2024年一年級品社下冊《丁丁的問題》教案 滬教版

2024年一年級品社下冊《丁丁的問題》教案滬教版主備人備課成員教材分析《丁丁的問題》選自滬教版一年級品社下冊，是本冊教材的第三單元“我會提問”中的第二個課時內(nèi)容。本課以故事形式展開，講述了主人公丁丁在生活中遇到問題，通過積極思考、提出問題并尋求解決方案的過程。教材以生活化情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生認識問題的重要性，激發(fā)學(xué)生提問的興趣，培養(yǎng)他們積極思考、主動探究的良好習(xí)慣。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，本節(jié)課將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和問題意識，旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，符合一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《丁丁的問題》展開，致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生體驗丁丁的提問過程，旨在提升學(xué)生的問題意識，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，勇于對周圍世界提出自己的疑問；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，通過問題引導(dǎo)他們分析和思考，形成有邏輯性的思考路徑；強化學(xué)生的合作交流意識，使他們在小組討論中學(xué)會傾聽、尊重他人觀點，共同探討問題解決方案。這些目標(biāo)與一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平相匹配，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀、寫能力，能夠理解并運用簡單的詞匯和句子進行表達。在品社課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何觀察周圍環(huán)境，簡單描述事物特征，并對一些社會現(xiàn)象有了初步的認識和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，有較強的探索欲望。他們喜歡通過故事、游戲等趣味性強的活動進行學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的獨立思考能力，但尚需引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏向于直觀、操作性的學(xué)習(xí)方式，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在提出問題時感到困惑，不知道從何處入手；在分析和解決問題時，可能會出現(xiàn)思路不清晰、邏輯性不強的情況。此外，學(xué)生在合作交流中可能會出現(xiàn)溝通不暢、觀點沖突等問題。

針對以上分析，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們提出問題，并通過小組合作、交流探討等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高問題解決能力。同時，關(guān)注個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們在課堂上能夠得到有效提升。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講述丁丁的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題意識，啟發(fā)學(xué)生思考問題的重要性。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，提高問題分析和解決能力。

（3）案例研究：選取與丁丁問題相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解問題解決的策略。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以問題解決為主題的項目活動，讓學(xué)生在實踐過程中，提高問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演丁丁，體驗提問過程，感受問題意識的重要性。

（2）實驗：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生在動手操作中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（3）游戲：開展問題接力游戲，激發(fā)學(xué)生提問的興趣，培養(yǎng)他們主動探究的習(xí)慣。

（4）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同探討問題解決方案，提高合作交流能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作多媒體課件，展示故事情境、案例圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生更深入地了解問題解決的過程。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，分享學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時查閱。

（4）實物教具：準備與課程相關(guān)的實物教具，如卡片、模型等，增加學(xué)生的操作體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前在班級群或教育平臺上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀《丁丁的問題》故事，思考自己在生活中遇到的問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀故事，嘗試提出至少一個問題，并記錄下來。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：班級群、教育平臺。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、故事電子書。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的問題意識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過PPT展示丁丁的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中提出的問題。

-采用的教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT。

-教學(xué)資源：故事情境圖片、學(xué)生預(yù)習(xí)問題集。

-作用和目的：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題。

-環(huán)節(jié)二：探究問題

-教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案。

-學(xué)生活動：小組內(nèi)討論問題，記錄下解決方案。

-采用的教學(xué)方法：小組合作法、案例研究法。

-教學(xué)手段：白板、卡片、實驗材料。

-教學(xué)資源：案例視頻、問題解決策略指南。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高問題分析和解決能力。

-環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

-教師活動：設(shè)計問題解決小項目，指導(dǎo)學(xué)生實踐操作。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演、實驗等方式，應(yīng)用所學(xué)解決問題。

-采用的教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

-教學(xué)手段：實驗材料、角色扮演道具。

-教學(xué)資源：項目指導(dǎo)書、評價量表。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中遇到的問題，并嘗試用所學(xué)方法解決。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，記錄問題解決過程。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：作業(yè)本、教育平臺。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)指導(dǎo)單、問題解決案例庫。

-作用和目的：將所學(xué)知識拓展到生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.問題意識的培養(yǎng)：學(xué)生能夠主動關(guān)注周圍的生活，發(fā)現(xiàn)并提出問題。他們在課堂上積極思考，勇于質(zhì)疑，形成了良好的問題意識。

2.提問能力的提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何從不同角度提問，提出有針對性的問題。他們能夠運用簡單的詞匯和句子，清晰地表達自己的疑問。

3.分析和解決問題的能力：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了分析問題、探討解決方案。他們能夠運用所學(xué)知識，嘗試解決生活中的實際問題。

4.合作交流能力的提高：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重同伴，共同探討問題。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

5.邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在問題解決過程中，逐步形成了有邏輯性的思考路徑。他們能夠從問題出發(fā)，逐步分析，提出合理的解決方案。

6.學(xué)以致用能力的提升：學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活實際中，觀察并解決生活中的問題。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的提問技巧、問題解決策略運用到實際情境中，提高了解決問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.知識點一：學(xué)生掌握了提問的基本方法，如觀察法、類比法、反證法等，能夠靈活運用到問題發(fā)現(xiàn)和解決過程中。

2.知識點二：學(xué)生了解了問題解決的基本步驟，如明確問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)等，能夠有序地開展問題解決活動。

3.知識點三：學(xué)生理解了合作交流的重要性，能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。

4.知識點四：學(xué)生學(xué)會了如何整理和表達自己的思考過程，能夠用文字、圖表等形式清晰地展示問題解決過程。

5.知識點五：學(xué)生認識到邏輯思維在問題解決中的重要性，能夠運用邏輯推理、歸納總結(jié)等方法，提高問題解決的準確性。

在實際教學(xué)中，我們通過以下實例來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

實例一：在課堂討論中，學(xué)生針對丁丁遇到的問題，提出了多個解決方案。他們不僅從故事中汲取經(jīng)驗，還結(jié)合自己的生活實際，給出了創(chuàng)造性的建議。

實例二：在小組合作項目中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，共同解決了問題。他們在合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

實例三：在課后作業(yè)中，學(xué)生積極觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決了許多實際問題。他們將所學(xué)知識運用到實際中，提高了自己的生活品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師活動：在本節(jié)課結(jié)束時，教師通過PPT或板書的形式，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括問題意識的培養(yǎng)、提問能力的提升、分析和解決問題能力的增強、合作交流能力的提高以及邏輯思維能力的培養(yǎng)等。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在課堂上的收獲。

2.當(dāng)堂檢測

-目的：通過當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

-形式：采用選擇題、填空題、簡答題和小組討論等形式進行。

-內(nèi)容：

-選擇題：圍繞問題發(fā)現(xiàn)、分析、解決的基本方法，設(shè)計選擇題，檢測學(xué)生對知識點的掌握。

-填空題：涉及問題解決的基本步驟，檢驗學(xué)生對問題解決過程的了解。

-簡答題：要求學(xué)生用自己的語言描述提問技巧、合作交流的重要性以及邏輯思維在問題解決中的應(yīng)用。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，針對某一問題提出解決方案，觀察學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力。

具體檢測內(nèi)容如下：

（1）選擇題：

1.以下哪個方法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中的問題？（A.觀察法B.類比法C.反證法D.以上都對）

2.當(dāng)我們遇到問題時，首先應(yīng)該做什么？（A.明確問題B.分析問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)）

（2）填空題：

1.問題解決的基本步驟包括：明確問題、____、提出假設(shè)、驗證假設(shè)。

2.在合作交流中，我們要學(xué)會____他人意見，共同探討問題。

（3）簡答題：

1.請簡要說明提問在生活中的重要性。

2.請談?wù)労献鹘涣髟趩栴}解決過程中的作用。

（4）小組討論：

教師給出一個與生活相關(guān)的問題，要求學(xué)生以小組為單位，討論并提出解決方案。教師觀察學(xué)生的討論過程，評估他們在合作交流、問題分析和解決方面的表現(xiàn)。典型例題講解題目：請根據(jù)故事《丁丁的問題》，描述丁丁在生活中遇到的問題，并說明他是如何解決的。

解答：丁丁在故事中遇到了一個問題：他的玩具車壞了。他首先觀察玩具車，發(fā)現(xiàn)輪子掉了下來。然后，他想到用膠水把輪子粘上去。最后，他成功地修好了玩具車。

2.典型例題二：

題目：請結(jié)合自己的實際生活，提出一個你遇到的問題，并說明你是如何解決的。

解答：我最近遇到了一個問題：我的鉛筆總是容易斷。我首先觀察鉛筆，發(fā)現(xiàn)它容易斷的原因是因為我沒有正確地削鉛筆。然后，我學(xué)習(xí)了一種新的削鉛筆方法，并按照正確的方法削鉛筆。最后，我發(fā)現(xiàn)鉛筆不再容易斷了。

3.典型例題三：

題目：請根據(jù)故事《丁丁的問題》，描述丁丁在解決問題過程中使用了哪些提問技巧。

解答：在故事中，丁丁使用了觀察法來發(fā)現(xiàn)問題。他觀察到自己的玩具車壞了，然后提出了問題：“為什么我的玩具車壞了？”他還使用了類比法，想到用膠水把輪子粘上去，從而找到了解決問題的方法。

4.典型例題四：

題目：請描述一下你在解決問題過程中是如何與同學(xué)合作的。

解答：在解決問題過程中，我首先與同學(xué)一起討論問題，分享我們的想法。然后，我們分工合作，每個人都負責(zé)一部分任務(wù)。在合作過程中，我們互相幫助，共同解決問題。最后，我們總結(jié)了合作的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)合作可以讓我們更好地解決問題。

5.典型例題五：

題目：請描述一下你是如何用邏輯思維來解決問題的。

解答：在解決問題時，我首先明確問題，然后分析問題的原因。接著，我提出假設(shè)，并設(shè)計實驗來驗證我的假設(shè)。最后，我根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論并解決問題。通過這樣的邏輯思維過程，我能夠更準確地解決問題。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入角色扮演：通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗提問和解決問題的過程，增強了學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合生活實際：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中，提高了教學(xué)的實用性和針對性。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴個別學(xué)生的情況。

2.教學(xué)方法：對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

改進措施：

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，增加教師的巡回指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都積極參與討論，提高小組討論的效果。

2.教學(xué)方法：針對學(xué)生的個別差異，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①重點知識點：

-提問的重要性

-提問的方法（觀察法、類比法、反證法等）