2024年五年級(jí)語文下冊 第一單元 2 祖父的園子新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊第一單元2祖父的園子新學(xué)習(xí)單教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語文下冊第一單元2課《祖父的園子》新學(xué)習(xí)單教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)語文下冊》教材以及《祖父的園子》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如祖父的園子的插圖、相關(guān)的歷史背景資料、視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些植物標(biāo)本或圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感受到祖父的園子中的植物。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀理解題、寫作題等，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生們。

7.課外閱讀材料：為學(xué)生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的課外閱讀材料，如關(guān)于祖父的園子的其他文章、相關(guān)的故事書籍等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

8.學(xué)習(xí)單準(zhǔn)備：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)單應(yīng)包括問題探究、閱讀理解、思考與表達(dá)等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對《祖父的園子》的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

過程：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對祖父的記憶，如祖父的愛好、與祖父的互動(dòng)等。然后，展示祖父的園子的圖片，讓學(xué)生觀察并描述園子中的景物。最后，教師簡要介紹課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

過程：教師發(fā)放學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，回答學(xué)習(xí)單上的問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析課文內(nèi)容、與他人合作交流的能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行討論。討論內(nèi)容包括段落的主題、描寫手法、情感表達(dá)等。每個(gè)小組展示討論成果，其他小組給予評價(jià)和補(bǔ)充。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)造力。

過程：教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的話題，如“如果你是祖父，你會(huì)如何經(jīng)營你的園子？”讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案。每個(gè)小組展示討論結(jié)果，其他小組給予評價(jià)和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：教師邀請幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，如繪畫、寫作等。其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)和提出建議。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高總結(jié)能力。

過程：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如祖父的園子的特點(diǎn)、課文中的描寫手法等。學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。最后，教師布置作業(yè)，并要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《祖父的園子》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇描寫鄉(xiāng)村生活的短篇小說。

-故事主要講述了作者童年時(shí)與祖父一起在園子里的生活，描繪了園子里的各種植物、昆蟲和鳥兒。

-故事通過作者與祖父的互動(dòng)，展現(xiàn)了祖父的勤勞、智慧和愛心，以及作者對祖父的敬愛和懷念之情。

2.描寫手法分析

-課文中使用了大量的細(xì)節(jié)描寫，如園子里的花、樹、昆蟲等，使讀者能夠直觀地感受到園子的生機(jī)和美麗。

-使用了比喻、擬人等修辭手法，如將蝴蝶比作花兒的舞伴，將鳥兒的歌聲比作天上的音樂等，增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性和形象性。

-通過作者的視角，運(yùn)用了第一人稱的敘述方式，使故事更加真實(shí)和親切。

3.情感表達(dá)與主題理解

-課文中作者對祖父的園子的描述充滿了深情和懷念之情，表達(dá)了對祖父的敬愛和懷念之情。

-故事的主題是親情、勤勞和自然之美，通過祖父與園子的關(guān)系，展現(xiàn)了祖父的勤勞和對自然的熱愛，以及作者對這種生活方式的向往和懷念。

4.語言特點(diǎn)與風(fēng)格

-課文的語言簡潔明了，句式簡短有力，易于學(xué)生理解和記憶。

-課文的語言風(fēng)格樸實(shí)自然，貼近生活，能夠引起讀者的共鳴和情感共鳴。

5.文化背景與拓展

-魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，他的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-《祖父的園子》這篇作品反映了魯迅先生對農(nóng)村生活的關(guān)注和對自然的熱愛，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。

-可以為學(xué)生提供一些關(guān)于魯迅先生的其他作品的信息，如《吶喊》、《彷徨》等，以及關(guān)于農(nóng)村生活的其他文學(xué)作品，進(jìn)行拓展閱讀和思考。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對課文中的描寫手法、情感表達(dá)等方面的理解，以及他們對祖父的園子的印象等。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動(dòng)的積極程度、課堂討論的投入程度等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小小的測試，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的解題思路、答案準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范性等方面。在批改過程中，教師應(yīng)盡量給出詳細(xì)的批注，以便學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：在課堂上，教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)不足的學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使其感受到自己的進(jìn)步和成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，了解問題所在，并給予針對性的幫助和指導(dǎo)。

3.學(xué)生互評

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（1）小組討論：在課堂上，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們針對某個(gè)問題進(jìn)行討論和交流。討論過程中，學(xué)生可以互相評價(jià)對方的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，共同解決問題。

（2）作品展示：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓其他學(xué)生對其作品進(jìn)行評價(jià)和提出建議。這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（1）定期反饋：教師應(yīng)定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

（2）問題解決：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通，共同探討問題的原因和解決辦法。

（3）家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如家長會(huì)、家長開放日等，增進(jìn)家長對學(xué)校教育的了解和關(guān)注。板書設(shè)計(jì)1.目的明確

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。通過板書，讓學(xué)生能夠清晰地把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有條理性和邏輯性，將課文內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和分類。例如，可以將課文內(nèi)容分為描述園子、祖父的行為、作者的情感三個(gè)方面，以便學(xué)生更好地理解課文。

3.簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，以免分散學(xué)生的注意力。例如，可以使用關(guān)鍵詞和簡短的句子來概括課文的主要內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以運(yùn)用色彩、圖形、線條等元素，使板書更加生動(dòng)和有趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆來標(biāo)注不同的內(nèi)容，或者畫一些與課文相關(guān)的插圖。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有