加強對歷史知識的學(xué)習(xí),使自己有豐富的知識儲備,并且還要會對知識進行熟練地運用。另外,還要拓寬自己的知識面,使自己的知識視野更加寬闊,講課的內(nèi)容和手段更加豐富多樣,達到良好的課堂教學(xué)效果。
二、對多媒體的操作不熟練,這次在講課時,不管是多媒體制作,還是在課堂上運用多媒體,都暴露出了自己對多媒體操作的不成熟。因此,我要加強這方面的學(xué)習(xí),提高自己多媒體制作水平和操作水平。在以后的課堂教學(xué)中,要多運用多媒體,達到良好的教學(xué)效果。
三、課堂控制能力不足,這節(jié)課之所以很失敗,除了以上兩點原因外,通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn),我還是沒有做好充足的準備,沒有足夠的重視,對學(xué)生沒有做很好的了解,沒有針對學(xué)生的知識水平而設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)。正是由于這些原因,才導(dǎo)致自己這節(jié)課很失敗。
這教學(xué)技能大賽盡管自己做的很不好,沒有達到預(yù)期的效果,但是我發(fā)現(xiàn)了自己的問題在哪里。我將在以后的教學(xué)中,虛心向同行學(xué)習(xí),多聽他們提出的意見,通過各種渠道加強學(xué)習(xí)。使自己的課堂教學(xué)水平更上一層樓。
教師技能大賽心得5宜州市山谷高中為了改進教學(xué)方法,提高教學(xué)認識,提高教師的綜合素質(zhì),構(gòu)建良好的育人環(huán)境,同時,也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞臺,我校于3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位教師參賽,參賽的課型有:新課,復(fù)習(xí)課,試卷講評課,專題復(fù)習(xí)課等。除此之外,還有“三筆”以及課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽,并且展示出他們最精彩的一面,讓我們感受到了教師教學(xué)的魅力和快樂。
為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經(jīng)結(jié)束,做為一名沒有什么經(jīng)驗的年輕教師,深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)和灑脫自如的教態(tài)所折服。同時感受到:要想給學(xué)生一碗水,自己首先要有一桶水。這主要體現(xiàn)在教師的專業(yè)功底、專研教材的程度,以及在備教材、備學(xué)生等各方面的準備。我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的同時,更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新,才能跟上時代進步對教師提出的新要求,才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。
在這次比賽中,每個教師有高亢的情感,有鮮明的個性,每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,讓我感受頗深的有以下幾點:
1、由“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”。這個主要體現(xiàn)在大部分教師都能自如的運用多媒體教學(xué),通過課件出示動畫導(dǎo)入課文,有些教師還結(jié)合視頻文件探索知識產(chǎn)生的過程,體會文章所流露出的思想感情,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時提高了課堂教學(xué)效率。如李燕飛老師的歷史課,通過播放視頻幫助學(xué)生更好的理解第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生過程,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
2、課堂教學(xué)注重與實踐相結(jié)合,理論聯(lián)系實際。這個主要體現(xiàn)在韋艷華老師的化學(xué)課、盧
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